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“死亡不是真的逝去，遗忘才是永恒的消亡。”对于这句话你是怎样理解的？通过本课的学习，相信你对生命会有更深刻的思考。
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8.1生命可以永恒吗
七上道德与法治第四单元《生命的思考》
-第八课 《探问生命》 -
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政治认同：了解生命发展的自然规律。
道德修养：担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。
法治观念:懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续;进-步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识。
核心素养目标
自学导航：
1.生命的特点是什么？（为什么生命有时尽？）
2.如何正确看待死亡？
3.如何正确认识生命的接续（生命的接续有什么意义？）
一
生命有时尽
运用你的经验
阅读教材P88
说说你所知道的“最长的生命”。
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
一天，两个同学谈起他们对生命故事的感悟。
我有过三次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第三次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我！
（1）有上面的生命故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？
（2）通过他们的分享，你对自己的生命有了怎样的新认识呢？
生命的特点 是什么？
悬崖上的松树
千姿百态的生命竞相展现活力，生命是大自然的奇迹。
石缝中的幼芽
冰天雪地里的生命奇迹
①生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。P89
生命是独特的。生命是独特的，每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
面部
基因密码
指纹
（1）世界上有两个拥有完全相同指纹的人吗？
（2）你知道我们的身体还隐藏什么秘密吗？
慧眼识人：
猜一猜他的年龄？
68岁
生命是不可逆的
离开美颜的她
花无重开日，人无再少年。
看图片说一说：生命还有什么特点？
中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。
计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。
算一算后，自己的第一感受是：
生命是短暂的。“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”
看材料，谈谈你对生命有怎样的认识？
那年，听到医生告诉爸爸，奶奶病重，没法治疗了。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候，我常常想：为什么人要死？人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了？我没有答案，想着如果我死了，就再也不能看动画片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩儿，甚至连愿望都不能有了，这多么让人害怕啊！我不禁困惑：如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天，努力让它变得丰富、充实和有意义。
（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着 ”你的回答是什么？
（2）孔子说：“未知生，焉知死？”你了解这句话的含义吗？同意这种说法吗？说说你的理由。
⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律；死亡是人生不可避免的归宿。
1.生命的特点：
①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
⑤我们每个人都无法抗拒生命发展
的自然规律。
为什么要热爱生命？为什么生命有时尽？
交流与探讨
如何正确的看待死亡？
（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律；
（2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；
（3）我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限生命投入到无限奋斗和奉献之中。
2.如何正确的看待死亡？
二
生命有接续
感恩生命
林老已经离开我们5年了，我们为什么还在纪念他？我们的生命可以永恒吗？
生命是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸
我的家人有了新的身份：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐……
我姐姐说自从有了我，她就不再是家里年龄最小的人了。
我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！
我__________________________________________。
说一说：你的出生给你的家庭带来了什么？
①个人的生命虽然短暂，但正视一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
技术的传承
文化的传承
民族的传承
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系的接续）
说一说：他们有什么共同点？
孔子
传承文明
我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
结合本课所学，说一说袁隆平爷爷身上有哪些值得我们学习的精神品质？
在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。我们要热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
③在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续）
在人类社会发展链条中，你将扮演哪一环？
在家里，我的身份？我的使命？
在学校，我的身份，我的使命？
在社会，我的身份？我的使命？
拓展空间：
如何正确认识生命的接续（生命的接续有什么意义？）
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
课堂小结
生命有时尽
生命的接续
①生命来之不易；
②独特；
③不可逆；
④短暂；
⑤生死是自然规律，热爱生命
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。
②在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命可以永恒吗
1.热爱生命.尊重生命，呵护生命.这是我们生活的主 旋律。下列行为不属于珍爱生命的是( )
①初中学生遇见有人落水，不假思索.下水营救
②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则
③为改善双休日伙食，俩同学结伴到田野里捕捉青蛙
④学校草坪上设置温馨提示:“小草也是生命. 请脚下留情”
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
B
随堂练习
2.“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”这句话告诉我们在人类的历史长河中,我们的生命是短暂的。对生命的短暂性理解正确的是( )
A.生命是短暂的,刻苦学习、努力工作都是毫无意义的
B.每个人的生命都来之不易,我们应该珍惜生命
C.我们可以通过寻求长生不老药,实现生命的永恒
D.在短暂的人生中,要多享乐,少奉献
B
3.珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜生命时光的有( )
①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习
②华力做事拖沓,总是把今天的事情往后拖
③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条
④丽丽认为青春苦短,要及时享乐
A.①③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
4.黄篪是南宋末年的一位福建籍进士，28岁就任广南西路经略安抚使，统理岭南诸郡军民；然而，他到海南3年后就英年早逝，留下一个襁褓中的儿子。如今，他的后裔已传至38代，黄篪后裔传承先祖“勤勉、厚德、重教”的家风，以德传家、令人称道。以上材料说明
A、生命是短暂的
B、生命来之不易
C、生命是独特的
D、人不但在身体上接续祖先的生命，也在精神上继承先辈的遗志
D
感谢聆听

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