资源简介

感受生命的意义
课题 感受生命的意义
核心素养 目标 政治认同 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感；
道德修养 知道生命的意义需要自己发现和创造；
法治观念 懂得什么样的人生是有意义的；
健全人格 学会发现自己生命的意义；
责任意识 以实际行动发现和创造生命的意义。
重点 学会发现生命的意义
难点 能够发现什么样的人生是有意义的
学法 小组讨论、自主学习 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 蝴蝶的蜕变 卵期--幼虫--化蛹--成蝶 我们的一生应该怎样度过呢？生命的意义在哪里？ ----让我们一起来《感受生命的意义》
讲授新课 活动一：生命的追问 畅所欲言： 人为什么活着？ 视频：梦骑士 人为什么活着？这五位老人的答案是什么？ ----是各自的梦 ----生命的意义有时候很伟大，有时候也很普通，对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 怎样的一生是值得的？ （小组讨论、分享） 辩一辩 实现我的梦想，我的生活过的精彩，我要为我而活，这就是值得的！VS 要为了别人贡献自己的一切，只有为别人而活的生命才是值得的，才是值得被人铭记的！ 你支持哪一方的观点，说说你的理由！ ----第一种观点强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。但如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 ----第二种观点看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。但如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 ----能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ----当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ----能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 课堂衔接：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ----面对生命关键看我们自己如何发现生命的价值，如何做出选择，实现对自我生命意义的探索。 活动二：发现我的生命 回忆你的前半生，在这十几年的人生中，曾经发生过哪些重要的事情？思考以下问题: 1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？ 2.与同学分享你的生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ ----①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路明确生命的意义，让我们更好地驾驭自己的生活，指导人生，选择自己的人生道路。 他们的人生选择一样吗？你觉得为什么会呈现出这些差异？ ----②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ----③生命的意义需要自己发现和创造 拓展提升----视频：无奋斗 不青春 ---- 新时代的少年们，无论此刻你是否找寻到生命的意义，无论此刻你是否迷茫，无论此刻你是否处于逆流中……请去奋斗吧！去尝试吧！去探索吧！在人生的路上不断的找寻你生命意义，创造自己的人生！
作业布置 1.完成同步练。2.P114“拓展空间”
课堂小结 知识脉络图
板书设计
教学反思

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