资源简介

《李凭箜篌引》教学设计
教学目标
反复诵读诗歌，品味诗歌的音韵美。
通过对诗歌的鉴赏，品味诗歌描写音乐的精妙之处。
结用语言表达音乐的技巧。
通过鉴赏本诗了解李贺“诗鬼”的特点。
二、教学重难点
1.通过对诗歌的鉴赏，品味诗歌描写音乐的精妙之处。
2.通过鉴赏本诗了解李贺“诗鬼”的特点。
三、教学方法 诵读法、合作探究法。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
一、导入
唐朝，是诗的天堂，更是李氏诗人独放异彩的黄金时代：“诗仙”李白飘逸；“诗鬼”李贺怪异；诗人李商隐忧郁，可以说是风格迥异，姹紫嫣红。一直不明白李贺为什么被称为“诗鬼”，直到读懂他这一句”吾不识青天高，黄地厚，唯见月寒日暖来煎人寿。“今天让我们一起走近诗鬼李贺，共同来学习他的《李凭箜篌引》，领略诗鬼的魅力。
教学活动
教学活动一：一读诗歌明节奏
教学活动二：再读诗歌明鬼处
小组合作探究：李贺被称为“诗鬼”，其诗被称为”鬼诗“，请找出本首诗的鬼处。
表现一：意象的鬼
找出本诗的意象诗人不用人间的意象，而用仙界神仙的意象，这对表现李凭箜篌的音乐有什么作用？
赏析“梦入神山教神妪”
表现二：用词的鬼（用词新奇）
在用词上，还有很多用得比较“怪”的词语。我把这些词做了这样的修改，请同学们来读一读，再对照一下原来的诗词，看看这些词语在表现李凭箜篌的音乐效果上有何奇妙功效？
吴丝蜀桐张（奏）高秋
空山凝云颓（停）不流
昆山玉碎（鸣）凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑（愁）
十二门前融（浸）冷光
石破天惊逗（落）秋雨
梦入神山教神妪（神妪教）
老鱼（锦鳞）跳波瘦蛟（潜蛟）舞。
2.赏析“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”
3.“石破天惊逗秋雨”，为什么 不是“下”秋雨呢？
4.赏析：“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”
表现三：章法的鬼（章法奇绝）
1.李贺在诗歌创作章法上也不拘一格，不落窠臼，表现出非凡的艺术才华。把“李凭中国弹箜篌”放在诗歌开头好不好？
2.写音乐的常见手法有以下这些：
环境渲染法、动作描绘法、以声摹声法、以形喻声法、联想典故法、议论抒情法、听者反应法那么，李贺在这首诗歌中用了哪些手法来表现音乐？
表现四：音韵的鬼（音韵起伏）
1.把诗歌的韵脚标注出来
2.音韵有什么特点呢？
表现五：“鬼”之情感
李凭这首箜篌歌曲感动了江娥，感动了素女，感动了紫皇，感动了女娲，感动了神妪、老鱼和瘦蛟……其中有太多太多的感动，那么，李贺的感受在哪里，李贺哪里去了？
三、课堂总结
这是一曲诗的音乐，一首音乐的诗。美丽的秋空，多情的云，悲啼的“江娥”，满面愁容的“素女”，出产美玉的“昆仑山”，充满神话色彩的“凤凰”，浸染着《楚辞》情调的“芙蓉”和“香兰”，救世的女娲，骤落的秋雨，闻弦起舞的神妪，闻声跳跃的瘦蛟和老鱼，无眠的吴质，露湿的寒兔都融入了李凭惊天地泣鬼神的箜篌的美妙音乐之中。李贺诗歌鬼气魅力即在此，不愧为真鬼诗、真鬼才。
六、板书设计
李凭箜篌引
李贺
教学活动一：一读诗歌明节奏
教学活动二：再读诗歌明鬼处

展开更多......

收起↑