资源简介

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【学习目标】
一、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简单的实际问题；
二、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，提高估算意识和能力；
三、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展数学思维。
【学习过程】
一、复习回顾，导入新课。
1．我会快速口算下列各题。
20×3= 0×6= 8×100=
12×8= 300×4= 22×3=
2．我会简单估算，知道下面各数大约是多少？
21 ≈ （ ） 37 ≈ （ ） 32 ≈ （ ）
86 ≈ （ ） 42 ≈ （ ） 79 ≈ （ ）
3．我会列式解答（答省略不写）。
（1)三年级班有学生40人，5个班有多少人？
（2)每本笔记本4元，22本笔记本多少钱？
二、情境导入，探索新知。
1．我要说给同桌听一听：图中告诉我的信息是（ ），要解决的问题是（ ）。
2．我来估一估张老师150元够不够？
3．交流，听不懂的还可以请教小组同学。
三、合作交流、解决问题
我来列式解决 “张老师一共花了多少钱？”这个问题。
答：张老师一共花了（ ）元钱。
2．在列式解决这个问题时，我第一步求的是
第二步求的是 。
3．小组交流，发现不同的算法。
四、巩固练习。
1．我给同桌说说这两幅图中的数学信息和要求的数学问题。
2．我用连乘列式来解答这两个数学问题.
（1） （2）
五、达标检测.
1．我能正确计算.
15×6×8 3×9×2 13×6×2
2．老师买了6包日记本，每包8本，每本3元，共花多少钱？
3．
（1）一本书4元，估一估，500元够买5包书吗？
（2） 算一算，一共需要多少元？
【作业布置】
课后练习
【学习反思】

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