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课 题 “低碳环保、绿色消费” 设 计 者 金色绿叶
教 学 目 标 1、知识与技能：认识目前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。 2、过程与方法：(1)能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流。(2)学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。 3、情感态度和价值观：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。让学生从我做起唤起学生对日益遭受破坏地球的认识，从小树立环保意识。
教 学 重 点 了解解生活中低碳消费理念，积极参与低碳环保活动。
教 学 用 具 PPT、视频
教 学 时 间 一课时
教 学 过 程 教学活动
一、情景导入： 观看视频。视频解说内容如下: 2022年，全球气候大变化，出现了各种极端性的气候变化。特别是夏季的高温，全球多国都出现了罕见高温。而我国也是连续遭遇极端性的高温，普遍性的温度都是在40度以上，不少地区的“百年一遇”，“有史以来最强高温”等等都出现了。南方多省干旱，鄱阳话干涸，长江、黄河水位下降，长江流域附近多省份已经出现了江河的断流情况。我们赖以生存的环境正面临着前所未有的挑战。 这些环境的变化引发人们对环境的思考，今天我们就来学习《“低碳环保、绿色消费”》。 (过渡)全球都关注“低碳”“环保”，什么是“低碳”“环保”下面请看几组图片。 教学新知： 1、观看图片后小组内讨论什么是减少“碳排放”？ (1)生活垃圾污染： 海洋污染： 沙尘污染： (4)工业污水污染： (5)小区周边环境污染： (6)河流污染： 汽车尾气污染： 师：我们天天说低碳，碳排放，那么什么是低碳？什么是碳排放？观看上面的图片谈谈你是怎样理解的？ 同学1：少开车， 同学2：要多种树， 有的说要节约水资源。 大屏幕展示： 碳排放：碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳一词作为代表，其他五种温室气体可利用增温潜势折合成二氧化碳当量进行统计。 低碳：就是减少二氧化碳排放，呵护地球，环保生活。低碳生活可以理解为:减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。低碳生活就是保护环境，节约能源。 过渡语： 师：我们的生活，我们的健康已经受到环境污染的威胁。看来保护环境、保护自己，已经刻不容缓，必须行动起来了。我们应该怎样做，才能让我们的环境变得更好。 2、国家在降低碳排放量的做法： “低碳”其实是一种低能量，低消耗，低开支的生活方式，是一种节约身边各种资源的习惯，减少二氧化碳排放的习惯。对于世界第一人口大国来说，每个人生活习惯中浪费能源和碳排放的数量看似微小，一旦以13亿人口基数计算，就是天文数字。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这个训诫同样适合我们对低碳生活的态度。其实低碳很简单，就是从身边的点滴小事做起。 图片展示，国家在降低碳排放的一些做法： 1、）发展风力发电。 2、）开发新能源汽车。 3、）发展光伏产业。 ..... 国家倡导“绿水青山就是金山银山”的环保理念。 （1）低碳生活 （2）“塞罕坝今夕。 合作交流 师：低碳生活就在我们的日常中，下面同学们在学习小组里交流怎样实施低碳生活？ 学生汇报： 同学1：“低碳生活”其实很简单，只需要我们每一个人、从生活的每一天做起，从节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸做起，关键在于日常生活中养成低碳生活的习惯。 同学2：低碳生活方式，参与低碳的健康生活。例如：去饭店吃饭的时候，都随身带个环保袋，吃不完的就打包带回家； 同学3：使用手帕，少用纸巾； 同学4：使用节能灯、节水型水龙头和马桶； 同学5：人走关灯关电器；少洗几次热水澡；不开大排量车或少开私车多乘公交等。 生6：多走楼梯强身体，少用电梯多锻炼，方便筷子浪费大，少使纸巾用手帕。 生7：不使用一次性用品，电器待机时间长浪费电。 生8：出门关灯关水；合理使用空调； 生9：骑自行车，坐公交车；做好家人的宣传工作，形成合力。 师：倡导“低碳生活”来减少碳排放，延缓气候变暖，保护人类赖以生存的环境。凡是涉及诸多节约能源、少排放二氧化碳的行为，都是属于“低碳”生活。“低碳”生活就是低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。我们人人需要做到，所以，过“低碳生活”就必须从节电、节油、节气等点滴小事做起。 过度：我们不但要做低碳生活的实践者还要做低碳生活的倡导者。 3、展示收集的倡导低碳宣传标语： 1）人人节能，绿色人生。 2）节约一度电，少排一份碳。 3）低碳引领环保时尚，品质生活从我做起。 4）节能是一种美德，低碳是一种时尚。 5）节能就是省钱，低碳就是健康。 6）节能减排为家园，低碳环保为明天。 7）一滴水，一度电，当思物力维艰。 8）携手低碳生活，共创绿色家园。 9）我节能，我低碳，我健康。 10）过低碳生活，做低碳达人。 11）低碳不是概念而是一种生活习惯。 12）节约能源、保护环境、造福子孙。 13）倡导低碳生活，呵护生态家园。 三、巩固练习 1）吃自助餐时_______，避免不必要的浪费。 A、少拿勤取 B、多拿懒取 C、少拿懒取 2）“绿色出行”不仅仅局限于出行方式的选择，而有着丰富的内涵——节约能源、提高能效、减少污染、_______、兼顾效率的出行都是“绿色出行”。 A.有益健康 B.保护环境 C.净化空气 3）在条件许可的情况下，尽可能地采取耗能低、_____的出行方式，比如乘坐公共交通工具、开节能环保车、拼车（指几个人合乘一辆车）、骑自行车乃至步行等，减少因出行产生的碳排放，即绿色出行碳减排； A.不排碳 B.排碳多 C排碳少 4)温室效应又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射却被大气吸收，这样就使______温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 A.低层大气 B.地表 C.地表与低层大气 5)在睡觉前关闭电水壶保温电源，可_________。 A.减少电水壶损耗 B.减少电能浪费 　C.防止安全事故 五、总结： 低碳的生活方式就是在生活细节上注重节能减耗，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。这次环保教育让大家知道了许多关于低碳，关于世界地球日和世界环境日的知识，更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”，让每个同学都有了一个展示自己的机会！充分调动学生的积极性，引发学生对环境问题的思考，同时提高学生的环保意识和社会责任感。
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