资源简介

农村小学美术特色学校创建与发展研究
一、中期报告要点
研究工作的主要进展情况、取得的阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，5000字左右。使用小四号宋体字（可加页）。 （一）研究工作的主要进展情况本阶段我们组根据课题研究计划，分步骤的进行了一系列活动，取得了良好的效果。现把课题研究进展情况总结如下：一、研究工作主要进展：（一）课题研究管理到位，本课题小组由殷金生主持，成员张艳、李俊瑛、欧阳莎莎、代连俊等人积极参与，将课题研究工作列入学校工作的重要议事日程，经常讨论研究工作中的问题，审议、批准有关的细则、建议和专项报告，及时解决问题。从各年级的美术社团活动为切入点，进行研究，课题研究的成员明确分工和责任，相互协作，共同承担起课题研究的总任务。（二）重视对参与课题研究教师进行培训和学生的调查：1、加强课题组教师的培训与交流：开题报告使教师明确本课题研究的必要性和重要性；积极倡导向书本学习、向同伴学习、向专家学习。霍晓敏 （中小学一级教师）、关丽英（中小学一级教师）各位专家也就本课题的开展进行了指导，针对本课题研究的主要内容，就小学如何有效开展此项活动，专家们给出了一些具有针对性的意见和切实可行的建议，他们还就下一步如何开展本课题谈了自己的看法，组织课题组成员进行了有效的讨论。参与者们还了解了当前国内一些专家的已有成果和有效的做法，同时，就本课题未来的工作重点、难点和疑点，组织分工等，进行了深入讨论，形成了一些共识；这些，都会给于我们有益的借鉴，对于课题的正常开题提供了有效帮助。主要培训内容有《本次课题研究的内容、方法和步骤》、《科研课题的确定》、《研究资料的搜集与整理》2、对现有学生进行调查，为实验提供针对性和对比依据。我们课题小组负责人，学校教科室在课题研究前针对学生生本教学进行了问卷调查摸底，并对学生的学习现状进行了分析，为课题研究计划的实施奠定基础。（三）开展农村小学美术特色创建与发展的策略研究1.农村学校美术特色科研活动得不到开展，其主要原因是缺乏正确理论导向，没有教育研究成果作借鉴，加上美术教师自身美术素质不高，他们多半是美术爱好者，优秀一点的美术教师也仅限于师范学校学到的-点点。因此，美术教师必须加强学习，提高自身专业素质，提高学校美术教育活动水平，给学校.带来生机，给学生创造-一个美的氛围。2.开展农村小学美术特色科研活动，要循序渐进，不可盲目不讲方法不讲顺序。教师兴趣一来就教，活动-来就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是创作就搞创作，不管学生是学了还是未学，也不管学生能否接受。因此，首先要重视美术课堂教学的优化，教师要灵活性、创造性地使用教材。用新颖、实用和科学的教学手段,因地制宜，因人而异地安排教学内容。3.开展农村美术教育科研活动，美术欣赏是不可忽视的。多年来,农村美术教学很少上美术欣赏课，只是简单让孩子临摹，因此，导致有些学生一本书上完了，还不了解书中欣赏课内容怎么欣赏,欣赏什么。美术欣赏可以帮助我们开阔视眼，扩大知识领域;美术欣赏还可以陶治学生思想情操。这种教育是潜移默化的，美术欣赏同时也提高了学生艺术素养和审美能力，激发了学生学美术的兴趣。教育是美的艺术,同时又是一门缺憾的艺术,在一次次美术特色学校的创建活动探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾!美育是一门即遗憾的又很美的艺术,在一次次的遗憾中我找到美的不足。如果我们的“美”育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流,那么，一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，给学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中创造。二、阶段性成果经过系统的研究与实践，此课题取得了较为丰富的成果。1、形成对校本课程开发的共识校本课程是以学校教师为主体，根据学校的办学思想，在具体实施国家课程和地方课程的过程中，通过本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地学校的课程资源，为满足学生的学习需求而开展的一系列活动的过程。2、编写一本校本课程教材 根据农村学校限有的条件，我校开展了利用身边材料如各种颜色种子，运用线条或平面粘贴的方法，制作出一幅幅美丽的种子粘贴画。编写了《种子粘贴画校本课程》教材。三、主要创新点本课题研究力争实现以下创新:（1）从只注重理论研究转变到更加注重理论研究对实践应用的指导作用。（2）扩大课程内涵和外延，将“大美术观”从理论转变为实践应用。本课题研究以大课堂为平台，以新课程及新课程下的农村学生为研究对象，探讨在新素质要求下如何全面增进学生美术潜能，丰富美术课程资源。探求更科学，更合理的美术课程资源，更新教学途径、方法和规律，改变学生旧有的学习方式，形成“自主、合作、探究”的新的学习方式。创新之处是以多种形式的民间文化艺术为基础，并充分利用当地资源优势，开发高质量的具有实效性的校本课程与地方课程。四、研究存在的问题1、课题组个别参研教师虽然也在日常教学中尝试实施小组合作学习，但放得不开，担心影响教学质量，小组合作学习没有落到实处，只是流于形式，学生参与的积极性不够高，参与的面也很有局限性。例如学生不知道怎么合作，合作欠主动性，有学生易受周围学生的干扰，没有主见。2、不够重视过程性研究资料的积累，应建立起多层次的课题研究立体网络，细化每一阶段的工作目标和行动计划，从调查分析——整体方案——活动记录的各个方面都要有专项档案材料。坚持在做中提升，做中完善。3、由于一线教师课业负担较重，课题组成员又分散在不同年级，所以课题组成员之间的研究次数相对不够，这就影响了课题研究的实效性开展。 五、下阶段研究计划在前阶段的研究中，过初步实验，探索已经取得了初步进展。在下阶段的研究中，我们将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究:1、加强理论学习。继续将课题研究与教学研究活动、校本培训结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学提供了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。2、切实制定好下期课题研究的目标与内容，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果汇报制度。3、深入进行课题研究，鼓励教师大胆实验，研讨分析，努力解决教师课题设计与实际操作之间的矛盾。4、在下阶段的研究中，我们还会遇到一些新问题。届时，我们将根据实际情况，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。总之，学校在我乡及我县教研室的大力支持下，《农村小学美术特色学校创建与发展研究》课题正脚踏实地，在课题组的全体成员的努力下，在“敦品励学，追求卓越”的校训思想的指引下，坚实地走在研究之中，争取早出佳绩!六、可预期成果：1、2021.02 完成期中报告，建立健全的农村美术课程体系，完善校本研究建设，继续推进课题研究。2、2021.1----2021.6 完成课题结题报告，整理课题研究资料，完成实验班与对比班数据分析，整理教师的课例、教案、论文、经验总结并编辑成册。 课题主持人签名 年 月 日


三、主要阶段性成果及社会影响
可参阅本课题立项申报书所拟定的主要阶段性成果清单，列出成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果的社会影响等，不超过1000字。使用小四号宋体字（可加页）。 第一阶段：准备阶段(2020年6月～2020年8月)1.分析农村小学美术特色学校创建与发展的问题，做好前测工作。2.广泛收集资料学习有关美术特色学校创建与发展等方面的文献资料。3.拟定课题实施操作方案。 第二阶段：初步实施阶段（2020年9月～2021年1月）1.课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。2.定期开展研究活动，研究农村小学美术特色学校创建与发展的内容、途径、方法，着力研究农村小学美术特色学校创建与发展的操作方法及创建理念。 第三阶段：正式实施阶段（2021年2月～2021年5月）1.按照研究方案具体实施研究。2.每学期定期开展专题性的研究。3.课题组织积累资料。 （一）主要阶段性成果研 究 阶 段（起止时间）成 果 形 式承 担 人第一阶段（2020.6—2020.8）全面启动阶段：成立课题组；可行性分析；制订研究实施案；收集材料。课题论证报告；课题实验计划。课题负责人：殷金生第二阶段（2020.9—2021.1）课题组按照操作方案初步实施研究，定期开展研究活动。二阶段实施小结；研究课题精彩案例；课题实验反思等。所有成员第三阶段（2021.2—2021.5）1.按照研究方案具体实施研究。2.定期开展专题性的研究。3.课题组织积累资料。三阶段实施小结；研究课题精彩案例等。所有成员第四阶段（2021.6—2021.7）1.做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。2.撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。 课题实验报告；课题实验论文。 所有成员


四、专家评估要点
侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，强调研究的可持续性，提出研究计划、研究进程调整建议等，1000字左右。使用小四号宋体字（可加页）。 一、课题研究计划落实情况我们于2020年6月向内黄县教研室科研小学课题研究领导小组递交了《农村小学美术特色学校创建与发展研究》申请，得到了内黄县教研室小学基础教育科研课题研究领导小组的批准通过，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，已进入研究中期。现将前期的研究成果报告如下:1、2020年6月上交《开题报告》。课题组专家对课题的研究阶段、措施等内容提出了修改意见和要求。随后，我按照专家的指导意见对《开题报告》进行了修改。2、2020年7月，组织承担课题任务的负责人进行课题研究培训会，随后我们课题小组的五位老师便明确分工，各执其责。3、2020年8月，课题小组就《农村小学美术特色学校创建与发展研究》设计了三、四、五年级问卷调查表各一份，对15个班的446名学生做了问卷调查，将问卷调查的结果进行统计，并撰写了问卷分析。4、2020年9月，我们课题组就结合问卷调查反馈意见进行讨论交流，挖掘研究的难重点，制定小学美术课的教学计划和教案。实验班以3年级;4年级5年级的学生为研究对象，按计划每班每周美术课安排一节。5、2020年10月，学校举办了特色成果展示大赛，其中有三、四、五年级学生平日创作的作品，虽然作品略显稚嫩，但通过这次比赛还是推进了学生对美术的热情，提高了学生的信心。6、2020年11月，我校举办了美术作品大赛，学生在作画过程中体验了协作、感受到了创作带来的乐趣。 经过前期的研究与实践，学生在观察、分析、动手动脑等方面的能力都有所提高。我们教师自身业务和科研能力等方面也都有所提高。今后我将继续努力，做好课题的后续研究工作。 二、提出研究计划、研究进程调整建议课题组经过调查、分析、讨论、研究，结合学生实际情况，确定了课题研究的中心，预测了课题研究中可能遇到的困难，了解学生动手能力和思维能力发展状况，依据课题管理的科学性、规范化和可操作性，发掘课题研究在解决课堂教学中的具体问题，为提高教学质量，促进教师学习方式、工作方式和研究方式的转变，提高实效，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。1、确定了每个成员在课题中担任的主要课题任务课题组长提出课题研究的具体要求，确定课题研究的阶段性目标、任务和实施计划、步骤，明确时间进程，任务分工，责任落实到人，根据本课题的实际情况，我们明确课题研究的具体分主。2、规范制度，落实计划，确保课题研究顺利进行 为保证课题顺利实施，我们制定课题组研究活动的各项制度、要求，落实研究活动的时间，利用每双周集体备课时间，参与研究的教师进行交流、研讨、学习;共同解决研究中存在的问题。 评估专家签名： 　　　　　　　　　　　 年 月 日


五、研究计划重要变更说明
侧重说明根据评估专家意见建议、对照课题立项申报书和开题报告书，对原来研究计划所作的较大调整。有其他方面需要变更的，须另行填写《内黄县基础教育教学研究课题重要事项变更申请审批表》逐级报请审查批准。 　　　　　 课题主持人签名： 　　　　　　　　　　　　 年 月 日
六、课题主持人所在单位教科研管理部门意见
经专家组评议，该课题研究在实施过程中思路清晰，结构合理，内容具体，方法得当，独创性强，工作扎实有效，很好地完成了课题的阶段研究任务和目标。课题组织管理措施有力，课题经费使用合理，一致通过课题中期评审。

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