资源简介 (共29张PPT)第四单元：能量5、电磁铁核心素养目标核心素养目标科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈数、电流大小有关：数少磁性弱，数多磁性强：电流小磁性弱，电流大磁性强。探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的科学态度：在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。科学聚焦01电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？科学探索02一、作出假设回顾电磁铁结构和磁性产生的条件铁芯线圈电池影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？①线圈②铁芯③电流推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？线圈铁芯电流匝数 粗细 长短 形状 类型（漆包线或胶皮线）粗细 长短 形状（条形或马蹄形）电池数量二、实验探究1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系研究的内容 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗研究假设 电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关改变的条件不变的条件线圈匝数电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等设计方案温馨提示：怎样改变线圈匝数线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。实验步骤①将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕20圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。②给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。③断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。④将线圈匝数依次增加至40圈和60圈，重复以上操作。电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示实验记录电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？新知讲解2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系设计方案研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关改变的条件不变的条件电流大小线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等温馨提示：怎样改变电流大小电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示实验步骤①将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。②断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。③将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。实验记录数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。科学研讨03电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？线圈圈数 20匝 40匝 60匝123456电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系班级记录表吸引大头针数量组号电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你的假设是什么？实验中的哪些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？电池数量 一节电池 两节电池 三节电池789101112电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表吸引大头针数量组号电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？影响因素关 系线圈匝数电池节数一定条件下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁的磁性越弱一定条件下，电池节数越多，电磁铁的磁性越强；电池节数越少，电磁铁的磁性越弱课堂总结04线圈的匝数电池的节数铁钉的大小弱强电池的节数线圈的匝数铁钉的大小弱强 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.5 电磁铁.pptx 制作铁钉电磁铁.mp4 制作铁钉线圈.mp4 发电机.mp4 用电磁铁搬运大头针.mp4 电磁感应.mp4 研究电磁铁的南北极.mp4
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