资源简介

课题1 爱护水资源
导学案【学习目标】1．了解全世界水资源的分布状况和我国水资源短缺的国情，认识水资源综合利用和保护水资源的重要意义。2．了解水污染的三大原因和对应的防治措施。3．理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 【探究归纳】探究活动一：阅读课本p68—69有关人类拥有的水资源相关内容，完成下列问题。随着社会的发展，是什么原因导致原本已紧张的水资源更显短缺？ 我国水资源总量为多少？居世界第几位？探究活动二：阅读课本p70—72有关爱护水资源的内容，完成下列问题。1.爱护水资源应该怎么做？2.水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 ，使水质恶化的现象。3. 目前水污染主要是三方面的原因（即水体污染的来源）： 、 和生活污染。工业污染如： ；农业污染如： ；生活污染如： 。5.水体污染有哪些危害？6.防止水体污染有哪些方法？□典题解析·掌握基本技能我最捧例：2004年6月5日是第33个世界环境日，其主题是“海洋存亡，匹夫有责”。右上图是珠江口附近海域污染状况图，从污染标准指数分析，珠江口附近海域的首要污染物是 ，这种污染物和磷大量排入珠江口后，会污染水体，导致水体富营养化污染，形成赤潮。为防止赤潮的发生，保护海洋环境，我们在日常生产和生活中可采取 等措施（一种即可）。□达标测评基础训练·基本题型我过关1.下列关于水的认识错误的是 （ ） A.我国人均水量并不充裕 B.地球上水的总量很大，但淡水资源并不充裕C.水被污染后给人类健康造成威胁 D.凡无色、透明、澄清的水都能饮用2.下列行为不会对水资源造成污染的是 （ ） A.向河中倾倒垃圾； B.工业污水直接排入河中C.扩大自然保护区 D.大量使用农药、化肥3.下列节水措施中不恰当的是 （ ） A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用4.近来有研究报告称：除去“普通水”里的氮气和氧气后，水的去污能力将大大增强，对此下列理解不正确的是 （ ）A．“普通水”里含有氮分子 B.“普通水”里含有氧分子C.除去氧气后的水就不含有氧元素了 D.氮气和氧气在水中有一定得溶解性能力提升·走进中考我能赢5．水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（ ）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D.用催化剂可将它转化为汽油6.我市正在积极创建国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务。①尽量使用可降解塑料制品 ②植树造林 ③不随意丢弃废电池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工厂将废水处理后排放到长江中 ⑥合理使用农药和化肥上述行为中，有利于环境保护的是（ ）A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥ 导学设计导学重难点：理解保护水资源的重要意义。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。 学生听着优美的音乐?看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。教师可引出课题──爱护水资源。二、新课导学( 32 分钟)导学一：（10分钟）1.自学指导学生自学课本P68—69完成导学案探究活动一中的内容。2.交流展示（1）课件显示探究活动一中的问题。（2）提名学生回答（以中下等学生发言为主，稍好的学生点评补充）。（3）教师点评，纠偏。导学二：（12分钟）1.自学指导学生自学课本P70—72完成导学案探究活动二中的内容。2.交流展示（1）课件显示探究活动二中的问题。（2）提名学生回答（3）教师点评，纠偏。 导学三：（10分钟）课件显示例1.学生抢答，其他同学纠正教师点评。【当堂测评】（15分钟）1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 课题1 爱护水资源一．人类拥有的水资源，既丰富又短缺。爱护水资源节约用水防止水体污染教后反思：
课题2 水的净化 （2课时）
导学案第1课时【学习目标】1．了解自然界的水需要净化的原因。2．了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。3．掌握过滤操作的基本要领，能独立完成过滤操作。【探究归纳】探究活动一：阅读课本P74有关纯水和自然界中的天然水的内容，完成下列问题。通常状况下纯水是没有颜色、气味和味道的透明液体，属于纯净 物。天然水因含有很多的杂质，属于 混合物 物。探究活动二：阅读课本P74有关自来水厂净化水的流程以及P76实验4-4水的蒸馏的内容，完成下列问题。自来水厂的净水程序为：天然水——加 絮凝剂沉降—— 反应沉淀池 —— 过滤 —— 吸附——通入氯气杀菌——自来水。其中能除去大颗粒悬浮杂质的步骤 过滤 ；一定发生了化学变化的步骤是 通入氯气杀菌 。天然水的净化方法有：沉淀：包括静置沉淀和吸附沉淀。吸附沉淀一般是利用明矾溶于水生成的胶状物吸附水中的小颗粒，然后沉降。吸附：能除去水中的色素和异味以及少量的可溶性杂质。常用的吸附剂有木炭、活性炭等。过滤：分离难容性固、液混合物的一种方法。净化水时用于除去水中的 难容 性杂质。蒸馏：可以得到蒸馏水（纯净物）。做蒸馏实验时应注意：烧瓶下面要垫上石棉网 ；烧瓶中水的体积约为其容积的 1/3 ；烧瓶中加入沸石，防止 爆沸 。探究活动三：阅读课本P75实验4-16有关过滤操作的有关内容，完成下列问题。过滤适用于固体与 难容 的分离，其操作要点有：一贴： 即滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡。二低：即 a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 b．漏斗内液面低于滤纸边缘。三靠：即： a．倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触b．玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触c．漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触过滤所得的液体称为滤液，若过滤后所得的滤液仍然浑浊，其原因可能有 ①滤纸破损； ②滤液边缘高于滤纸边缘；③仪器不干净等。对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。□典题解析·掌握基本技能我最捧例1：原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水的生产净化步骤如下：E出氯气与水反应的文字表达式 氯气+水——次氯酸+盐酸 。明矾的作用是 吸附杂质使其沉降 。消毒杀菌的步骤为 E 。滤后为了出去水中的色素和异味需加入的物质是 活性炭 。 例2：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。1、采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙？2、用什么物质可除去污水的臭味？3、把生活污水集中处理，进行再利用的目的是什么？ 【解析】过滤是除去水（或溶液）中不溶物的一种操作。□达标测评基础训练·基本题型我过关1．下列混合物可用普通过滤方法分离的是（ D ） A．氧气和氮气 B．铁粉和铜粉 C．酒精和水 D．泥沙和水2．过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（ D ） A．指向漏斗中心 B．悬空 C．紧靠一层滤纸的一边 D．紧靠三层滤纸的一边3．在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（ C ） A．酒精灯 B．蒸发皿 C．漏斗 D．托盘天平4．下列关于过滤操作叙述不正确的是（ C ） A．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 B．滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C．为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 D．玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边5．下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 （ B ）A．沉淀 B．消毒 C．过滤 D．蒸发能力提升·走进中考我能赢6．自来水厂净化水过程的正确顺序为（ C ） 过滤 沉淀 加絮凝剂 吸附 投药消毒 A. B. C. D. 导学设计导学学重难点：重点：1.知道纯水与自然水，硬水与软水的区别。2.了解沉淀，吸附，过滤和蒸馏等净化水的方法。难点：熟练掌握过滤的操作方法。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)展示几瓶身边常见的河水、自来水、纯净水，提出问题使同学们结合生活经验，思考如何将浑浊的河水变为澄清透明的纯净水。问同学们生活中的自来水是如何而来的。激发同学们的兴趣，将同学们引入课堂，水的净化。二、新课导学( 32 分钟)导学一：（3分钟）1.自学指导学生自学课本P74有关纯水和自然界中的天然水的内容完成导学案探究活动一。2.交流展示（1）课件显示探究活动一中的问题。（2）提名学生 回答（以中下等学生发言为主，稍好的学生点评补充）。（3）教师点评，纠偏。导学二：（10分钟）1.自学指导学生自学课本P74有关自来水厂净化水的流程以及P77实验4-20水的蒸馏的内容完成导学案探究活动二。2.交流展示（1）课件显示探究活动二中的问题。（2）提名学生回答（以中下等学生发言为主，稍好的学生点评补充）。（3）教师点评，纠偏。导学三：（10分钟）1.自学指导学生自学课本p75实验4-2有关过滤操作的有关内容完成导学案探究活动三。2.交流展示（1）课件显示探究活动三中的问题。（2）提名学生回答（以中下等学生发言为主，稍好的学生点评补充）。（3）教师点评，纠偏。导学四：（8分钟）1.学生独立完成例1、例22.课件显示例1、例2学生抢答，3.其他同学纠正，教师点评。【当堂测评】（10分钟）1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 课题2 水的净化一．纯水与自然界的水二．自来水厂的净水过程三．水的净化方法教后反思
第2课时 硬水和软水
导学案【学习目标】1．知道硬水和软水的区别以及使用硬水的危害。2．会用简单的方法区别硬水和软水，了解硬水软化的方法。 【探究归纳】探究活动一：阅读课本P76实验4-18和有关硬水与软水的有关内容，完成下列问题。1.概念：什么是硬水？含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；什么是软水？不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水 2、硬水与软水的区分：将 肥皂水 滴入到水样中，产生泡沫多的是 软水 ；产生泡沫较少，浮渣多的是 硬水 。3.硬水软化的方法：生活中采用 煮沸 法，实验室采用 蒸馏 法。□典题解析·掌握基本技能我最捧例1：硬水和软水的区别是（ B ）A.硬水中含污染物，软水中无污染物B.硬水含较多的可溶性钙、镁化合物，软水不含或少含可溶性钙、镁化合物C.硬水是混合物，软水是纯净物 D.硬水不能直接喝，软水可以直接喝 例2.下列方法中能够用来区分硬水和软水的是（ D ） A.观察颜色 B.加入明矾搅拌 C.溶解食盐 D.加肥皂水搅拌例3：6月5日，世界环境日的主题为：“水——20亿人生命之所系”。请参考以下问题讨论：（1）世界环境日的主题设立为：“水—20亿人生命之所系”，说明 水的重要 。（2）右图是一种活性炭净水器示意图。活性炭这种净水器可以在除去水中难溶性固体同时，利用活性炭的 吸附 作用除去水中部分悬浮杂质和溶解的杂质。□达标测评基础训练·基本题型我过关1．下列方法中能除去溶液中不溶性固体杂质的是 （ C ）A．蒸馏 B．加热 C．过滤 D．吸附2．明矾在净水中的作用是 （ C ） A．使硬水软化 B．除去色素和异味 C．除去水中的悬浮物 D．消毒杀菌3．下列净化的操作，净化程度最高的是 （ D ） A．静置 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏4．下列说法正确的是 （ C ） A．含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水 B．矿泉水是软水 C．软水可作锅炉用水 D．软水中一定不含有钙、镁化合物5．有下列操作，能够降低水的硬度的是（ C ） ①静置 过滤 煮沸 蒸馏A.只有 B. C. D. 6．下列说法错误的是（ C ） A.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化B.硬水易生水垢，常用肥皂水来鉴别硬水和软水C.利用活性炭净化水的过程属于化学变化D.净化水的方法有多种，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等能力提升·走进中考我能赢7．参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图3—15，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多____杂质____；（2）加絮凝剂的目的是__吸附杂质使其沉降_ _；（3）通过过滤池，可除去___不溶性杂质___；（4）活性炭吸附池，可除去__色素和异味___；（5）清水池里的水_不是_（填“是”或“不是”）纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是___蒸馏_ _。8．蒸馏是分离__沸点 _不同的液体混合物的一种方法。蒸馏水时，（1）温度计水银球在蒸馏烧瓶__支管处__，它测得的是__蒸汽___的温度；（2）烧瓶中加入几粒__沸石_或__碎石片__，以防加热时出现__暴沸___；（3）冷凝管水流方向应__下__进_上___出，以提高__冷凝效果__。制取蒸馏水的简易装置中导气管很长，它起着___冷凝 的作用。 导学设计导学流程：一、新课导学( 20分钟)导学一：（10分钟）1.自学指导学生自学课本课本P76实验4-18和有关硬水与软水的有关内容完成导学案探究活动一。2.交流展示（1）课件显示探究活动一中的问题。（2）提名学生回答（以中下等学生发言为主，稍好的学生点评补充）。（3）教师点评，纠偏。导学二：（10分钟）1.学生独立完成例1.例2例32.课件显示例1，2，3.学生抢答，3.其他同学纠正，教师点评。【当堂测评】（20分钟）1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 课题2 水的净化硬水与软水硬水与软水的定义硬水与软水的危害硬水与软水的鉴别硬水的软化 教后反思
课题3 水的组成（2课时）第1课时 水的组成
导学案【学习目标】1、认识水的组成； 2、掌握检验氧气和氢气的方法及氢气的验纯。 【探究归纳】探究活动一：氢气的有关性质（1）氢气的物理性质有哪些？（2）氢气的化学性质有哪三点？（3）氢气点燃前为什么要验纯？怎样验纯？探究活动二：电解水实验⑴实验的仪器和药品？（2）实验的主要现象有哪些？（3）气体的检验：正极与负极产生的气体该如何检验？分别是什么气体？（4）该反应的文字表达式为 。（5）实验结论：水是由 和 组成的。（6）该实验的注意事项：a.应通直流电——使两极上产生的气体是单一的； b. 预先在水中放少量的硫酸钠或者氢氧化钠——增强水的导电性。典题解析例1 如右图是电解水的实验图，由实验现象可知：A试管内收集的气体是 ，检验该气体的方法是 。通过上述实验可以得出的结论是 ：（1）水是由 两种元素组成的；（2）水电解产生 和 ；且其体积比为 ；从上面实验，你还能发现的规律有 。达标测评基础训练·基本题型我过关1．下列关于电解水的叙述中错误的是（ ）A．为增强水的导电性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氢氧化钠溶液B．在水电解器中加满水，然后接通直流电源C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元索组成的D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧2．电解水的实验中，要向水中加入少量的硫酸钠，目的是（ ）A．增强水的导电性 B．浓硫酸能使水分解成氢气和氧气C．使电解水生成的氢气和氧气更加纯净 D．使生成的氢气和氧气之间不发生反应3．电解水生成氢气和氧气，说明了 （ ） A．水是氢气和氧气组成的 B．水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．任何物质在通电时都能够分解能力提升·走进中考我能赢4．下列说法正确的是 （ ） A．电解水时，水分子被破坏了B．水稍稍加热，就能产生大量的氢气和氧气C．水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍D．水是由两种不同的元素组成的，所以水是混合物5．关于电解水的实验，下列叙述正确的是（ ）A．正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧B．正、负极产生的气体都是水蒸气C．负极产生气体的体积约是正极产生气体体积的2倍D．做电解水实验时，通的电是交流电6.写出下列反应的文字表达式：（1）通电分解水 ；（2）氢气在空气中燃烧 。 导学设计导学重难点：氢气的检验与验纯，水的组成实验。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)水是生命之源，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物？若是纯净物，使单质还是化合物？水的组成又如何呢？今天我们就来探究这些问题，从化学的角度来研究水这样一种重要的物质！二、新课导学( 32 分钟)导学一：1.自学指导学生自学课本79页，完成导学案探究活动一中的内容。（1）你知道氢气的哪些用途？（2）为什么说氢气是最理想的燃料？2.交流展示请同学说出导学案上探究活动一的答案，回答上述有关问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结氢气最轻，是最理想的燃料。4.知识衔接氢气和水有什么关系呢 能用水制得氢气吗？导学二：1.自学指导学生自学课本80页，完成导学案探究活动二中的内容。（1）怎样确定气体和正负极 （2）能用此方法大量制取氢气作燃料吗？2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动一的答案，回答上述有关问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结正氧负氢1：2，由体积多少确定气体，再确定正负极。导学三： 典例解析，请同学解答例1，（先请学困生回答，学优生和老师补充）当堂测评 1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 课题3 水的组成一、氢气的性质与用途、检验方法与验纯的方法。电解水实验1.实验的装置和药品2.实验的现象和结论3.实验的细节教后反思：
第2课时 单质和化合物
导学案【学习目标】掌握单质、化合物和氧化物的定义。能对物质进行简单分类。【探究归纳】探究归纳一：单质和化合物⑴什么是化合物？并举例说明。⑵什么是氧化物？并举例说明。⑶什么是单质？并举例说明。□典题解析·掌握基本技能我最捧例1：现有①水 ②氧气 ③过氧化氢 ④冰水混合物 ⑤铝 ⑥空气，其中属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于混合物的是 。（填序号）□达标测评基础训练·基本题型我过关1．水不属于 （ ）A．纯净物 B．化合物 C.氧化物 D单质2．下列分解反应中，生成物都是单质的是（ ）A．加热分解氧化汞 B．加热高锰酸钾C．电解水 D 加热分解氯酸钾3. 下列各种“水”中属于纯净物的是（ ）A.蒸馏水 B.自来水 C.海水 D.矿泉水4．有水参加的化合反应的生成物中 （ ）A．一定含水分子 B．可能含氢元素C．一定含有氧元素 D．可能含有金属元素能力提升·走进中考我能赢5.下列物质：①净化后的空气 ②食盐水 ③液态氧 ④蒸馏水 ⑤澄清石灰水 ⑥红铜 ⑦高锰酸钾完全分解后的剩余物 ⑧二氧化锰 ⑨氯酸钾。其中属于混合物的是（ ），属于化合物的是（ ），属于单质的是（ ）。 导学设计导学学重难点：重点：纯净物、混合物、单质、化合物和氧化物的定义。难点：对物质进行准确分类。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)目前人们发现和合成的物质已有几千万种，怎样更好地认识这么多物质呢？分类学习是必不可少的，今天我们就来学习物质的分类。希望通过今天的学习能让同学们做到学一种而知道一类，这样我们学习起来就更简单了！二、新课导学( 32 分钟)导学一：1.自学指导学生自学课本81页有关物质分类的内容并结合前面已经学习的有关物质分类的知识完成导学案探究活动一。⑴能画出物质的分类图吗？⑵列举一些物质在黑板上请学生判断。2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动一的答案，回答上述有关问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结判断纯净物和混合物看物质种类，判断单质和化合物看元素种类。导学二： 典例解析，请同学解答例1，（先请学困生回答，学优生和老师补充）当堂测评 1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 课题3 物质的分类一、化合物、氧化物和单质的定义二、物质的分类图三、典型的混合物分析教后反思：
课题4 化学式与化合价
第1课时 化学式 导学案【学习目标】1．掌握化学式的意义和读法。2．掌握符号周围数字的意义。【探究归纳】探究归纳一：化学式及其意义1．化学式的意义(以H2O为例)：分类意义实例（H2O）宏观示一种物质表示 水这种物质 ②表示该物质组成元素表示 水是由氢元素和氧元素组成的微观③表示物质的一个分子表示 1个水分子 ④表示物质的分子构成表示每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 2.化学式的读法：⑴单质化学式的读法①金属、固态非金属（碘除外）及稀有气体等单质一般由原子直接构成的——用元素符号直接表示化学式。【读作：“某”】例如：Fe 铁 、 C碳 、 He 氦 、铜 Cu 、硫 S 、氩气 Ar ②其他气态单质一般由分子直接构成——用通式“Xn”表示。【一般读作：“某”气，臭氧（O3 ）除外】H2 氢气 、N2 氮气 、 O2 氧气等。⑵化合物化学式的读法①一般从右到左“某化某”，有“酸”去“化”，有些数字要读出。CO2 二氧化碳 、Fe2O3 氧化铁 、Fe3O4 四氧化三铁 、SO3 三氧化硫 、MgO 氧化镁 、NaOH 氢氧化钠 、Cu(OH)2 氢氧化铜 、CaCO3 碳酸钙 、NaNO3 硝酸钠 。②氢元素和原子团组成的物质，读为“某”酸。例如：H2CO3 碳酸 、H2SO4 硫酸 、HNO3 硝酸 ⑶几个特殊符号的读法① “NH4+ ”看做一种金属离子，读“铵”。例如：NH4Cl读作：氯化铵 ②Fe有+2价，+3价；铜有+1价，+2价，高价时读“铁或铜”，低价时，读“亚铁或亚铜”。 例如：FeO读作“氧化亚铁”；Fe2O3读作“氧化铁” CuO读作“氧化铜 ；Cu2O读作“氧化亚铜”探究归纳二： 化学符号周围的数字表示的含义3．（1）符号前面的数字表示分子或原子或离子的个数。①2O2中前面”2”的含义： 2个 氧分子 ②3N 中“3”的含义： 3个氮原子 ③5O2-中“5”的含义： 5个氧离子 (2)元素符号右下方的数字表示一个分子（或原子团）中某原子的个数。①O2中”2”的含义： 每个氧分子中含有2个氧原子 ②H2O中“2”的含义： 每个水分子中含有2个氢原子 ③SO42-中“4”的含义： 每个硫酸根离子中含有4个氧原子 (3)元素符号右上方的数字表示每个离子所带电荷数。Ca2+中”2”的含义： 每个钙离子带2个单位的正电荷 典题解析·掌握基本技能我最捧例1：说出化学式CO2的四种意义。宏观① 二氧化碳这种物质 ； 宏观② 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 ；微观① 一个二氧化碳分子 ；微观② 每个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的 。例2：说出2SO42-中各数字的含义。解析：数字的位置不同，意义不同，注意表达规范。前面的2 2个硫酸根离子 ； 右上角的2 每个硫酸根离子带两个单位的正电荷 ；右下角的4 每个硫酸根离子中含有4个氧原子 。达标测评基础训练·基本题型我过关1．下列化学用语与含义不相符的是（ C ） A．AlCl3—氯化铝 B．Ca2+—钙离子 C．2O—2个氧元素 D．2H2O—2个水分子2．O2不能表示（ D ） A.每个氧分子由两个氧原子构成 B.氧分子 C.氧气 D.氧原子3．下列说法错误的是（ C ） A.氧气和水都是由分子构成的 B.水是由氧元素和氢元素组成的C.二氧化碳是2个碳元素和1个氧元素组成的D.一个氢气分子是由2个氢原子构成的4．下列化学符号既可以表示一种物质，又表示一个原子，还表示一种元素的是（ B ） A. H2　 B.Cu　　 C.NaCl　　 D. H2O能力提升·走进中考我能赢5.用化学符号填写下列空白：（1)2个氮原子_____2N_______； （2)3个二氧化碳分子__ CO2__________；（3）保持水的化学性质的最小粒子____ H2O_；（4）氦气____He________。6.写出下列符号中数字“2”的意义： (1)2He__2个氦原子__；(2) 2NO_2个一氧化氮分子_ (3)_每个二氧化硫分子中含有2个氧原子_； (4)___每个氧离子带2个单位的负电荷_________。 导学设计导学学重难点：化学式的意义和读法。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)通过前面的学习，相信同学们已经记住了不少元素符号，（请同学背出前二十号元素）元素符号有哪些意义呢？今天我们一起来学习由元素符号组成的化学式！二、新课导学( 32 分钟)导学一：1.自学指导学生自学课本83～84页，完成导学案探究活动一中的内容。2.交流展示请同学说出导学案上探究活动一的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结化学式的意义一般有四种：两宏观、两微观。4.知识衔接符号周围的数字又有哪些意义呢？导学二：1.自学指导学生独立完成导学案探究活动二中的内容。2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动二的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结前面的数只数个数，右边的数要说“每个”。导学三：典例解析，请同学解答例题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）当堂测评 1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 第1课时 化学式化学式的意义和读法。1.化学式的意义2.化学式的读法二、符号周围数字的意义教后反思：
第2课时 化合价
导学案【学习目标】1．掌握化合价的定义，熟记常用化合价。2．掌握化学式的写法，并能进行化合价与化学式之间的相互推导。【探究归纳】探究归纳一：化合价1．什么是化合价？2．化合价的标法与离子符号的书写有什么区别？化合价离子表示方法用＋1、＋2、－1、－2……表示标在元素符号的正上方(“1”不省)用＋、2＋、－、2－……表示标在元素符号右上角(“1”省去)实例＋1 -1 -1 ＋2Na、Cl、OH、CaNa＋、Mg2＋、Al3＋、Cl－、SO42－联系与区别同种元素(或原子团)的化合价和离子电荷通常在数值上相等，位置不同，正、负号的写法不同。探究归纳二：化合价的规律3． 化合价的一般规律：⑴化合价有正价和负价a．氧元素通常显 -2 价，但H2O2中氧元素显 -1 价 ； b．氢元素通常显 +1 价；c．金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 正 价，非金属元素显 负 价；d．一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。⑵在化合物里正、负化合价的代数和为 0 。⑶在单质里，元素的化合价为 0 。注：化合价是针对元素来讲的，如：O2中氧元素的化合价为零，而不能说氧气的化合价或氧原子的化合价为零。4.常见元素化合价的记法：一价：氢锂钾钠银 二价：钙镁钡和锌 三价：铝 四价：硅 五价：磷 一二铜 ，二三铁；氢正一氧负二，正负总价和为零。注：以上一般金属显正价，非金属显负价探究归纳三：化学式的写法5.单质怎样写？6.由两种元素组成的化合物怎样写？7.有原子团的化学式怎样写？典题解析·掌握基本技能我最捧 例1：试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价+5例2.求出Cu2(OH)2CO3中铜元素的化合价。+2例3.求出高锰酸根MnO4-中Mn的化合价。+7达标测评基础训练·基本题型我过关1．请分别写出氧化钠和氧化铝的化学式。 Na2O Al2O32．三氧化二铋（Bi2O3）俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。三氧化二铋中铋元素的化合价是（ B ）A． +6价 B． +3价 C． +2价 D． －2价3．据报道，用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有柠檬酸钠、亚硫酸钠[Na2SO3]等，可能会对人体的健康产生危害。Na2SO3中S元素的化合价为 ( B )A．-2 B．+2 C．+4 D． +64. “酒驾”是当前热门话题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )之一。交巡警检查驾驶员是否饮酒的仪器里装有K2Cr2O7，K2Cr2O7中Cr元素的化合价为 （ C ）A． + 2价 B．＋5价 C．＋6价 D．＋7价5.下列物质中均含有氮元素：①NH3；②N2；③NO；④NO2；⑤N2O5；⑥NH4NO3；上述物质中氮元素的化合价共有几种。 （ D ）A.2种 B.3种 C.4种 D.5种6.下列物质中均含有氯元素，它们的氯元素的化合价按下列顺序排列：①KCl；②Cl2；③HClO；④X；⑤NaClO4。根据这种排列规律，X不可能是 （ A ）A. AgCl　　 B.KClO3　 C.HClO2　 D. ClO57．下列硫的单质和化合物中，硫元素的化合价最高的是 （ D ）A.S　 B.SO2　 C.H2S　 D. H2SO4 导学设计导学重难点：化合价的记忆与化学式的正确书写。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)我们发现化学式中往往带着一些数字，为什么要加上这些数字呢？通过这节课的学习我们就能解决这个问题，并学会自己书写化学式了！二、新课导学( 32 分钟)导学一：1.自学指导学生自学课本84～85页，完成导学案探究活动一中的内容。化合价与原子的最外层电子数有什么关系吗？2.交流展示请同学说出导学案上探究活动一的答案，回答上述有关问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结可以由最外层电子数推出化合价。4.知识衔接化合价有什么规律吗？怎样才能更容易地记住这些化合价呢？导学二：1.自学指导学生自学课本85页，完成导学案探究活动二中的内容。2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动二的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结金属元素在化合物中总是正价，单质零价永不变。4.知识衔接记住了化合价怎样书写化学式呢？导学三：1.自学指导学生自学课本86页，完成导学案探究活动三中的内容。2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动三的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结单质：按构成直接写；化合物：正价在前，负价在后，交叉约简。导学四： 典例解析，请同学解答例题，（先请学困生回答，学优生和老师补充）当堂测评 1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 第2课时 化合价化合价的记忆1.最外层电子数推导法 2.口诀记忆法二、化学式的书写方法教后反思：
第3课时 有关化学式的计算
导学案【学习目标】1．理解相对分子质量的定义。2．能充分利用化学式所提供的信息，进行有关化学式的计算。【探究归纳】探究活动一：已知化学式的计算怎样计算相对原子质量和相对分子质量？根据化学式还可以知道或计算出哪些信息？怎样计算一定质量的物质中某元素的质量？探究活动二：根据条件确定化学式4.某硫的氧化物中硫与氧元素的质量比为2：3，此氧化物的化学式 SO3 。5.由A、B两元素组成的化合物中，已知A、B两元素的质量比为3：1，相对原子质量比是12：1，该化合物的化学式 AB4 。典题解析·掌握基本技能我最捧例1.木糖醇（C5H12O5）常用于制造口香糖。下列有关木糖醇的说法中不正确的是 （ C ） A.该物质中含碳元素的质量分数是39.47%B.该物质分子中碳、氢、氧原子个数比为5∶12∶5C.该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为5∶12∶5D.该物质的相对分子质量为152例2.2011年4月11日央视《消费主张》：超市馒头这样出炉：生产日期随便改，防腐剂甜蜜素齐上阵（甜蜜素的化学式C6H12NNaO3S）。下列有关甜蜜素的说法正确的是 （　C ） A.该物质由五种元素组成B.该化合物中Ｃ，Ｎ两种元素的质量比为６：１C.甜蜜素完全燃烧的产物中可能含有ＮＯ２D.每个甜蜜素分子是由23个原子构成。 ××××牌优质硝铵含氮量高达40.1%例3.右图是某化肥的标签，请列式计算。 （1）NH4NO3的相对分子质量；（2）NH4NO3中氮、氢、氧三种元素的质量比；（3）通过计算硝酸铵的含氮量（氮元素的质量分数）， 说明此标签是否有错误；（4）若1 kg硝酸铵（NH4NO3）的售价为0.8元，则100元购买的硝酸铵中含氮元素质量是多少？43.75 kg达标测评基础训练·基本题型我过关1．Mg(OH)2相对分子质量的计算式（ D ）A．24 +16+1×2 B．24×（16+1）×2 C．24×16+1×2 D．24 +（16+1）×22．H2SO4的相对分子质量为 98 ，在H2SO4中氢、硫、氧三种元素的质量比是 1:16:32 。3．尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数是 46.7% ，Fe2O3中铁元素的质量分数是 70% 。4.计算氮肥NH4NO3中各元素的质量分数。35% 5% 60%若测得某种NH4HCO3的含氮量为18%，判断该物质是否纯净？17.7%<18% 不纯净6. 60千克NH4NO3中含氮元素多少千克？ 21千克能力提升·走进中考我能赢7.某化合物的化学式为RO2 ，其中氧元素的质量分数为50%，求R的原子量并确定R为何元素？ 硫元素 导学设计导学重难点：1.利用化学式所提供的信息，进行有关化学式的计算。2.根据信息确定化学式。导学流程：一、导入新课,揭示目标( 3 分钟)为了更好的利用化学式，我们要知道化学式中到底藏着哪些信息？这节课我们一起来找吧！二、新课导学( 32 分钟)导学一：1.自学指导学生自学课本87页，完成导学案探究活动一中的内容。2.交流展示请同学说出导学案上探究活动一的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.知识衔接给出一定的条件能确定化学是吗？导学二：1.自学指导学生完成导学案探究活动二中的内容。2.交流展示：请同学说出导学案上探究活动二的答案。（先请学困生回答，学优生和老师补充）3.规律小结求化学式就设化学式。导学三：典例解析，请同学解答例题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）当堂测评 1.学生独立认真完成达标测评。2.教师巡视，对于个性问题个别指导；3.对于共性问题当堂讲解。附：板书设计 第3课时 有关化学式的计算根据化学式的计算1.元素种类与原子个数 2.相对分子质量的计算3．原子个数比和元素质量比4.元素质量分数二、根据条件确定化学式教后反思：
0
1.0
4.0
3.0
2.0
5.0
油类
磷
氮
污染标准指数
D过滤
C沉淀
B加明矾
A原水
F净水
E通入氯气

展开更多......

收起↑