资源简介

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教学目标
知识和技能
1.初步了解水的三态变化。
2.认识温度的概念、测量工具和单位等。
过程与方法
1. 掌握温度的测量方法
情感态度价值观
1. 培养探索大自然的兴趣。
本节重点：温度单位和温度计的使用方法
本节难点：水的三态变化和温度概念的建立。
实验准备：模拟降雨演示实验器材
学习过程
情景引入
大自然给了我们许多美丽的景观
例如，朱自清笔下的雾是唯美的画卷，说雾中的荷叶像牛奶中洗过一般，那么雾到底是什么，是怎么来的。
全球变暖是一个重要的环境话题，你知道最直接的危害是什么吗 （极地冰川融化，会使海平面升高，而淹没大部分沿海陆地）
寒冷的冬天用舌头去舔室外的金属，会把舌头粘在上面，这你能解释吗？
展示目标：
这些有趣的问题正是我们本章节要探究的问题
这节课就来探究一下水的物态变化和认识一个与物态变化紧密相关的一个新的物理量——温度
预习检测：
请大家阅读课本完成下列问题
1． 对应水的固气液三态分别叫什么名字？
2． 你能举出几个水的三态变化的实例吗？
3． 温度指的什么？
4． 本节中温度的单位是什么，如何规定的。相应的符号是什么？
5． 简述温度计的使用方法。
共同探究：
1.模拟云的形成演示实验：（有条件演示）
这是一个模拟自然界中降雨的实验，
下方的酒精灯加热模拟自然界中的：
上方的冰盘是模拟自然界的：
师生共同分析这个实验
小结：大自然水有三态分别指的是：冰，水，水蒸气（注意气字的写法），他们之间常常相互转化，你能对应的各举一个现象吗？（可以小组互动，讨论后用准确的语言描述）
生口答，是补充（重点纠正水蒸气和雾的区别）
2. 温度
温度是什么（生齐答）
人的手只能感觉高低，那么如何定量的比较两个物体的温度呢，和其他物理量一样，温度也有单位
生叙述摄氏度的规定和相应的符号
师补充指出单位符号的写法，读法以及零下几度的写法
师生共同参阅教材最后关于温度的彩图，感知温度的概念
师简要补充华氏温度，开氏温度（绝对温度）
3温度计的使用
展示两类温度计：常用温度计和体温度计
师生共同分析其结构和原理并补充固体温度计（双金属片），电子温度计（热电偶），红外线测温仪（不接触感知目标的红外线的强弱）
生背诵温度计的使用方法
参照方法让同学上台，其他同学仔细观察并纠错。
4.生展示自己的问题
师生共同回答
5课堂检测：完成互动训练相应题目
回顾总结：
生在练习本上总结本节内容
拓展延伸
互动训练第八第九题
课后反思
板书设计
5.1物态变化和温度
气 水蒸气
1.（略见教材）
2．
水的三态 液 水 温度计的使用方法
3．
4．
固 冰
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