资源简介

(共24张PPT)
新课导入：
这些闪闪发光的英烈，他们用勇敢和热血为后世迎来新生，用生命和无畏捍卫民族尊严。
因为敬畏生命，才会勇往直前；因为生命至上，才会舍生取义。我们应当记住他们名字和功绩。
敬畏生命
七上道德与法治第四单元《生命的思考》
-第八课 《探问生命》 -
目录CONTENTS
1
生命至上
2
珍爱生命
3
休戚与共
4
课堂检测
DOCER模板
Original ppt template by daokuer, the author of "Miss Hua'er", focuses on PPT design and production
学习目标：
【走进课标】
知道生命至上的原因，理解我们对生命要有一种敬畏之心；理解生命的休戚与共，懂得关怀尊重善待他人的生命。
【核心素养】
树立正确的生命观念，养成健全的人格；培养热爱生命、珍视生命、关怀善待尊重他人生命的情感；树立珍惜生命的意识，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵，担当起生命接续使命，为国家、社会的发展做出自己的贡献，实现人生的价值；
【教学重难点】
生命至上
休戚与共
生命至上
1
我们要对_________________怀有敬畏之心。
“敬”：严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；
“畏”：指谨慎、不懈怠。
何为敬畏？
敬畏：是指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
考考你：请你用“敬畏”一词完成下面的语句表达。
生命
我们要对_________________怀有敬畏之心。
我们要对_________________怀有敬畏之心。
自然
规则
课堂活动：
结合课前导入的视频，说一说：人们为什么要这样做？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
铭记英雄，传承精神
纪念先祖，接续生命
生命可贵，安全第一
生命宝贵，守护生命
课堂活动：
说一说：以下图片分别表现了生命的何种特点？
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的
生命是崇高的、神圣的
课堂探究：
新冠疫苗全民免费接种。截至2022年11月30日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗344374.9万剂次。
新冠疫情初期，截止2020年3月15日，全国确诊患者结算人数为44189人，涉及总费用75248万元，人均费用1.7万元，其中医保支付比例约为65%（剩余部分由财政进行补助）。
2020年武汉抗击新冠疫情初期，全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力抗击新冠疫情值得吗？为什么？
《齐心协力，坚决筑牢疫情防控屏障》
独立思考 畅所欲言
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切；生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
“9·5”四川泸定6.8级地震
中国地震台网正式测定：09月05日12时52分在四川甘孜州泸定县（北纬29.59度，东经102.08度）发生6.8级地震，震源深度16千米。
截至9月11日，四川泸定地震已致 93 人遇难、25 人失联。
身边的榜样：
9月5日泸定地震后，湾东水电员工甘宇和罗永放弃第一时间逃生，坚守一夜。由于山体滑坡形成堰塞湖，水电站坝前水位明显上涨，罗永在震后半小时内即全部打开泄洪闸，避免了河水漫过大坝冲毁村庄的灾难发生。9月6日一早，罗永和甘宇一起向外逃生，甘宇因体力不支，让罗永出去找救援。9月8日下午，历经重重艰险，罗永被直升机救出，但留在山上的甘宇与外界失联。从此，甘宇的下落牵动无数人的心。震后失联17天被发现，放在任何国家任何时候，都是一个了不起的奇迹。但这奇迹不是等来的，而是各方都没有放弃创造的。
（1）甘宇为什么没有选择独自逃生？为什么说他的获救是了不起奇迹？
（2）说一说：你有哪些关于生命的感慨呢？
考虑到其他群众的安危，有着“仁者爱人”“推己及人”的情怀；他自己不放弃，有强烈的求生意志和行为。同时，社会各方都不放弃。
生命既脆弱又坚强；生命是宝贵的；既要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。
①生命价值高于一切。
②生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、 权势 等更重要。
③既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
④既要珍爱自己的生命，也要自觉地珍爱他人的生命。
笔记整理：
一、如何正确理解生命至上？
二、为什么要珍爱（他人的）生命？（原因）
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；
②生命是崇高的、神圣的；生命是宝贵的、生命价值高于一切；
③对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
④具备敬畏生命的情怀，我们才会珍爱自己和他人的生命。
具体要求：承认别人的生命同样重要；自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
休戚与共
2
解读“休戚与共”
考考你：请你完成下面与“休戚与共”相关的语句表达。
休戚与共：彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。
（休：欢乐，喜悦。戚：忧愁，祸患。）
近义词：同甘共苦、同舟共济、患难与共……
反义词：漠不相关、不共戴天、无关痛痒……
我与我的_______________休戚与共。
当我们能够与_______________休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
困难和挑战进一步告诉我们，人类是____________的命运共同体，
家人/国家
休戚与共
周围的生命
课堂探究：
冲出迷雾走向光明，最强大的力量是同心合力，最有效的方法是和衷共济。困难和挑战进一步告诉我们，人类是休戚与共的命运共同体，各国要顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，向着构建人类命运共同体的正确方向，携手迎接挑战、合作开创未来。
———习近平在博鳌亚洲论坛2022年年会开幕式上发表主旨演讲
结合所学知识，议一议：中国为什么要帮助、支援其它国家？
人类是休戚与共的命运共同体；
从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；（推己及人）
善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命；
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
让座
我是你的”拐杖“
蹲下去
陪伴和分享
课堂探究：
（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
如：温暖、感激、感动、尊重、快乐……
观点巩固：善恶之辨
思考：上述行为是珍爱、尊重和善待生命的表现吗？这启示我们应该如何对待其他生命？
漠视生命
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
践行行动：
作为中学生，我们该用实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命。下面的做法你认为可取的是？
积极锻炼身体
遵守交通规则
主动给有需要的人让座
与同学发生矛盾大动拳脚
出于好奇，大胆尝试抽烟喝酒
积极参加学校组织的安全演练
同学摔倒了及时帮助
沉迷于网络不能自拔
生病及时就医
在公共场所不佩带口罩
无视信号灯，横穿马路
主动了解学习一些急救知识
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
①每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
笔记整理：
三、为什么要与他人（其他生命）休戚与共？
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。
③谨慎地对待生命关系、处理 生命问题 。
④尊重、关注、关怀和 善待 身边的每一个人。
⑤把对生命的敬畏看成是内心的自愿选择。
四、为实现生命的接续，我们应该怎么做？（责任、要求）
敬畏生命
生命至上
正确理解生命至上
珍爱他人生命（原因、要求）
休戚与共
为什么要与其它生命休戚与共
怎样做到与其它生命休戚与共
知识梳理：
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课堂检测 ：
1.世界因生命而精彩，以下关于“生命至上”的看法，正确的是 （ ）
A. 各种生命相互依存，息息相关 B. 人的生命具有独特性，人是自然界的主宰
C. 我们对生命的敬畏是内心的自愿选择 D. 生命是宝贵的，生命价值高于一切
2. 2009 年起，每年的 5 月 12 日为全国“防灾减灾日”。很多中小学校都会在这一天开展“地震紧急疏散演习”活动。很多学生对此不以为然：又没地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服上述同学的是 （ ）
A.通过逃生演练、紧急疏散活动来实现生命价值
B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命要从小事做起
D.无论遇到什么挫折，永不放弃生的希望
D
C
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课堂检测 ：
3. 十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定。该决定 （ ）
①表明我国开始实施依法治国 ②切实保障了公民人身自由权
③体现了对生命的尊重和敬畏 ④是人与自然和谐共生的要求
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
4.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。下列选项中具备了“仁者爱人”“推己及人”“休戚与共”情怀的有( )
①我的周围有与我同样重要的生命 ②在公交车上，只给年长的老人让座
③时刻践行着雷锋精神，处处关爱他人 ④为避免麻烦，对摔倒的老人视而不见
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
C
B
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课堂检测 ：
5. 一位生命哲学家说:“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”这句话启示我们( )
①对生命的敬畏,应该成为内心的自愿选择 ②遵从内心意愿做事，可以实现生命的价值
③拥有对生命的敬畏,才会谨慎处理生命问题 ④拥有对生命的敬畏，能够获得更多的财富
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6. 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻止和毁灭生命。”这给我们在对待生命的态度方面的启示是 （ ）
A.生命是独特的，每个人有不同的人生道路
B.生命是短暂的，我们要感激生命的获得
C.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到位置
D.我们要谨慎地对待生命关系，关怀和善待身边的每一个人
C
D
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
请与同学分享对上述观点的看法。
课后拓展：
感谢聆听

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