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1.3 雨的四季
学习目标：
1.有感情朗读课文，理解并积累字词，体会语言之美。
2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
3.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
学习重点：
1.有感情朗读课文，理解并积累字词，体会语言之美。
2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
学习难点：学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
一、课前预习
1）通读课文；2）标注自然段；3）在课文中圈出课后生字词，标好拼音，理解词义。
4）了解作者：刘湛秋，诗人、翻译家、评论家，有“抒情诗之王”的雅称，其作品特点是清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空（可以在阅读时多加注意体会这些特点）。主要作品有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》《泰戈尔文集》等。
5）在文章中，作者在两个重要的位置对雨进行了评价，请同学们在课本中划出。
二、课中笔记与练习（细读“春雨”段落）
（一）1、了解作者：刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
2、有感情地朗读课文，给下列句子中加点的字注音：
静谧（　　）　高邈（　　）　莅临（　　）　咄咄逼人（　　）吝啬（ ）（ ） 干涩（ ）
3、掌握下列词语
静谧： 莅临：
吝啬： 淅淅沥沥：
咄咄逼人： 一脉情思：
（二）句子鉴赏：
1.请同学么细读第2自然段，根据《春》和《济南的冬天》中所学的，在课本中划出不同角度描写的对应句子：视觉、听觉、嗅觉，并赏析这些句子，给你带来了怎样美的体验。
2.课堂笔记（也可旁批在课本上）：
______________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）篇章结构：
文章全篇的结构非常清晰明了，也充分对应了标题“雨的四季”。请划分文章段落，并圈出你认为最能体现这个段落大意的句子。
___________________________________________________________________
3、课后练习
1．根据拼音写汉字
花bāo___ 　绿yīnyīn___ 粗guǎng___　 斗lì___ linse______
duoduo _____逼人 毛jié___　 静mì___ 高miǎo__ 　
lì___ 临 xili______ 干se___ 屋yan____
2．画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
3、下列红色字注音有误的一项是（　　）
A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì）
C．睫毛（jié）　静谧（mì） D．高邈（miǎo）　莅临（lì）
4、下列对文章的赏析不正确的两项是（　　）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
5.你感觉雨有什么特点？请模仿作者用你的文字表现这种特点。也可以选取其他事物，如：草、树、花、风、雪……写一段文字。

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