资源简介

12.3 滑轮 导案
(班级： 学号： 姓名： )
【学习目标】
1.能识别定滑轮和动滑轮
2.能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题
3.会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与重物的关系
【学习重点】
1.定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
【学习难点】
1.滑轮组的特点及其绕线方法
【课前预习】
导学一：定滑轮和动滑轮
（1）自主学习一：认识定滑轮和动滑轮
阅读课本P81和P82第1-3自然段，思考以下问题：
①什么是滑轮？怎么区别动滑轮和定滑轮？
②说说生活中实验定滑轮和动滑轮的案例：
定滑轮： ；
动滑轮： 。
（2）自主学习二：研究定滑轮和动滑轮的特点
阅读课本P82“实验”部分和P83第1自然段，思考以下问题
①使用定滑轮或动滑轮是否省力（还是费力）？
②使用定滑轮或动滑轮是否省了距离（还是需要移动更大距离）？
③什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
④实验设计：
思路：a.探究定滑轮和动滑轮是否省力：比较 和 大小关系；
b.探究定滑轮和动滑轮是否省距离：比较钩码 和 大小关系；
c.探究定滑轮和动滑轮是否可以改变力的方向：比较 和 关系。
设计记录实验数据表格：
⑤阅读课本P83第1自然段，说说定滑轮和动滑轮的特点（实验结论）：
导学二：滑轮组
（1）自主学习三：研究滑轮组。
阅读课本P83第2-5自然段，思考以下问题：
①滑轮组的定义：
②滑轮组的特点：如果动滑轮上有n段绳子承担物重，提起重物需要的力就是物重的 ，
这个规律需要忽略： 。
【课堂评学】
1．工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（ ）
2．如图所示，利用四种机械分别提起同一个重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ）
3．如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力，则小虎同学对绳子的拉力应为（ ）
A．600N B．400N C．300N D．200N
4．小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（ ）
A．小李把小胖拉起 B．小胖把小李拉起 C．两个都拉不起 D．两个都拉起
5．如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
6．借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是（ ）

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