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23 月光曲
部编版 语文 六年级 上册
第 2 课时
贝多芬是在怎样的情况下谱写成《月光曲》？我们继续来学习这篇课文。
新课导入
　 　 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
　2.初步感受联想的表达作用，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
　 3.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，学习联想的描写方法。
学习目标
学习第二部分：
1.研读2-7自然段，找一找，文中写了几次对话，你体会到什么？
2.想贝多芬为什么要弹曲子给姑娘兄妹听？
3.听完贝多芬的第一首曲子，盲姑娘有什么表现，你体会到什么？
4.贝多芬为什么要再给盲姑娘弹一曲？
课文导读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
难过、愧疚、不安、痛楚
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
分角色朗读第一次对话谈感悟
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
哥哥此时是什么心情呢？
强烈的感叹语气，突出了姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情。
此时此刻，贝多芬想什么呢？
兄妹手足情深。他们是真正喜爱音乐的人,虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术，我就为他们弹一曲吧！
说明了她对哥哥的体谅和理解，她听到哥哥的话中含有不安和难过，为些她连忙安慰哥哥。
这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
课文导读
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
课文导读
分角色朗读第二次对话谈感悟
　　思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；
②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；
③贝多芬被皮鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深那！您，您就是贝多芬先生吧？”
多纯熟：赞叹弹奏技巧熟练；多深：赞叹把曲子里的感情充分表现出来了。
第一个“您”表示猜想，语调延长。第二个“您”是肯定。
（对话表现出姑娘热爱音乐，不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出弹奏者是谁。）
7贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您看听吗？我再给您弹一曲吧。”
分角色朗读第三次对话谈感悟
课文导读
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法，创作的激情油然而生。所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
3.贝多芬为什么要再为盲姑娘演奏曲子？
？
课文导读
8月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。
是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
从中可以体会到什么？
1.请用“——”画出文中的实在事物。
3.读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？
2.请用“﹏”画出穷兄妹的联想。
课文导读
学习要求：默读第9自然段
用“―――”画出实在的事物。用“______”画出联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
课文导读
自主探究：听着琴声，皮鞋匠兄妹俩眼前出现了哪三幅画面？此时的乐曲是怎样的？画出体现《月光曲》旋律变化的句子，用简短的词句概括。
皮鞋匠兄妹俩想象的画面 乐曲的变化(用简短的词句概括)
第一幅
第二幅
第三幅
课文导读
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠的联想的《月光曲》画面
课文导读
第一幅图：
月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第二幅图：
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
第三幅图：
先是强音乐骤然响起。接着音乐高昂激越，节奏越来越快。
月亮升起
微波粼粼
月亮升高
穿过微云
月光照耀
波涛汹涌
随着音乐读课文：
1.自己读；
2.齐读。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。
皮鞋匠看到妹妹听曲后的感觉描绘《月光曲》
皮鞋匠看到妹妹听曲的表情，你体会到什么？
这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。
课文导读
10兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月光曲》记录了下来。
思考：“陶醉” “等他们醒过神来” 让你体会到什么？
我体会到音乐艺术的巨大感染力。
课文导读
通过“飞奔”我们能够体会到贝多芬想记录曲子的急切心情。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《 》的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，也表现了他丰富的想象力和 。
月光曲
同情
热爱
卓越的才华
课文主要内容和表达的中心思想是什么？
主题概括
月
光
曲
月光曲的来历
月光曲的创作过程
月光曲的谱写
对劳动人民的同情和爱护
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
创作———创作 月光曲 ，
兄妹俩联想、陶醉
琴声　断断续续
谈论　热爱音乐
听
结构导图
C
舒缓轻柔
曲调波折
高昂
激越
一、读课文第8、9 自然段，完成下列练习。
1. 下面不是比喻句的一句是（ ）
A. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
C. 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
2. 借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而 ____________，时而 ____________ ，时而 ____________ ，时而 ____________ 。
课堂练习
3.《月光曲》的曲调应该是（ ）
舒缓——明快——高昂
二、读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。(把正确的字母填在括号里)
A. 遗憾、内疚　　B. 体谅、安慰
1. 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”(　　)
2. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” (　　)
A
B
课堂练习
1.贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你联想接下来发生的情形。
要求:
a．交代清楚时间、地点、人物、事情。
b．学习在写事中加入联想的方法，注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容要合理。
业
作
后
课

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