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12.2 三角形全等的判定（SAS）
班别： 姓名： 学号： 自评：
第一部分 预习导案
一、学习目标
1、掌握SAS法证明三角形全等的方法。了解“已知两边及其夹角画三角形”的方法。
2、能够利用SAS全等识别法解决实际问题。
二、学习重点、难点
1、重点:掌握三角形全等的判定条件 “SAS”，并能够正确应用“SAS”判定三角形全等来解诀问题。
2、难点:探究出“SAS”以及的应用。
三、知识链接
1、全等三角形的定义和性质
四、预习导学
1、探究新知:
(1)请同学们在草稿纸上画一个三角形，使两边分别为3厘米和4厘米。画好后与同学交流，看看能不能互相重合 请同学们在草稿纸上画一个三角形，使两边分别为3厘米和4厘米，这两边的夹角与同桌的相等。画好后与同学交流，看看能不能互相重合
(2)从上面的操作，你能告诉我什么呢
2、归纳:如果两个三角形 ，那么这两个三角形全等。
简单写成“ ”或 。
3、符号语言：
五、预习检测
1、如图，AB=CB，BE=BF，∠1=∠2. 证明：△ABE≌△CBF
2、如图，点E，F在AC上，若AB∥CD，AB=CD，AE=CF，求证：△ABF≌△CDE
六、我的疑惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
第二部分 课堂导学
七、合作探究
1、组内交流我的预习疑惑。
八、总结反思
本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？
第3部分 课堂检测
1、已知：如图，点A，D，C在同一条直线上，若AB∥EC，AC=CE，AB=CD. 求证：∠B=∠1
2、如图，AC和BD相交于点O，OA=OC，OB=OD，则线段AB与CD有怎样的关系，请说明理由
3、如图，点B，F，C，E在同一直线上，AC，DF相交于点G，AB⊥BE，垂足为点B，DE⊥BE，垂足为点E，且AB=DE，BF=CE.求证：AC=DF.

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