资源简介

《扁鹊治病》导学案
一、学习目标
1、能抓住表示故事发展的先后顺序的词句，简要复述故事。
2、能通过阅读课文简要品析人物形象。
3、能和同学交流从故事中明白的道理。
二、温故知新
本单元我们已经认识的俊杰有哪几位？给你留下印象最深刻的是谁，请你简单说说他的故事。
设问导读
请同学们自读课文《扁鹊治病》，边读边想，这则故事是按照怎样的顺序向我们讲述的？并从文中圈画出关键词句。
自学检测（小组合作完成病历）
时间 病情 建议 患者表现
巩固训练
根据病历，小组交流，简要复述故事。
（小贴士：复述故事时可抓住表示时间的关键性词句，这样不会丢失情节，同时要注意复述故事要详略得当，抓主要情节。）
再读课文，在了解课文内容的基础上，说说课文中的两位主人公是怎样的人？同桌交流，并说一说你是从文中哪些句子看出来的。
扁鹊：
蔡桓侯：
通过《扁鹊治病》的故事，你得到了哪些启示？
拓展延伸
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”
自相矛盾
“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

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