资源简介

自主选择课余生活
【教学内容分析】
本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。第一个话题主要讲述如何自主选择课余生活，强调坚持听取父的意见和从自己的实际情况出发相结合的原则，选择一些锻炼和成长的机会。第二个话题主要讲述课余生活对我们成长的多方面作用。第三个话题主要从三个方面指导我们过好课余生活：第一，不能光凭兴趣选择课余活动，要注重活动的意义和价值；第二，要合理规划课余生活，做到个体活动与群体活动相结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系；第三，课余生活中要遵守基本的行为规范。
【教学目标
】
1.明白什么是课余时间，课余生活是什么。
2.认识自主选择是我们的一项权利，学会自主选择课余生活。
3.认识课余生活带给我们的积极作用。
4.学会合理规划自己的课余生活。
5在选择课余生活的过程中，全面提升自己综合素质
【教学重难点】
重点
1.学会自主选择课余生活。
2.正确认识课余生活的重要性和作用。
3.合理规划课余生活。
难点
1.选择有意义、有价值的课外活动。
2.合理规划课余生活。
【教学准备】
教师准备：编辑学生参加校内活动的视频。
学生准备：搜集自己参加课外活动的照片。
【教学过程】
一、谈话导入
师:同学们，时间过得真快，一眨眼我们的暑假生活就要过去了。(播放学生校内活动视频)据老师了解，我们班的同学在课余生活中，有的学舞蹈、有的学绘画、有的学乐器、有的学演讲、有的学作文……同学们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们的课余生活是怎么选择的呢？
【设计意图：从学生的日常生活入手引入话题，激发学生兴趣】
二、课余生活我知道
师:刚刚老师提到一个新的名词课余生活，我们在学校学跳舞，学画画，那是课余生活吗？
生:不是！
师:根据刚刚的交流，有没有同学能概括出来什么是课余生活？
生:课余生活就是我们在课外完成的活动，如果是在学校内部完成的活动那就不是课余生活，而是课内生活。
师:这位同学说的非常对！那么请同学们想一想我们是在学校度过的时间多呢，还是课余活动的时间多呢？
生:我们一周在学校待五天，在家里面待两天；我们一年在学校待九个月，在家里只待三个月，所以我认为我们是课内时间多，而课余时间少！
师:这位同学用数据告诉我们:我们课内时间更多，学习的时间更多，而进行课余活动的时间却很少。课余时间真的是很宝贵呀，那我们该如何选择自己的课余活动呢？
【设计意图:同学们能知道什么是课余生活，了解课余生活的重要性，为后面的如何选择课余生活打下基础】
三、课余生活我选择
（一）课余生活实自己选择好还是父母选择好
师：据老师了解，同学们的课余生活多数是由家长决定或者安排的。课余生活应该由谁来选择呢？请阅读教材第2页“活动园”的内容，思考并讨论：
一位同学说课余生活应该自己来选择，你支持他的观点吗？
一位同学说课余生活由父母来决定，你认同这种观点吗？
一位同学想根据自己的兴趣选择课余生活，这种选择可以吗？
一位同学不想自己作选择，而是听从别人的建议，你赞同这种观点吗？
学生交流：
生:我支持第一位同学的观点我认为课余生活应该由自己来选择我们长大了有自己决定课外生活的权利。
生:我不赞同第二位同学的观点，因为现在我们都长大了，我喜欢的东西父母有可能不喜欢，父母喜欢的东西我又不喜欢，我觉得还是按自己的想法来选择更好。
生:我赞同第三位同学的想法。我觉得课余生活就应该按照自己的兴趣来，上完一周的课后，我们都已经很累了。如果还是按照父母的决定，那跟在学校学习没有区别，没有起到放松的效果。
师:通过刚刚同学们的发言，我们可以了解到
（1）自主选择更符合我们的愿望。自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
(2)由父母来决定的主要弊端是：父母作出的选择可能和我们的愿望不一致，自己对父母帮助选择的内容不感兴趣。
(3)根据自己的兴趣选择课余生活是一种比较合理的选择方式。但我们还需要与父母沟通好，听取父母的意见。
【设计意图:同学们能自主选择课余生活实我们的权利，同时了解当自己的兴趣与家长发生冲突时该如何恰当地选择我们的课余生活】
（二）课余活动与校内活动冲突时该如何选
师：阅读教材第3页内容，思考并小组讨论以下问题：
(1)如果课余生活的选择与学校安排的活动发生冲突时，你是怎样解决这个矛盾的？
(2)课余生活的内容很多，自己选择什么呢？
(3)如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
学生交流
生1：当我碰到课余生活与校内活动发生冲突时，我推迟了校外活动，参加了校内活动，因为我认为我是集体的一份子，不能缺席。
生2：每天放学后课余活动很多，比如：要写作业，还得参加兴趣班、补习班等，每天都过得很紧张，周六日和节假日也不能休息，这么多的课余生活我选择对我自己学习有益或者我感兴趣的参加。
生3：如果爸妈不同意我选择课余活动，我会说服爸妈让他们同意的。
【设计意图：学生在自主选择的过程中，可能会遇到一惑或者选择冲突的问题。相关问题的设计就是围绕这种用开的。学生只有懂得了道理，解决了困惑，才能更好地选择。】
教师小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见也要从自己的实际情况除法，选择一些锻炼和成长的机会。
课余生活助我成长
师：无论是在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活给我们带来了哪些收获
生1：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识：
生2：丰富的课余生活让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵。
【设计意图：知道选择有社会意义和有价值的一些课余活动也是我们选择课余生活的标准】
课堂练习、巩固新知
一、填空
1.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能陶冶情操，促进自我发展。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们需要开动脑筋，合理选择。
3.丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识。
4.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长机会。
二、简答题.
1.你认为课余生活能给我们带来哪些收获？
答：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
【设计意图：检验本堂课所学知识，及时查漏补缺】
【板书设计】
自主选择课余生活
校内生活：跳绳比赛、体育课、跑步比赛等等
校外课余生活：和家人一起旅游，去图书馆看书
选择标准：注重个人兴趣和爱好 注重活动的意义和价值

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