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习作《学写倡议书》教学设计
教学目标：
1.借助范文，明确倡议书的格式和内容。
2.联系生活，就自己关心的问题仿照范文写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。
教学重难点：联系生活，就自己关心的问题仿照范文写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。
教学过程：
一：依据情境，认识倡议书
1.观看浪费粮食的图片和相关资料，说说自己的感受。
2.面对浪费粮食的现象，你想对浪费的人们说什么？
3.要改变身边浪费粮食的现象我们可以做些什么？如果想让他人理解、认同自己的建议，那就需要发出倡议，把自己的想法写成倡议书。
二：联系生活，确定主题
1.生活中我们总能遇到自己关心的问题，如：预防新冠肺炎，不吃垃圾食品，遵守交通规则等，谁来说说自己最关的问题？
2.联系生活和身边的现象，确定倡议书的主题和倡议的内容。
3.同桌之间说说这些问题所存在的现象。
三：范文比照，明确格式
1.读一读课文中倡议书的范文，说说它与之前学过的书信格式有什么相同点和不同点。（相同：称呼、署名、日期；不同：倡议书有标题、写作对象不同、倡议书语言简洁明了）
2.默读范文，说说倡议书包含了哪些内容？（标题、称呼、正文、署名和日期）
3.倡议书除了格式正确外，还要把内容写清楚，自己研读正文，画一画正文有哪几个部分组成？（倡议原因、提出建议、倡议号召）
4.默读下面的倡议书，思考：倡议书的格式正确吗？倡议书的原因写清楚了吗？
（倡议书格式正确，倡议原因并不清楚）
5.怎样才能把倡议原因写清楚？（列举现象带来的危害、用正反对比举例子的方法来说明）
6.比较下面两份倡议建议，你认为哪一个好？
（例1：建议笼统，内容重复；例2：建议合理，易于实施；做法具体，角度多样；表达清楚，由己推人。）
四：联系生活，试写倡议书
1.填写表格
2.仿照例文，结合表格，试写一份倡议书。
五：展示交流，互评互改
1.学生大声朗读自己的文稿并修改文稿。
2.对照评价表，同桌之间互相修改。

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