资源简介

角的度量
【学习目标】
1．体会引入量角器的必要性，认识量角器和角的计量单位。
2．会用量角器测量各种角的度数。
3．通过探究、操作培养学生的观察能力、实践能力及合作精神。
【学习重点】
能用量角器测量各种角的度数，并正确读出角的度数。
【学习难点】
能用量角器测量各种角的度数，并正确读出角的度数。
【学习指导】
1．自学课本内容。
2．结合课本知识，独立思考预习案中的问题，完成预习自测。
3．把自学中存在的疑惑或解决不了的问题写在“我的疑惑中”。
【学习过程】
一、自主预习
1.请同学们按任务要求独立预习。
（1）你用什么方法能知道∠A和∠B哪个大？
（2）想一想：度量角的大小用什么单位？
2.（ ）的角叫做锐角。
（ ）的叫做直角。（ ）的角叫做钝角。
等于（ ）度的角叫做平角。
等于（ ）度的叫做周角
3．将上面的角从小到大排序。
我的疑问：
二、自主学习
1．度量线段的长短用长度单位，长度单位有（ ），度量面积的大小用面积单位，面积单位有（ ）。
2．自学课本，人们将（ ）平均分成（ ）份，其中的1份所对的角的大小叫做（ ）记作（ ），通常，用（ ）作为度量角的单位。
三、合作探究
量角用什么工具？仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现？
1．认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度
2．尝试量角的方法。
第1步：使量角器的中心点与角的顶点重合；
第2步：使量角器的零刻度线与角一条边重合；
第3步：看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。
四、试试身手
1．填一填
（1）将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小叫做（ ），记作（ ）。
（2）1周角=（ ）平角=（ ）直角
（3）度量角的大小，用（ ），
角的计量单位是（ ）。
（4）用量角器量角时，使（ ）的中心点与（ ）重合，零刻度线与（ ）重合，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。
3．判断
（1）周角是一条射线，它只有一条边。（ ）
（2）角的两边叉开得越大，角就越大。（ ）
（3）纸上的40度的角比黑板上的40度的角小。（ ）
（4）两个锐角合起来一定大于钝角。（ ）
（5）一个角的度数是89°，它是锐角。（ ）
（6）大于90°的角都是锐角。 （ ）
（7）两个锐角的和一定比直角大。 （ ）
（8）量角的度数时，只要让量角器的中心和角的顶点重合就行了。（ ）
3．想一想，填一填。
∠1=（ ）° ∠2=（ ）°
4．量出下面各角的度数，你能发现什么？
∠1=（ ）°，∠2=（ ）°，
∠3=（ ）°，∠4=（ ）°
【达标检测】
一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。
1．角的边越长，角就越长。…（　　）
2．射线比直线短，线段更短。（　　）
3．直尺是测量线段长短的工具，量角器是度量角的大小的工具。（　　）
4．180度的角是平角，小于180度的角是钝角。 （　　）
5．周角是一条射线，平角是一条直线。（　）
6．3：30时，时针和分针成的角是直角。 （ ）
7．一条射线长6厘米。 （ ）
8．手电筒射出的光线可以被看成是线段。 （ ）
9．大于90°的角叫做钝角。（ ）
【学习小结】
本节课我们主要学习了哪些内容？
同桌之间互相讨论一下！
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