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七年级历史上册第9课《秦统一中国》导案 班级 姓名 学号
一、预习要求 1、阅读p44.了解秦朝建立的原因以及秦朝的基本史实 （建立时间、都城、建立者、疆界）。 2、认识统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义。 3、理解并掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施（重点）及作用。（难点）
二、预习检测 1.秦国的军队势如破竹，先后攻灭 六国。 2.秦朝的建立：公元前 年，秦国完成统一大业， 建立秦朝，定都 3.历史意义：结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个 国家。 中央政权机构，由 、 、 统领，分管行政、军事和监察事务。 5.秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。
三、合作探究 一、小组成员合作探究“秦始皇为了解决上述问题采取了哪些对策？这些对策为当时的社会带来了什么好处？”这一问题，并完成下列表格： 措施影响 交通 文化 经济 军事
二、联系实际，说说感悟 有很多人曾经对秦始皇进行过评价，李贽曾说，秦始皇是“千古一帝”，郭沫若也说“秦皇毕竟是雄才，北筑长城南岭开”，《观始皇像笔记》中也曾称赞秦始皇“一帝干戈驰骋尽，从今不复演春秋”，那么，结合本节课内容，你认为我们应该如何评价秦始皇，为什么？ 【感悟提升】 秦王赢政任用任用许多能干的人，如李斯、尉缭、王翦等。李斯原来是楚国的一个布衣（平民），因才能被秦王拜为客卿。尉缭是当时的军事家，当嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，“衣服饮食与缭同”，后来任命他统管全国的军事。王翦是秦国名将，嬴政因未采纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自赶到王翦家，当面检讨，再三请求他率兵伐楚。
四、我的疑问
五、课堂检测 ★要求：1、不看课本和资料；2、划出关键词；3、把选项写在题号前的括号里。 （ ）1、公元前221年的某一天，嬴政在宫中大宴群臣，举国一片欢腾，他们最可能是在庆祝 A．灭六国，建秦朝 B.商鞅变法成功 C.灵渠的开通 D.长城的修筑 （ ）2、“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是 秦始皇统一文字 B.秦始皇统一六国 C.元世祖巩固和发展统一多民族国家 D.元世祖奠定了今天中国行政区域划分的基础 （ ）3、古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政，防止官员的贪污腐败。秦朝负责监察百官的是 A．丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史 （ ）4、很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，下图所反映的历史事实是 A．秦统一货币 B.秦统一尺寸 C.秦统一文字 D.齐统一文字 （ ）5、《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指 A.统一度量衡、货币 B.“焚书坑儒” C.中央建立三公九卿制 D.建立统一国家和中央集权制
六、知识链接 理解概念： 君主专制：是与民主政体相对立的概念，是体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。
七年级历史上册第9课导案 第 1 页 共2 页

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