资源简介

第1课《美化教室》活动二 教案
教学目标：
1学习课程图标设计与组合应用的方法。
2训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计与制作的工作态度。
教学重点：
学习课程图标设计与组合应用的方法。
教训难点：
能够抓住图形的特征，并组合成简洁的图案。
教学流程：
一、欣赏导入
1.激趣:出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表，另一张用图标呈现的课程表)。
同学们，老师准备了两张课程表，对比观察：你更喜欢哪一张课程表 为什么
看来图文结合的课程表更受欢迎。
2.小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同合作来制作一张独具特色的班级课程表。
3.揭示课题:美化教室一角活动二一课程表图标设计。
二、探讨方法
1.认知应用
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。
老师这里有许多的图案，看到它们你会想到什么课程呢
(看到五线谱和音符大家都想到了音乐课，看到数字和加减乘除符号大家都想到了数学课，看到英文字母都想到了英语课。
是的，通过刚才的观察联想小游戏我们发现，这些字母和符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。
(2) 同学们再来想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么表示 大提琴，钢琴等等的乐器，这是音乐课所需要的学习用具。
(3)除了我们刚才所说的这些课程，还有哪些课程能用学具表示
美术课可以使用调色盘、画笔等元素，信息课可以用电脑、鼠标等学具元素，科学课可以使用实验仪器比如显微镜、试管等学具元素，体育课可以用足球，篮球等各种各样的体育器材来表现。
通过刚才的讨论我们发现:课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。
3.尝试训练
通过刚才的学习，大家对图标的选材有了一定的认识和了解，那么选好素材之后，我们该如何设计呢？请大家一起来试一试，任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图。
大家觉得这个同学设计的图标怎么样？你认为有什么需要改进的地方呢？
(2)师生互评，指导与适当调整。
这位同学画出了学具的很多细节，其实我们可以省略这些细节，只画出它的基本特征，这样看起来更简洁。我们在设计图标时要注意，符合图形简洁、平面化的要求。
3.深入探究出示打球的活动场景，你想到了什么课程 怎样把这些场景用简洁的图形表现出来
(1)师示范绘画人物场景图。
(2)出示作文课、思品课图标。仔细观察，它们运用了哪些表现方法
(字母、学具与图画综合运用 )
小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。
(3)检测:你能看出这些图标是哪些课程的吗 怎么看出来的
通过图标鲜明的学科特征，我们能快速区分各种学科。
(4)你想怎样设计自己喜欢的课程图标呢 说一说。
2.欣赏比较
观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最适合作为美术课的图标 为什么
第一幅内容多，且复杂。
第二幅外形散，不精美。
第三幅设计简洁完整，突出图标的特点。
三、创作表现
1.提出活动:每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2.学生作业，教师行间巡视
四、展示评价
1.小组自评作业:说一说你们组的创意
课程表作为最终班级课程表。
2.小组互评:哪组的班级课程表最精致美观，富有创意
小组投票，优胜组。
3.课堂总结。

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