资源简介

11 反对党八股（节选）
教学准备
学情分析
毛泽东的演讲名篇《反对党八股》位于统编版高中语文教材必修上第六单元，是一篇教读课文。本单元所属任务群为“思辨性阅读与表达”，人文主题为“学习之道”。本单元的学习目标为：“以学习之道为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观、改进学习方法，提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。”
本文是统编高中语文教材的第一篇演讲类文章。
教学工具
人教版初中语文教材编选了里根的《真正的英雄》、梁启超的《敬业与乐业》、雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》三篇演讲文本，但围绕文本的种种练习设计只引导学生对文本进行缺乏演讲特制的学习活动和一般性的问题分析，因而效果不理想。此外，初中的演讲类文章教学主要是引导学生从感性的层面去理解，倾向于欣赏演讲者言语表达的精彩，对演讲辞内容的逻辑性缺乏关注。长期以来，演讲类文本教学存在两大误区：一是将演讲词当作议论文来教学；二是教学脱离了学生的语言实践。
教学设计
教学目标
1、筛选并整合文章信息，理清文章的逻辑思路。
2、通过换词法品味文章语言的魅力。
3、从逻辑论证和演讲策略运用等层面体会文章的强烈艺术效果。
教学重难点
重点：
1、通过换词法品味文章语言的魅力。
2、从逻辑论证和演讲策略运用等层面体会文章的强烈艺术效果。
难点：从逻辑论证和演讲策略运用等层面体会文章的强烈艺术效果。
板书设计
反 对 党 八 股（节选）
毛泽东

逻辑思路 提出问题 分析问题 解决问题
目标 言之有物 言之有序 言之有味


教学过程
一、导入新课。
二、文本解读（一）了解文章写作背景。（二）理清文章结构层次。（三）欣赏文本精彩表达。（四）提炼技巧学以致用。（五）同类延伸开阔视野。（六）拟写推敲栏目名称。
三、课堂小结。
四、布置作业。
自主学习任务单
一、自办电子报，选编下列内容：
1、写作背景介绍。2、《反对党八股》全文。3、演讲稿写作知识积累。4、《最苦与最乐》《葛底斯堡演说》等中外演讲稿名作梳理。
二、把你最喜欢的词语、句子或段落找出来写一篇赏析短文，录制一段模拟演讲音频，将短文和音频上传到班级群。
三、 [学习情境设计]
树人文学社《树人》期刊在11月份的“跟着名家学写作”栏目中，拟推出毛泽东的《反对党八股》。假设你是栏目主持，请为本期栏目做一期文案策划，主要包括设计一系列的子目录并设置相应的内容。
一、导入新课
二、文本解读
[学习情境设计]
树人文学社《树人》期刊在11月份的“跟着名家学写作”栏目中，拟推出毛泽东的《反对党八股》。假设你是栏目主持，请为本期栏目做一期文案策划，主要包括设计一系列的子目录并设置相应的内容。
[环节一]了解文章写作背景（略）
[◇◇◇◇]目录要求：用简洁的文字推介《反对党八股》的写作背景、目的和对象场合。
学生活动：查阅资料，了解文章的写作背景，形成文字。
教师小结：就学生的展示成果简单发问（听众是谁，听众身份等），以明确文本的体裁——演讲稿。
设计意图：设计此板块的主要目的在于使学生明白本演讲词有着明确的听众和场合——延安干部会上的讲话。有的放矢，是演讲词的题中应有之义。
[环节二]理清文章结构层次（稍详）
[◇◇◇◇]目录要求：用生动活泼的形式呈现文本的结构脉络，使读者一看就懂。
学生活动：学生仔细阅读文本，绘制一张思维导图。
教师助力：PPT展现学生成果，并作简要点评。就文章的层次结构呈现方式来说，思维导图无疑是最佳方式。适当提醒学生，作文构思的过程中，可以借助思维导图将自己的思维直观化，从而理顺作文思路。
列图表梳理课文的主要内容及写作思路
总 第一自然段 旗帜鲜明地提出了本文的中心论题：分析党八股的八大罪状
分 罪状 特点 角度 总结
第二自然段 空话连篇 言之无物 内容空洞 内容 1、从表面现象到根源再到危害，由表及里、由浅入深地论证，结构紧密，逻辑性强 2、对每一条罪状的剖析基本上是按照提出问题(摆情况)——分析问题(挖根源、揭目的、论危害)——解决问题(提办法)的思路安排的，有条不紊，逐层深入，破中有立。 3、主要论证方法：比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证
第三自然段 装腔作势 借以吓人 动机不纯
第四自然段 无的放矢 不看对象 目的不明
第五自然段 语言无味 像个瘪三 缺少文采 形式
第六自然段 甲乙丙丁 开中药铺 形式主义
第七自然段 不负责任 到处害人 责任心薄弱 根源
第八自然段 第九自然段 流毒全党 妨碍革命 传播出去 祸国殃民 危害性强 危害
总 第十自然段 作者在重申党八股对革命的严重危害后，阐述抛弃党八股的重要意义，收束全文。
设计意图：《反对党八股》是一篇演讲稿，也是一篇典范的政论文。要求学生绘制思维导图，其实就是对文本进行整体把握，厘清文章的脉络层次，直观地还原文本思路。
[环节三]欣赏文本精彩表达（详）
[◇◇◇◇]目录要求：从文本中选择3—4个精彩的段落进行赏析，使读者能领略伟人高超的言语表达能力。
1、赏析第七段
（1）欣赏演讲视频。
（2）提问：拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。听众为什么“大笑”？你从中得到什么启示？
2、用换词法品味语言特点。
（1）原句：我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
改句：我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是令人厌恶。
（2）原句：长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。
改句：长而空不好，短而空也不好。我们应当禁绝一切空话。
3、以小组为单位分享微点评。
教师小结：教师点评，帮助学生归纳总结。
设计意图：任何文本的学习，言语的学习永远是摆在第一位的，更何况本文在语言运用上堪称政论文之典范。作者在文中大量运用比喻、排比、对偶、设问等修辞手法，来增强讲话时的语言表现力和情感张力。演讲语言的通俗性、生动性和幽默性是该类文体的一种风格，值得学生学习和借鉴。
[环节四]提炼技法学以致用（详）
[◇◇◇◇]目录要求：归纳总结本次演讲取得成功的技巧，给读者提供一些作文方法的“干货”。
学生活动：仔细阅读文本，思考探究为了达到为文目的——反对党八股，作者主要运用了哪些演讲策略？
教师助力：主要体现在三个方面：
1、观点环环相扣，逻辑性强。
2、举工作实例证明观点，内容丰富。
3、语言表达具有感染力。
（1）语言的通俗化。
（2）语言的鲜明性。
（3）语言的现场感。
设计意图：阅读教学不仅要让学生知道文本写了什么，更要使学生知晓文章为什么这样写而不那样写，这样才能提升学生的语文素养。
[环节五]同类延伸开阔视野（稍详）
[◇◇◇◇]目录要求：为了开阔读者的视野，请推介其它演讲词并做言简意赅的说明。
学生活动：学生查阅资料，搜集著名的演讲词梁启超《最苦与最乐》和林肯《葛底斯堡的演讲》，与本文进行比较阅读。
教师助力：教师指导学生阅读梁启超《最苦与最乐》 林肯《葛底斯堡的演讲》，并试着总结演讲词的特征。
设计意图：由读懂这一篇到读懂这一类，应该是阅读教学的一个方向。通过引进两篇演讲词与本文构成群文阅读，使文本“体式”的特征更加凸显。
[环节六]拟写推敲栏目名称（略）
学生学习活动：根据子目录的要求，写出子目录的名称。
学生交流：鼓励学生有创意的表达，以下名称可供参考：背景推介—一图读文—精彩赏析—技法归纳—开阔眼界。
设计意图：设置此环节，既是对课堂开始情境任务的呼应，也是对课堂学习内容的小结。
三、课堂小结。
四、布置作业
近年来随着智能电子产品的普及，青少年的课余时间迅速被短视频、游戏和社交平台所占领，学生寒暑假不想读书、读不进书的现象越来越普遍。相比视频、游戏等内容，读书的吸引力大为逊色，阅读特别是整本书阅读成为一件十分“困难”的事情。
李明同学所在的班级举办“学习之道”演讲会，请你按照“摆情况、论危害、提办法”的思路替李明同学拟写一个演讲稿片段，谈谈你对上述材料的看法。
撰写演讲稿的辅助思考工具
列举身边同学们学习的表现和存在的问题 对现象及问题作出分类，确定论述主要针对的现象 分析现象背后的本质，概括根本特征 提出切实可行的学习建议 列出拟采用的论证方法，并说明理由 列出拟采用的演讲稿结构及语调口吻

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