资源简介

20　陀　螺
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《陀螺》是一篇回忆性散文。本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。课文字里行间充满了童真童趣。
2．结构特点
本文篇幅较长，以“陀螺”为线索展开叙述。第1～3自然段介绍陀螺的制作与玩法。第4自然段写“我”削制陀螺的经历。第5～7自然段写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。第8～12自然段写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。第13自然段写“我”从玩陀螺中收获的感悟。其中，“小陀螺战胜大陀螺”是全文的核心部分。课文花大量篇幅介绍陀螺的玩法、做陀螺的懊恼、得到陀螺的开心等内容，为下文写斗陀螺获得成功时无比欢乐和自豪的心情做了铺垫。
3．写作特色
课文生动地呈现了儿童的生活。课文还通过描写陀螺，从侧面淋漓尽致地表达这些心理。
作者站在儿童的视角，用略带夸张的手法描写“我”的内心感受，令人忍俊不禁。
课文结尾处耐人寻味。作者选取生活中常见的玩陀螺为题材，叙述平凡的生活小事。写到最后，再次回味“我”童年时“极大的欢乐和由衷的自豪”，随后以“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量”结尾，揭示出平凡小事中包含的朴实道理，引发读者共鸣与深思。
4．插图说明
课文配有两幅插图。第一幅在课题处，形象地呈现了陀螺在鞭子抽打下急速旋转的样子，可以帮助没有见过陀螺的学生了解陀螺和陀螺的玩法。第二幅在课文中间，生动地展现了小陀螺与大陀螺比赛的场面，有助于学生进入课文情境，感受儿童玩陀螺的快乐。
5．习题运用
课后第三题“‘人不可貌相，海水不可斗量’，说说你对这句话的理解”，教学时，要结合课文内容来理解。文中叔叔送“我”的陀螺虽然看上去又圆又光滑，可是在小伙伴的大陀螺面前还是自惭形秽，可正是这样一只陀螺帮助“我”取得胜利，把“我”的人生推向辉煌，真是不可思议。这恰恰说明事物的长处，有时并不是一下就表现出来的，而是隐藏在表象之下。要想发挥事物的长处，就要多尝试，多观察，这样才能发挥它的最大作用。
教学策略
1．认写字词
本课要求认识的生字，大多可以在初读课文时随文识记。
书写时，先让学生自主观察字的间架结构，提醒学生注意，“仍”不要多加一捺，“尤”不要在竖弯钩上加一撇，“预”不要在左边“予”上多加一撇写成“矛”，“豪”不要写成“毫”，“旋”右边的上半部分不要漏写。
2．阅读理解
教学时，因为学生通过前两篇课文的学习，已经对批注方法有了较深的认识，所以教师要更加放手，让学生进行自主阅读，从不同角度对课文作批注，借助批注体会人物心情变化的过程。如果有的学生作批注的角度比较单一，教师要引导学生反复读课文，或与同学交流，再作批注。教师要注意引导学生批注时关注课后第二、三题，梳理“我”的心情变化过程。最后引导学生结合“交流平台”，总结自己的收获。
3．积累运用
积累课文中幽默生动的语句，结合课文情境理解“重整旗鼓”等词语的意思，并能选择这些词语说说生活中的事情。
4．类文迁移
教学时，在学生理解课文之后，可以迁移阅读类文——金波的《一起长大的玩具》之《抽陀螺》。旨在通过两篇文章的对比阅读，使学生在巩固课上学习的多角度批注外，比较两篇同题材文章在主要内容和写法上的不同，进而拓展阅读，将课内外学习有机结合，拓宽学生视野，丰厚学生积淀。
备教学资源
1．作者简介
高洪波，1951年生，诗人、散文家，笔名向川。主要作品有儿童诗集《大象法官》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
2．陀螺简介
陀螺也叫“地黄牛”“老牛”“牛牛儿”“菱角”，还有俗称“尜(gá)尜儿”的，是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。陀螺有木制、竹制、石制、陶制及砖瓦雕磨成的，上端或平或微微隆起，下端为尖状，整体呈圆锥状。近代的木制陀螺在接触地面的尖底部加一钢珠，以减少摩擦，增加转速。玩耍时用鞭子连续抽击，使之在平滑地面上持续快速旋转。

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