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第五章　透镜及其应用
5．1　透镜
【教学目标】
1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2．通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3．培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
【教学重难点】
1．通过实验得出透镜对光的作用。
2．测量凸透镜的焦距。
【教学步骤】
【自主学习案】
同学们对镜子进行分类，并指出分类的标准。
(1)按镜面的平、曲面分：
平面：穿衣镜、三棱镜；
曲面：哈哈镜、交通镜、放大镜、眼镜、照相机的镜头、幻灯机的镜头，以及显微镜、望远镜等仪器的镜头。
(2)按反射或透光分：
反射：穿衣镜、哈哈镜、交通镜；
透光：三棱镜、放大镜、眼镜、照相机的镜头、幻灯机的镜头，以及显微镜、望远镜等仪器的镜头。
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．透镜：
日常生活中的透镜有哪些？
老花镜、近视眼镜、望远镜的镜头、放大镜……
2．凸透镜和凹透镜：
中间厚、边缘薄的透镜，叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜，叫做凹透镜。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图。
近视镜是凹透镜；老花镜是凸透镜。
3．主光轴和光心：
用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义：镜片的两个表面是球面的一部分，厚度比球的半径小很多。
介绍概念：
主光轴：透镜上通过两个球心的直线。
光心：每个透镜主轴上都有一个特殊点——凡是通过该点的光，其传播方向不变。
4．透镜对光的作用：
(1)视频演示凸透镜对光的作用，学生观察现象，分析结论。
实验表明：凸透镜对光线有会聚作用。
(2)视频演示凹透镜对光的作用，学生观察现象，分析结论。
实验表明：凹透镜对光线有发散作用。
(3)透镜对光的作用的原理：
电脑动画画出光路图分析原理：
5．焦点和焦距：
(1)动画模拟画出凸透镜和凹透镜的光路图，在图中指出焦点和焦距的含义。
(2)根据折射时光路的可逆性，可得出：
凸透镜：从焦点发出的光，会平行于主轴射出；
凹透镜：对准虚焦点的光，会平行于主轴射出。
6．焦距不同的透镜对光的作用：
(1)凸透镜越厚，焦距越短，对光的会聚作用越明显。
(2)凹透镜表面越凹，焦距越短，对光的发散作用越明显。
(3)想想做做：测凸透镜的焦距。
思考：我们该如何测一个凸透镜的焦距呢？
学生讨论并动手实验。
视频演示测凸透镜焦距的方法。
二、课堂小结
5．2　生活中的透镜
【教学目标】
知识与技能：
1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：
3．通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
4．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
5．通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观：
6．通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
7．通过学习照相机、投影仪、放大镜，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】
通过观察和制作，使学生在头脑中形成对透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
【教学难点】
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成的像。
【教学步骤】
【自主学习案】
联想生活中各种透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜、望远镜、显微镜，思考这些透镜各有什么作用？
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．照相机：
(1)动画展示生活中各种精彩的影像，这些影像的获得就要靠照相机。
(2)照相机的结构：出示照相机，展示照相机的结构图。
提问：照相机主要由哪几部分组成？
前面都有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，内部有胶卷或图像传感器，相当于光屏。
(3)照相机的原理：
动画模拟照相机的成像原理。
小结：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体(人、景物)的倒立、缩小的像。
物体离镜头较远，像离镜头较近。
(4)照相机镜头的调节：
动画模拟物体远近不同时照相机镜头的调节方法。
小结：当物体由远及近时，镜头要向前伸，同时相机要向人靠近，反之，亦然。
照相机成像特点是：倒立、缩小的像。物体到镜头的距离变远时，像变小。
2．投影仪：
(1)屏幕展示投影仪，了解投影仪的结构。
结构：镜头相当于凸透镜，屏幕相当于光屏。
(2)投影仪的成像特点：
动画模拟投影仪成像示意图，得出投影仪的成像特点：倒立、放大的像。
(3)投影仪的成像原理：
动画模拟投影仪的成像原理示意图。
小结：来自投影片图案的光通过凸透镜后会聚，形成倒立、放大的像。
物体离投影仪比较近，像离投影仪比较远。
(4)平面镜的作用：改变光的传播方向，使射向天花板的光在屏幕上成像。
(5)投影仪的构造和照相机的构造相似，都有凸透镜，不同点是：照相机的物体离镜头比较远，成倒立、缩小的像；投影仪的物体离镜头比较近，成倒立、放大的像。
3．放大镜：
(1)学生活动：利用放大镜观察课本文字或手纹。
提问：放大镜是凸透镜还是凹透镜？像与物体比较有何关系？
(2)放大镜就是一个凸透镜，是最常用的光学仪器之一。把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之处。放大镜所成的像是放大、正立的。
(3)学生活动：在透明的塑料尺上滴一滴水，用它观察课本上的字，看看字是放大了吗？
字被放大了，水滴相当于一个凸透镜。
(4)放大镜成像原理：
动画模拟放大镜的成像原理示意图。
小结：物体离放大镜比较近，像和物在放大镜的同侧。
4．实像和虚像：
(1)提问：比较小孔成像、平面镜成像、光的折射成像、照相机、投影仪的成像与放大镜的成像有什么区别？
(2)动画模拟上述各种成像的光路图，由光路图分析实像和虚像有什么区别。
(3)小结：
区别1：实像是由实际的光线会聚所成的，如：小孔成像、照相机、投影仪所成的像；
虚像是由反射光线的反向延长线会聚所成的，如：平面镜成像、光的折射成像、放大镜所成的像。
区别2：实像既能通过光屏承接，又能通过眼睛看；虚像不能通过光屏承接，只能通过眼睛看。
区别3：实像一般是倒立的；虚像一般是正立的。
(4)凸透镜成实像和虚像对比：
动画演示凸透镜成实像和虚像的示意图，进一步比较实像和虚像的区别。
二、课堂小结
1．照相机利用凸透镜成倒立、缩小的实像。
2．投影仪利用凸透镜成倒立、放大的实像。
3．放大镜利用凸透镜成正立、放大的虚像。
4．实像和虚像：
实像是由实际光线会聚形成的，能用光屏承接，实像和物体分别位于凸透镜的两侧。
虚像是由反射光线的反向延长线会聚形成的，不能用光屏承接，虚像和物体分别位于凸透镜的同侧。
【拓展练习】
1．放映幻灯片时，银幕上得到的像应该是(　D　)
A．放大、正立的实像　　　　　　 B．放大、正立的虚像
C．放大、倒立的虚像 D．放大、倒立的实像
2．下列有关像的说法中，正确的是(　C　)
A．物体通过平面镜成的像是实像
B．物体经过凸透镜后一定成实像
C．不能用光屏承接的像是虚像
D．实像都是缩小的，虚像都是放大的
3．关于实像与虚像的讨论中，正确的是(　B　)
A. 虚像是人们的幻觉，并没有光线进入人眼，所以不能用光屏得到，也不能直接用眼看到
B. 人眼既能看到实像又能看到虚像，而屏幕上只能呈现实像，不能呈现虚像
C．光的反射只能形成虚像，光的折射只能形成实像
D. 平面镜只能形成虚像，凸透镜只能形成实像
4．医用体温计刻度部分是三棱体，其正面呈圆弧形，这样就可以看清体温计内极细的水银柱，以便读数，这是因为圆弧玻璃的作用相当于一个 凸透镜 ，我们看到的是水银柱的__虚__像(选填 “实” 或 “虚”)，比实际的要__粗__(选填 “粗” 或 “细” )。
5．照相机、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个 凸透镜 ，来自物体的光线经过照相机的镜头后，在 胶片 上形成一个 倒立 、__缩小__的像；来自物体的光线经过投影仪的镜头后，在屏幕上形成一个 倒立 、 放大 的像；来自物体的光线经过放大镜后，形成一个 正立 、 放大 的像。
5．3　凸透镜成像的规律
【教学目标】
知识与技能：
1．理解凸透镜的成像规律。
2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
过程与方法：
3．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
4．通过探究活动，体验科学的全过程和方法。
5．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像的规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感、态度与价值观：
6．通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析，有意识地渗透辨证唯物主义观点。
7．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
8．注意培养学生乐于参与观察、实验、制作的兴趣。
9．通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣。
【教学重点】
对凸透镜成像规律的理解和认识。
【教学难点】
指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。
【教学步骤】
【自主学习案】
动画模拟蜡烛在凸透镜前成各种像的示意图。
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．探究：凸透镜成像的规律。
(1)想想议议：照相机、投影仪和放大镜都有凸透镜，成的像都不一样，有大小、正倒和虚实的差异，是什么原因影响了凸透镜所成的像？
(2)分析：
照相机和投影仪都成倒立的实像，所不同的是：物体离照相机的镜头比较远，成缩小的像；物体离投影仪的镜头比较近，成放大的像。
放大镜成放大、正立的虚像，物体离放大镜比较近。
可见，像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜的距离(物距)有关系。
(3)提出问题：像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？
理解物距、像距的概念：
物距：物体到透镜的距离简称为物距，用符号u表示。(如图所示)
像距：是指像到透镜的距离，用符号v表示。
(4)设计实验：
①选用蜡烛、凸透镜(已知焦距)、光屏、光具座等器材，调节它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
②改变点燃的蜡烛到凸透镜的距离，从远到近，观察像的大小、正倒、虚实各怎样变化。测出每种情况下物体、像到凸透镜的距离。
③在成实像和虚像两种情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它向左或向右倾斜，观察火焰的像向左侧还是向右侧倾斜。注意像与物体的左右关系。
(5)进行实验：
视频演示实验的过程及做法。
学生分组实验，注意分工协作。
实验完毕，请各组派代表进行汇报展示，教师可适时进行动画模拟再现。
(6)分析和结论：
①当物距__大__于焦距时，生成倒立实像，当物距__小__于焦距时，生成正立虚像，并且虚像比物体的尺寸__大__。
②当物距大于2倍焦距时，像距在__1～2f__之间，得到了 倒立缩小 的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距，得到了 倒立等大 的实像。当物距在1倍焦距与2倍焦距之间时，像距__大于2倍 焦距，得到了 倒立放大 的实像。
③当成虚像时，像与物的左右 相反 ，上下 相同 ；当成实像时，像与物的左右、上下__相反__。
④成实像时，物距增大，像距__近__，像__小__；成虚像时，物距增大，像距__远__，像__大__。
(7)凸透镜成像规律顺口溜
凸透镜，能成像，成像性质有三样。
先是放大和缩小，二倍焦距是个“杠”。
杠内永远是放大，杠外总是缩小像。
要使像成等大的，放在二倍焦距上；
其次要分虚和实，认准焦点不用慌。
焦点以内像是虚，实像总在另一旁。
物在焦点怎么样？不实不虚不成像；
第三要分倒和正，还是焦点来帮忙，
虚像总是正立的，倒立一定是实像。
远小近大有变化，规律一定记心上。
(8)想想议议：查看数据，凸透镜成放大实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？成缩小的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？
二、课堂小结
1．凸透镜成像的虚实抓 f 点，物距大于 f 时，成实像；物距小于 f 时，成虚像。
2．凸透镜成像的大小抓 2 f 点，物距大于 2 f 时，成缩小像；物距小于 2 f 时，成放大像。
3．凸透镜成像的正倒抓 f 点，物距大于 f 时，成倒立像；物距小于 f 时，成正立像。
【拓展练习】
1．小红有一只透镜，估计焦距为 8 cm，当把一物体放到 16 cm的位置时，她又测量了像的大小，发现像比物小，那么这只透镜的实际焦距是(　C　)
A．大于 8 cm　　　　　 B．等于 8 cm
C．小于 8 cm D．无法判断
2．同学们去秋游，小红带了一架只能调节暗箱长度的相机。途中，她发现有一棵大树特别漂亮，于是就给大树拍了一张全身照。拍完后，她又突然发现树上有一个鸟窝，于是还想拍一张鸟窝的特写，那么她应该(　A　)
A．靠近大树，并将镜头向外推
B．靠近大树，并将镜头向内缩
C．远离大树，并将镜头向外推
D．远离大树，并将镜头向内缩
3．在“探究凸透镜成像的规律” 实验中：
(1)实验时，蜡烛越烧越短，你将看到光屏上烛焰的像向__上__(选填 “上” 或 “下”)移动。
(2)在光屏中央出现了清晰的放大的烛焰像，此成像的特点可应用在 幻灯机 上。
4．甲、乙、丙三个凸透镜的焦距哪个大？ 已知物距u ＝ 15 cm 不变。
解：物距相同，甲凸透镜成倒立、缩小的实像，15 cm>2f甲，
∴f甲<×15 cm＝7.5 cm；
乙凸透镜成倒立、放大的实像；
2f乙>15 cm>f乙，
∴15 cm>f乙>×15 cm＝7.5 cm；
丙凸透镜成正立、放大的虚像，15 cm∴f丙>15cm；
答：丙凸透镜的焦距最大。
5．4　眼睛和眼镜
【教学目标】
知识与技能：
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：
3．通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
4．培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
情感、态度与价值观：
5．通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
6．通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
【教学难点】
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【教学步骤】
【自主学习案】
观看一组学生戴眼镜的画面，同时欣赏阳光的《你是我的眼》的歌曲。
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．眼睛的结构及功能：
(1)眼睛的结构：图片展示眼睛的结构。
(2)视频进一步介绍眼睛的结构及功能。
(3)图片对比眼睛与照相机的结构：
瞳孔——光圈
晶状体——镜头
视网膜——光屏
晶状体的厚薄调节——调焦
(4)动画成像对比说明眼睛和照相机的相似之处：
眼睛通过睫状体改变晶状体的弯曲程度，使像总能成在视网膜上；
照相机是通过调节物距和像距使像成在胶片上。
2．眼睛的调节：
动画展示眼睛看近处和远处物体的调节示意图，使学生明白，正常眼睛是具有自我调节功能的。
3．近视眼及其矫正：
动画展示近视眼的成因及矫正措施。
小结：
(1)近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。
(2)矫正近视的模拟实验方案：
取一个凸透镜、蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述实验表示正常眼睛看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。
把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的像变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
4．远视眼及其矫正：
动画展示远视眼的成因及矫正措施。
小结：
(1)远视眼的成因：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。
(2)矫正远视的模拟实验方案：
在正常成像情况下，把蜡烛向右移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的像变得模糊，把光屏后移，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟远视眼看不清近处的物体，近处物体的像成在远视眼视网膜的后方。
把一个远视眼镜镜片放在凸透镜前(模拟远视眼用凸透镜来矫正视力)。这时物体发出的光通过凸透镜发散后再进入眼睛(凸透镜)，可以看到在光屏原来位置上又出现了清晰的蜡烛像。
5．怎样保护眼睛：
请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活、学习中的不便之处。思考怎样注意用眼卫生？让同学们举例说明。
形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面：一是遗传因素；二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后，如果仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，会变成真性近视。
你的眼睛累了吗？大家来做做眼保健操。
学生活动：做眼保健操。
二、课堂小结
1．眼睛的结构和工作原理。
2．近视眼、远视眼的成因及矫正。
近视眼的形成是物体的像在视网膜的前面，要配戴凹透镜来矫正，为了防止近视眼的形成，青少年一定要科学用眼。
远视眼的形成是物体的像在视网膜的后面，要配戴凸透镜来矫正。眼镜度数的大小，要根据其焦距的大小来判断。
【拓展练习】
1．人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个__凸__透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个 倒立__的像(填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__弱__一些(选填“强”或“弱”)。
2．有关眼睛视物的问题，下列说法正确的是(　AC　)
A．当晶状体变厚时，对光的偏折变大，此时人能看清近处的物体
B．当晶状体变厚时，对光的偏折变小，此时人能看清远处的物体
C．当晶状体变薄时，对光的偏折变小，此时人能看清远处的物体
D．当晶状体变薄时，对光的偏折变大，此时人能看清近处的物体
3．隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯羟乙酯(HEMA)制成的，中心厚度只有0.05 mm。近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度(　C　)
A．小于0.05 mm　　　　 B．等于0.05 mm
C．大于0.05 mm D．任意值
5．5　显微镜和望远镜
【教学目标】
1．了解显微镜、望远镜的基本结构。
2．知道显微镜和望远镜的原理和它们在社会生活中的应用。
3．初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响，了解探索宇宙的过程。
【教学重难点】
1．知道显微镜的原理，会使用显微镜观察肉眼看不见的物体。
2．了解望远镜的视角及其原理。
【教学步骤】
【自主学习案】
放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。 思考显微镜和望远镜是利用什么原理，又是如何制作出来的吗。
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．视角
提问：视角是什么？
视角是物体的头尾与眼睛的光心所成的角，视角越大，看物体越清楚。
提问：视角与什么有关？
与物体的大小和物体的距离有关。同样大小，离眼睛距离越近，视角越大，看物体就越清楚。
提问：要看清物体，可以怎么做？
可以用仪器将物体放大，还可以拉近眼睛与物体的距离。
有些面积较小的店铺，在一面墙上镶上大的平面镜，就会在视觉上产生经营面积增加的效果，显得十分气派。
2．显微镜
(1)显微镜的结构：
展示显微镜实物，通过投影展示显微镜的结构。
物镜的焦距较短，目镜的焦距较长。
(2)显微镜的原理：
动画模拟显微镜的原理示意图。
小结：物镜：当 f＜u＜2f 时，成倒立、放大的实像。
目镜：当 u＜f 时，成正立、放大的虚像。
放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。
(3)想想做做：自制水滴显微镜。
以小水滴为物镜，观察纸上的小字，再用一只凸透镜作为目镜看水滴，缓慢调节透镜与水滴的间距，观察纸上字的变化。
(4)教师简介显微镜的发展历程。
3．望远镜：
(1)望远镜的结构：
展示望远镜实物，通过投影展示望远镜的结构。
物镜的焦距较长，目镜的焦距较短。
(2)望远镜的原理：
动画模拟望远镜的原理示意图。
小结：物镜：当 u＞2f 时，成倒立、缩小的实像。
目镜：当 u＜f 时，成正立、放大的虚像。
(3)视频讲解两种望远镜：折射式望远镜和反射式望远镜。
二、课堂小结
1．显微镜：
物镜：当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像。
目镜：当u＜f时，成正立、放大的虚像。
2．望远镜：
物镜：当u＞2f时，成倒立、缩小的实像。
目镜：当u【拓展练习】
1．下列关于显微镜和望远镜的说法中，最贴切的是(　C　)
A．物体经显微镜和望远镜都成放大、倒立的像
B．显微镜和望远镜的目镜亦可作物镜使用，因为它们都只是普通的并无规则的凸透镜
C．显微镜和望远镜的目镜都相当于一个放大镜
D．物体经过显微镜和望远镜所成的像都比实际物体大了很多倍
2．在生物课上使用显微镜时，为了增大放大倍数，常常采用(　A　)
A．更换物镜
B．更换目镜
C．同时更换物镜和目镜
D．只需要使物镜离所观察的物体近一些
3．观测月球等天体时应选用__望远__镜，观察细胞内部结构时应选用__显微__镜。
4．显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个__凸__透镜，人眼通过显微镜观察小物体时，看到的是放大的__虚__像(选填“虚”或“实”)。

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