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四.显微镜的结构与功能？
第一单元 奇妙的生命现象
（1）与放大倍数有关：①目镜、④物镜
一.生物的分类？生物的基本特征有哪些？ （2）与光线强弱有关：⑦遮光器、⑨反光镜
①生物可分为：植物、动物和微生物（包括病毒、细菌和真菌） （3）与镜筒升降有关：⒁粗准焦螺旋、⒀细准焦螺旋
②生物的基本特征 （4）调换物镜时转动③转换器。
注意：要使物像变得更清晰应转⒀细准焦螺旋。
1.新陈代谢 2.生长发育 3.繁殖后代 4.遗传、变异 5.应激性 6.生物适应并
影响环境
五．显微镜的使用方法？
获取营养物质和氧气 排出代谢废物 区分与反射的区别（只有高
取拿与安放：右手握镜臂，左手托镜座
等动物有反射活动） 1. 转动粗准焦螺旋使镜筒上升；
易错：不是所有的生物都具有细胞结构（病毒无细胞结构） 对光：
2. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； 目镜、物镜、通光孔、镜筒、光圈在
二、什么是生物圈？生物圈的范围？什么是栖息地？影响气息到底破坏和丧失的主要原因？
3. 转动遮光器，使较大光圈对准通光孔； 一条直线上
概念：有生物生存的圈层。 4. 左眼注视目镜，调解反光镜。
生物圈 范围：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层。海平面以上以下各 10 千米
安放装片：使被观察物体正对通光孔中心。
条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给
先低倍后高倍，先下降后上升。
概念：生物圈内生物生存、居住的场所。 观察
影响因素：不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素。 镜筒下降，看物镜；镜筒上升，看目镜
栖息地
威胁生物生存的关键因素：栖息地的丧失与破坏
整理与存放
破坏原因：人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
六、显微镜常见中考题型？
三.生物学的探究过程和探究方法 （1）放大倍数的计算：目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
①科学探究的基本过程： （2）显微镜下所成的像是倒立放大的虚像：如“9＞6”在显微镜下的物象是“ ”，方
提出问题：审题干如题干中有探究“XXX.......”则这就是问题。 法：旋转试卷 180 度。
作出假设：将探究问题改为陈述句。 （3）装片的移动问题 （装片的移动方向与物像的移动方向相反）
制定计划、实施计划：重点是学会设计对照试验（单一变量） 方法：偏哪移哪
得出结论：结论≠结果（结果是观察记录的实验现象，结论是由实验现象推断出的对问题的回
答） ●
表达交流：①实验数据的处理：求平均值。②实验设计的不足之处：变量不唯一或缺少对照组
或数量少存在偶然性。
②常用的探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法
易错：观察法是在自然状态下进行的，而实验法通常是在实验室状态下进行的。 （4）污点存在于哪（目镜、物镜或装片上）
方法：转动目镜，若污点移动，则污点在目镜上；移动装片，若污点移动，则污点在装片上；
转动目镜并移动装片，污点都不动，则污点在目镜上。
区分气泡和污点：气泡易变形、易移动；污点不变形、不移动。
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八．动植物细胞的结构与功能
（5）目镜和物镜的区分
①动植物细胞都包含细胞膜、细胞质、细胞核；植
长 放大倍数小
目镜（无螺纹） 物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体
②细胞壁：保护和支持细胞。
短 放大倍数大
细胞膜：保护和控制物质进出细胞；
长 放大倍数大 细胞核：含有遗传物质，是遗传的控制中心；
物镜（有螺纹） 液泡：含有细胞液（如果汁、酸碱性物质、色素等）
短 放大倍数小 叶绿体：光合作用的场所；
（6）视野的明暗 线粒体：呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供
使光线变强用：大光圈、凹面镜。 能量。
与反光镜和遮光器有关 ④植物细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体；
使光线变弱用：小光圈、平面镜。
视野的明暗 动物细胞的能量转换器：线粒体
放大倍数越大，光线越暗。
易错：不是所有的植物细胞都含叶绿体。（表皮细胞和根部细胞不含叶绿体）
与放大倍数有关
放大倍数越小，光线越亮。 九．细胞分裂、细胞生长、细胞分化的过程、结果？
综合应用：
①过程表示细胞分裂；②过程表示细胞分化；
操作顺序：先向左上方移动装片，使物像 细胞分裂的顺序：先细胞核分裂，再有细胞质分裂，
● 移到视野中央，再转动转换器，换高倍物 最后形成新的细胞膜和细胞壁。
● 镜，然后调节遮光器（换大光圈）和反光 ②动植物细胞分裂的不同是：最后一步植物细胞是
镜使视野变亮，最后调整细准焦螺旋，使 形成新的细胞壁和下薄膜，动物细胞是原有的细胞
物像清晰。 膜向内凹陷。
③细胞分裂的结果：细胞的数目增多。
七.动植物细胞临时装片的制作？ 由小长大
④细胞生长的结果是：细胞体积增大。
1、擦 2、滴 3、取 4、展 5、盖 6、染 7、吸
⑤细胞分化的结果：形成不同的组织。 由简单到复杂
用碘液 十．常见的动植物组织有哪些？
洋葱表皮：滴清水 用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的 ①植物组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织；
口腔上皮：滴生理盐水 液滴，再慢慢放平。（避免产生气泡） ②动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
注意：第二步“滴”的目的是：维持细胞的正常形态。 易错：千万不要将动植物组织搞混（如上皮组织和保护组织）
第四步“展”或“涂”的目的是：防止细胞重叠。 十一．多细胞动植物体的结构层次
第五步“盖”的目的是：防止发生气泡。 细胞 组织 器官 植物体
系统 动物体
易错：①学会区分组织、器官和系统：多种细胞构成的结构为组织（如血液）；而有组织构成的
结构则为器官（如皮肤）；有多个器官构成的结构为系统（如消化系统、呼吸系统等）
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4.蒸腾作用的意义？
第二单元 第一章生物圈中的绿色植物
① 促进植物的根从土壤中吸收水分 ；
1.绿色植物的主要类群及其主要特征？
② 促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官 ；
生活环 结构特征 繁殖 代表植物 备注
③ 有效的散热 。
境 方式
大多数是单细胞，即使是多细 水绵、海带、 产生氧气 5.光合作用的概念及反应式？
藻类植物 水中 胞也没有根茎叶的分化。 衣藻等
①概念：光合作用是指绿色植物利用 光能 ，通过 叶绿体 ，把 二氧化碳 和 水
阴暗潮 有茎和叶的分化，没有真正的 地钱、墙藓 监测空气
苔藓植物 湿的环 根 污染的指 转化为 贮存能量的有机物 ，并且释放 氧气 的过程。
境 孢子 示植物。 ②请正确书写光合作用的反应式 。
阴暗潮 有根茎叶的分化和简单的输 蕨、满江红、 形成煤炭
蕨类植物 湿 导组织 卷柏等 6.实验 1：验证绿叶在光下制造淀粉：
①暗处理：目的是： 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 ；
裸 子 有根茎叶的分化，并由发达的 银杏、苏铁、
植物 分布广 输导组织，但是种子外没有果 水杉、红豆杉 ②遮光处理：目的是 形成对照实验 ；
种 泛 皮包被 等 ③脱色：用酒精将叶片中的叶绿素脱去， 采用 隔水加热 的方法，因为酒精的燃点低，易
子 被 子 有根茎叶的分化，也具有发达 种子 玉米、水稻、
发生危险。脱色后酒精变为绿色，叶片变为黄白色。
植 植物 的输导组织，种子外有果皮 小麦等
物 包被，具有真正的花和果实 ④漂洗：用清水进行漂洗，便于观察。
⑤染色：用 碘液 进行染色。
注意：裸子植物与被子植物的区别：裸子植物种子外无果皮包被。 实验现象： 遮光部分遇碘液不变蓝色，见光部分遇碘液变蓝色 。
实验结论： 光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物 。
2.蒸腾作用的概念、影响因素？进行蒸腾作用的主要器官？
①概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
7.实验 2：验证光合作用产生氧气：
②影响因素：叶片面积、 光照强度 、 环境温度 、 空气湿度 、 空气流动状况 。
如何验证产生的气体为氧气？
③蒸腾作用的主要器官： 叶 。
3.叶片的结构？气孔的结构？ 将快熄灭的细木条插进试管，若细木条复燃，则证明该气体为氧气。
①叶片的基本结构包括： 表皮 、 叶肉 和 叶脉 三部分，表 实验结论：氧气是光合作用的产物。
皮属于保护组织，叶肉（含大量的叶绿体）属于营养组织，叶脉
8.实验 3：验证二氧化碳是光合作用的原料
属于输导组织，且表皮细胞不含叶绿体。
注意：氢氧化钠的作用： 吸收二氧化碳
②植物蒸腾作用散失水分主要通过表皮上的 气孔 向外散失，气
碳酸氢钠的作用： 释放二氧化碳
孔主要分布在 下表皮 ， 气孔的张开与闭合受 保卫细胞 的控制。
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实验变量：二氧化碳 13.实验一：呼吸作用产生热量
实验现象：经碘液染色后，叶片 B变蓝；叶片 A 不变蓝 观察图中温度计的不同（甲瓶内盛有萌发的种子，乙瓶为死亡的种
实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。 子），实验现象：甲瓶温度 升高 ，乙瓶温度 不变 。
实验结论：种子的呼吸作用能产生热量。
9.实验 4：验证水是光合作用的原料 14.实验二：呼吸作用消耗氧气
操作：沿图中虚线将叶片的叶脉切断。 观察图中的图片说明，在甲瓶内盛放的是 萌发 的种子，
实验变量：水 在乙瓶内盛放的是 死亡 的种子。
实验想象：经碘液染色后，乙 变蓝， 甲 不变蓝。 实验现象：甲瓶蜡烛 熄灭 ，乙瓶蜡烛 继续燃烧 。
实验结论： 水是光合作用的原料 。 实验结论：种子的呼吸作用能消耗氧气。
A
15.实验三：呼吸作用产生二氧化碳
10.实验 5：验证叶绿体是光合作用的场所。 B 观察第三组图，观察图中的图片说明，在甲瓶内盛放的是 萌发
现象：叶片的绿色部分遇碘液变蓝色，非绿色部分遇碘液不
的种子，在乙瓶内盛放的是 死亡 的种子。
变蓝。
实验现象：甲瓶澄清的石灰水变浑浊 ，乙瓶澄清的石灰水
结论：叶绿体是光合作用的场所。
不变浑浊。
实验结论：种子的呼吸作用能 产生二氧化碳。
11.提高光合作用的措施有哪些？
16.生活中促进呼吸作用和抑制呼吸作用的措施有哪些？
农业上常用的提高光合作用的效率的措施是：合理密植和间作套种。
甲 乙
①促进呼吸作用：松土、农田排涝
在大棚蔬菜生产中，提高产量的具体措施：延长光照时间、增强光照强度、通风（可增加
②抑制呼吸作用：晾晒粮食、低温储存蔬菜水果、降低温度、降低水分、降低氧气的浓度。
二氧化碳的浓度）、增施气肥（可增加二氧化碳的浓度）。
17.绿色植物在生物圈中的作用？
12.呼吸作用的概念及反应式？
①绿色的“能量转换器”：绿色植物通过光合作用，把光能转化成储存在有机物中的化学能，
①概念：呼吸作用是指：细胞内有机物在 氧气 的参与下被分解为 二氧化碳 和 水 ，同 为其他生物提供食物和能量。
时释放出 能量 的过程。 ②自动的“空气净化器”：绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中
②请正确书写呼吸作用的反应式 。 的碳-氧平衡。
③呼吸作用意义：呼吸作用释放的能量一部分以 热能 形式散失，另一部分用于植物 ③天然的“蓄水池”：绿色植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水量，促进生物圈的
体的 各项生命活动 。 水循环。
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18.常见与蒸腾作用、光合作用、呼吸作用有关的曲线题？ 第二章 生物圈中的动物
1.无脊椎动物的主要类群？
主要类群 生活环境 主要特征 常见动物
大多生活在海洋
身体呈辐射对称；体壁仅由内外两
腔肠动物 中，少数生活在 水母、海蜇等
层细胞构成，消化腔有口无肛门。
淡水里
淡水、海水或潮
扁形动物 湿的陆地上，多 身体背腹扁平，左右对称 涡虫、血吸虫
数营寄生生活
身体一般为细线形或圆筒形，两头
线形动物 土壤或水域中 蛔虫、秀丽隐杆线虫
尖，有口有肛门。
水中或潮湿的陆
环节动物 身体由许多相似的环状体节构成 蚯蚓、沙蚕
地
水中或潮湿的陆
软体动物 身体柔软，外壳为贝壳。 蜗牛、河蚌。
地
身体分部，足和触角均分节，体表
节肢动物 水中或陆地 蟋蟀、虾、蟹等。
有外骨骼。
2.脊椎动物的主要类群？
①鱼类
体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅。 保护色
体形、体表：身体呈梭形，体表覆盖着鳞片。 减少阻力
呼吸：用鳃呼吸。 适于水中生活
运动：用鳍游泳。
感知：身体两侧的侧线能感知水流、测定方向。
易错：注意错别字“鳃”。不是所有名字带鱼的都属于鱼类如鳄鱼、甲鱼属于爬行动物，章鱼、
墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物。
②两栖动物
主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺
呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。常见动物：蟾蜍、大鲵等。
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③爬行动物 ①骨骼肌由肌腱和肌腹组成，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节。
主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚 ②有受到刺激而收缩的特性，为运动提供动力。
韧的卵壳。真正的拜托了水的依赖，是真正的陆生动物。 7.运动的产生？
④鸟类 ①骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节
主要特征：体表被覆羽毛，有角质的喙；身体呈流线型，前肢变为翼；有的骨中空，有的骨愈 活动，从而产生运动。
合；有气囊辅助进行双重呼吸。 ②任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合完成的，在神经系统和其
补充：消化系统特点有角质的喙无牙齿；直肠短，不储存粪便，能减轻体重。 他系统的辅助下完成的。
呼吸系统：进行双重呼吸。两次气体交换都是在肺内完成的。 注意：骨相当于杠杆、关节相当于支点、骨骼肌相当于动力。
⑤哺乳动物
肱二头肌 肱三头肌
主要特征：体表被毛；牙齿分化；大脑发达；体内有膈，用肺呼吸；胎生哺乳。
注意：鱼类、两栖动物、爬行动物属于变温动物；鸟类和哺乳动物属于恒温动物。 屈肘 收缩 舒张
伸肘 舒张 收缩
3. 动物常见的运动方式有哪些？ 自然下垂 舒张 舒张
动物常见的运动方式有：奔跑、游泳、飞翔、爬行、跳跃、蠕动等。
4. 提升重物 收缩 收缩脊椎动物运动系统的组成
骨
不活动的骨连结 8.什么是先天性行为？学习行为？
运动系统 骨连结 半活动的骨连结 先天性行为：动物生来就有的，由动物的遗传因素所决定的行为。如母鸡
动物的行为 抱窝、鲫鱼觅食、蜘蛛结网、候鸟迁徙等
活动的骨连结：又叫关节。如肘关节、膝关节等
骨骼肌 学习行为又叫后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，
易错：区分骨骼和骨，骨骼包括骨和骨连接。 由生活经验和学习获得的。
9.什么是社会行为？特点？
5.关节的基本结构及其特点？ ①社会行为：像狼、猴、象、狒狒、斑马等动物，营群体生活，其行为具有一定的
关节头 社会性，这样的行为称为社会行为。
关节面 ②特点：群体内部往往有明显的组织，组织成员之间有明确的分工，有些群体内部
关节窝 还存在明显的等级。
关节
关节囊：属于结缔组织。 注意：群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用声音、形体姿态、动作及气
味来传递信息。
关节腔：由关节头、关节窝、关节囊构成。
特点：①牢固性与关节囊及关节囊内外的韧带有关。 10.动物在生物圈中的作用？
②灵活性与关节软骨和关节腔内的滑液有关。 ①促进物质循环；②维持生物的生存和稳定。
易错：①关节炎是由于关节囊的病变引起滑液分泌异常引起的。
②关节腔内的滑液是由关节囊分泌的，不是关节腔分泌的。
6.骨骼肌的组成及特性？
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11.病毒的结构特点、营养方式、繁殖方式、分类及与人类的关系？
14.观察下图比较区分动物细胞、植物细胞、细菌、真菌细胞的结构区别。
结构特点：没有细胞结构，只由蛋白质和遗传物质组成。
营养方式：必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖。属于异养 。
繁殖方式：以自我复制的方式进行繁殖。
病毒
分类：植物病毒、动物病毒和噬菌体（细菌病毒）。
与人类的关系：既有害（如流感病毒等）又有利（可以制成疫苗）。
12.细菌的结构特点、营养方式、繁殖方式、分类及与人类的关系？
结构特点：没有成形的细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质、纤毛、荚膜等结
构，细菌都是单细胞生物 。
营养方式：寄生或腐生。（都属于异养）
细菌 繁殖方式：以分裂的方式进行繁殖。
图 4
如何度过恶劣环境：形成芽孢。 图 3
与人类的关系：既有害（释放有害物质）也有利。 15.微生物在生物圈中的作用？
①生物圈中的“清洁工”：营腐生生活的细菌、真菌等微生物作为分解者，把动植物遗体、遗物
易错：芽孢不是生殖细胞，是细菌为度过恶劣环境而形成的休眠体。 中的有机物分解为二氧化碳和水等无机物。
②生物圈中的“氮肥厂”：固氮微生物（如根瘤菌）可以把氮气转变为氮肥。
13.真菌的结构特点、营养方式、繁殖方式、分类及与人类的关系？
结构特点：既有单细胞生物（如酵母菌）也有多细胞生物（蘑菇等）。细胞结 16.生物分类等级？分类特点？
构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 ①分类单位由大到小：界、门、纲、目、科、属、种。
②特点：分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越少，
营养方式：寄生或腐生。 亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征
真菌 越多，亲缘关系越近。
繁殖方式：主要以孢子进行繁殖，也有的像细菌一样以分裂的方式繁殖。
与人类关系：既有害也有利。
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