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第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系(第二课时)
【学习目标】1.通过探究非生物因素对某种动物的影响，初步学会探究实验的设计，熟悉探究的过程与方法。2.学会设计对照实验。3.学会观察和记录实验数据，并对实验结果进行统计与分析。4.体验探究的一般过程，培养实事求是的科学精神。5.在探究过程中体会与他人合作和交流的重要性。
【重点难点】重点：体验探究的一般过程和方法。难点：设计探究实验，控制对照实验中的单一变量，观察、记录实验数据，统计分析实验结果。
【知识链接】“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”唐玄宗李隆基对贵妃杨玉环宠爱有加，为满足她吃新鲜茘枝的心愿，李隆基下令，修建栈道，以八百里加急的速度，将产自巴蜀的新鲜荔枝送往华清宫。为给杨玉环送荔枝，而修建的栈道，就叫“荔枝道”。 唐玄宗为什么不下令将荔枝移植到长安？
学习过程 学习内容 学法指导
自主预习 课前实验：探究非生物因素对某种动物的影响。生活经验告诉我们，非生物因素对动物的生活和分布是有影响的，我们如何设计实验探究某种非生物因素对动物的影响呢？1.提出问题： ？2.作出假设：鼠妇适于生活在 的环境中， 会影响鼠妇的分布。 3.制定计划：（1）设计 不同但是 的两种环境，各放入 的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。（2）材料用具，实验装置，方法步骤（P15）4.实验现象(结果)： 处鼠妇多。5.得出结论： 6.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了_________不同以外，其他条件都 的实验。 通读本节课的内容完成此项内容。
合作探究 通过探究实验“光对鼠妇分布的影响”，请小组内进行思考讨论回答下列几个问题。1.如何保证实验动物出现的变化是由于实验要探究的因素引起的？2.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？3.为什么要计算全班各组的平均值？4.做完实验后，实验用的鼠妇应如何处理？ 阅读课本P14-16回答问题。
课堂检测 1.下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进意见正确的是(　　)位置鼠妇数量光照土壤湿度纸盒左半部10只明亮干燥纸盒右半部10只黑暗湿润A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件2.要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择(　　)3.下列实例中，体现了生物与环境相适应的是(　　)A.大树底下好乘凉 B.荒漠中的骆驼刺根系非常发达C.千里之堤，溃于蚁穴 D.蚯蚓的活动使土壤疏松4.许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，把它搬运到巢穴中，这体现了生物之间的哪种关系(　 )A.合作 B.竞争 C.捕食 D.寄生5.生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的是(　　)A.风声鹤唳，草木皆兵 B.一朝被蛇咬，十年怕井绳C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.蚯蚓疏松土壤6.下图为某一野外环境的示意图，请据图回答下列问题:(1)影响该环境中生物生活的非生物因素有________、____________、____________和____________等。(2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在____________关系。(3)图中直接影响兔生活的生物因素有____________。(4)可按照____________将图中的生物归类为_______________________。 订正备注
总结反思
探究光对鼠妇的影响

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