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句子练习拓展训练-小学语文五年级上册部编版
一、语言表达
1．按要求写句子。
（1）我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。（缩句）
___________________________________
（2）一个朋友解开了绳。（改为“把”字句和“被”字句）
___________________________________
（3）漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫飞着。（改为拟人句）
___________________________________
（4）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（翻译句子）
___________________________________
2．按要求写句子。
（1）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
_____________________________________________________________________
（2）白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）
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3．根据要求完成下列句子练习。
（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）
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（2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
_____________________________________________________________________
（3）他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。（仿写拟人句）
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（4）姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用加点词造句）
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（5）海力布对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句）
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（6）老牛真会说话了！（扩句）
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4．按要求完成练习。
（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（照样子，用对比的手法写句子）
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（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（将画线部分改为肯定句）
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（3）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
“新鲜”一词的意思有：①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等；②新奇，稀罕。在上面的句子中它的意思是______（填序号）。我还能用它的另外一个意思写一句话：________________
5．按要求写句子。
（1）父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）
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（2）请根据“成熟”的不同意思分别写一个句子。
①发展到完善的程度。
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②植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
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6．按要求完成句子练习。
（1）永远感到读书是生命中最大的快乐！（修改病句）
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（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写排比句）
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（3）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（缩句）
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（4）我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。（改为“被”字）
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7．按要求完成句子练习。
（1）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
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（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
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（3）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（改成比喻句）
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（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。（用一句话写出这段话的主要意思）
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8．读句子，按要求完成练习。
（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改写成反问句）
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（2）这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（仿写句子）
___________，一会儿__________，一会儿_____________，一会儿___________。
（3）对“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗”理解不正确的是( )
A．这是一个设问句，目的是引发人们的思考，去想象白鹭在做什么。
B．这句话隐含了作者对人们意见的否定。
C作者这样写是在表现白鹭的悠闲、安宁，作者并不认为它是在望哨。
（4）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
句子运用对比的手法，将___________与___________进行比较，写桂花树的样子比不上梅树，这是欲扬先抑，目的是突出下文中桂花树的_________________。
9．按要求完成练习。
（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
①“每次”“总是”等词语表现了海力布_________的品质。
②根据生活情境，用其中一个加点的词语写一个句子。
_____________________________________________________________________
（2）海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”
①海力布为什么只要宝石？
_____________________________________________________________________
②从这句话可以看出海力布是一个_________________的人。
③请把这句话的意思尽量简短地写下来。（可以摘录、删减、改写或概括）
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10．概括下列句子。
（1）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
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（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻出现一道光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度快几千倍。
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（3）蔺相如反复思量，觉得秦王还是一定不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了妆，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
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11．根据要求写句子。
例句：夕阳西下，乌鸦归巢
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地往朝窠里飞去。
（1）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。（把句子中的画面写具体）
_____________________________________________________________________
例句：一本你喜欢的书就是一种朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
（2）一本你喜欢的书，就是___________，也是_________________
12．按要求写句子。
（1）圆明园是园林艺术的瑰宝。　圆明园是建筑艺术的精华。
（用关联词将两句话连成一句话）
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（2）将军说：“好，我就在晚饭后来看。”（改为转述句）
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（3）他要住下来，可不是因为队长那一笑。（改为反问句）
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13．按要求写句子。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（换种说法，保持句子意思不变）
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（2）松树，一种平凡的树。它不像花儿那样把自己的艳丽献给人们，而是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。
①这两句话运用了_______的手法，描写了松树在冬日里依旧青翠的特点。
②仿写：_____________
14．照样子，根据下列词语的不同意思写句子。
例：姿态
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②大家以全新的姿态迎接新年的到来。
骄傲：
①值得自豪的人或事物：
_____________________________________________________________________
②自以为了不起，看不起别人：
_____________________________________________________________________
15．按要求写句子。
（1）例：母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
_________再_________，也比不上________。
（2）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）
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（3）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
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（4）《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
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参考答案：
1． 我看见了月亮。 一个朋友把绳解开了。绳被一个朋友解开了。 漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫提着一盏盏灯笼在天空中飞来飞去。 外面正刮着风，下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：①弄懂句子的意思；②标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；③检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
句子里的修饰成分：突然、又、在弟弟妹妹的眼睛里、小小的。句子里应留的词语：我、看见了、月亮。原句应改为：我看见了月亮。
（2）本题考查“把”字句和“被”字句。
首先找出句子中人和物的关系，再用“把”字句或“被”字句来重新描述他们之间的关系。把字句的主语是动作的执行者(也就是动作的发出者)，被动句的主语是动作的被执行者(也就是动作的接受者)。
①“把”字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。根据“把”字句的基本格式，原句应改为：一个朋友把绳解开了。
②“被”字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。根据“被”字句的基本格式，原句应改为：绳被一个朋友解开了。
（3）本题考查改写句子。
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。同学们想象一下萤火虫在暗夜里飞的情景，再将萤火虫拟人化，改写成拟人句。
示例一：漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫提着小灯笼在天空中飞来飞去。
示例二：漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫在翩翩起舞。
（4）本题考查翻译句子。
“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”出自清代纳兰性德的《长相思》，句意：外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。
2． 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 一只白鹭在蓝蓝的天空中飞翔，形成了一幅美丽的画。
【详解】本题主要考查改写句子。
（1）本题考查了反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）本题主要考查仿写句子。例句把白鹭比作诗，运用比喻的手法。仿写句子时，需要注意，如：书籍是人类进步的阶梯。
3． 难道大家都非常不尊敬海力布吗？ 他想哥哥嫂子既然这样对待他，他也不必恋恋不舍。 当春天来临的时候，垂柳就换上嫩绿的新装。 妈妈一边看电视，一边织毛衣。 海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就请龙王把嘴里含着的那颗宝石送给他。 年迈的老牛真的会对牛郎说话了！
【详解】考查句子练习。
（1）陈述句改反问句。
陈述句改成反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②在陈述句中加上反问语气词（怎、怎么、难道等）。③在句末的加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。④将句子梳理通顺。本句中加上反问词“难道”，“尊敬”改为“不尊敬”，句尾加上“吗”，“。”改为“？”
（2）反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本句中“何必”改为“不必”，去掉“呢”，“？”改为“。”
（3）考查仿写句子。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。
比如：蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
（4）考查词语造句。
“一边……一边”表示并列关系，可造句为劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。
（5）考查陈述句改转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）” 要写明。 此题在解答时根据口诀可把“我”改“他”，冒号改成逗号，引号去掉，“您”是提示语中第二人，原句中“龙王” ，要写明。
（6）考查扩写句子。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
比如：勤劳的老牛真会说话了！
4． 杨树的树干笔直向上，不像柳树那样婀娜多姿。 都浸在桂花香里。 ① 第一次出国，他感到什么都新鲜。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
要求用对比的手法写句子。对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。
示例：爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。
（2）本题考查改写句子。
“没有不浸在桂花香里的”是双重否定句，改成肯定句，“没有不”的双重否定词，把“没有不”改为“都”。
所以本句改为：都浸在桂花香里。
（3）本题考查多义词。
“多义词”也就是一个词语在不同的句子中有不同的意义。根据词组的不同含义以及语境的内容，选择词组的正确解释即可。造句根据句子的意思来写。
“朵朵完整、新鲜”是指桂花没有变质。“新鲜”的意思是没有变质，也没有变坏。
用意思“新奇，稀罕”造句示例：今天，妈妈给我讲了一件新鲜事。
5． 父亲说对，那是他对我们的希望。 小明提出的意见越来越成熟了。 树上的野果成熟了。
【详解】（1）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
将“我”改为他，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号。答案为：父亲说对，那是他对我们的希望。
（2）本题考查了造句的能力。
造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。本题考查用“成熟”的不同意思造句即可。
①现在的人工智能技术已经很成熟了。
②山上的野果成熟了。
6． 我永远感到读书是生命中最大的快乐！ 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 图书馆吸引着我。 秋天被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。
【详解】本题主要考查改写句子以及仿写句子。
（1）本题主要考查修改病句。
成分缺失，缺主语。加上主语“我”，即：我永远感到读书是生命中最大的快乐！
（2）本题主要考查仿写句子。
例句运用排比手法，仿写时，需要注意，如：人们都爱春天，爱她的花红柳绿，爱她的莺歌燕舞，爱她的风和日丽。
（3）本题主要考查了缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“学校、那丰富的图书又像磁石一样”。即：图书馆吸引着我。
（4）本题主要考查了改为“把”字句和“被”字句互换。
首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。本句“秋天”和“我”交换位置，把、被两字互换，即：秋天被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。
7． 经常到山里的人，大概都见过这样的情景。##经常到山里的人，一定都见过这样的情景。 蔺相如说，秦王他都不怕，他还会怕廉将军吗？ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们像一根根纽带，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 流星体的速度比火箭的速度快得多。
【详解】此题考查的是句子有关知识。
（1）此题考查病句辨析。
前后矛盾，词语“大概”和‘’一定”存在矛盾，去掉其中一个即可。
如：经常到山里的人，大概都见过这样的情景。或者：经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
（2）此题考查的是转述句。
1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。2、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”改为第三人称“他”；3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。我们可以将句子改成：“蔺相如说，秦王他都不怕，他还会怕廉将军吗？”
（3）此题考查的是将陈述句改成比喻句。
比喻是由两个部分构成：一个是需要描述的对象，就是用来进行比喻的，需要讲述的物件。另外一个就是用来作为比喻使用，进行对比的事物。一般前者我们称为本体，后者称为喻体。因此我们通过观察句子可知，“一排排搭石是本体”，我们可以将“搭石”比喻成纽带，如：一排排搭石，任人走，任人踏，它们像一根根纽带，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（4）此题考查的是概括段落大意，归纳段意的方法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。根据意思可知，此段是讲：流星体的速度比火箭的速度快得多。
8． 这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？ 天上的云真实多变 变成了调皮的小狗 变成了馋嘴的小猫 变成了威武的狮子 A 桂花树 梅树 香气迷人
【详解】（1）本题考查陈述句改反问句。
将句子中的否定词“比不上”改为肯定词“比得上”；加上反问语气词“难道”；句尾加上疑问助词“吗”；句末的句号改为问号。即：这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？
（2）本题考查对重点句子的理解。
这是一个疑问句，是要引发人们的思考，让人们对白鹭“是在望哨”产生怀疑，联系上文的“悠然”一词可以知道，白鹭不是在望哨，而是在表现一种独处时的悠然。故选A。
（3）本题考查理解句子含义。
“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”运用了对比的手法，将桂花树与梅树进行比较，写桂花树的样子比不上梅树，这是欲扬先抑，目的是突出下文中桂花树的香气迷人。
9． 乐于助人 爸爸心系家乡，每次回到家乡，总是要去看望村里的孤寡老人，给他们带去一些礼物。 因为那颗宝石可以让海力布听懂动物说的话，以便他打到更多的猎物分给大家。 不贪恋财物、乐于助人 海力布只想要龙王嘴里含着的那颗宝石。
【详解】（1）①本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。
首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
“每次”“总是”等词语结合句子“他热心帮助别人”可知海力布是一个乐于助人的人。
②本题考查造句能力。
按照要求运用“每次、总是”这几个词语造句即可，注意书写正确、规范。
例如：明明养成了每次遇到问题总是要问个究竟的习惯。
（2）①本题考查联系上下文理解句子的能力。
根据课文内容，海力布是一个乐于助人，热心的人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。因为那颗宝石可以让海力布听懂动物说的话，以便他打到更多的猎物分给大家。所以海力布只要宝石。
②本题考查归纳总结能力。
结合语境归纳总结人物的性格特征。
海力布不要珍宝，只要龙王嘴里含着的宝石，也是因为那颗宝石可以让海力布听懂动物说的话，以便他打到更多的猎物分给大家。所以，从这句话可以看出海力布是一个不贪恋财物，乐于助人的人。
③本题考查句子的概括能力。
理解句子的意思，对句子进行总结概括，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
这句话的意思是：海力布什么珍宝也不要，只想要龙王嘴里含着的那颗宝石。可概括为：海力布只想要龙王嘴里含着的那颗宝石。
10． 什么是搭石。 光的速度比流星体快。 蔺相如送回和氏璧。
【详解】本题考查概括句子意思。
概括句子时，要语句精炼，简明扼要，不冗长、不啰嗦。一般不直接引用具体事例或数字。方法：(1)在阅读的过程中勾画出文中的主要词句。主要词句一般不包括具体事例或数字，也不包括阐述的内容。(2)将勾画出的句子再进行分析，去除限定性的语句，只留下其主干部分。(3)用通顺的语言把留下的词句组织起来。
（1）从“这就是搭石”可以知道这个句子主要在讲搭石是什么。因此，原句应概括为“什么是搭石”。
（2）“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度快几千倍。”是关键句，这个句子运用了列数字和作比较的说明方法来说明光的速度比流星体快。因此，原句应概括为“光的速度比流星体快”。
（3）原句的关键词：蔺相如、带着和氏璧、回赵国。因此，原句应概括为“蔺相如送回和氏璧”。
11． 清晨，天微微亮，空气中尚带一丝凉意，广袤的湖面上笼罩着薄薄的雾，如同一位少女面上挂着轻纱。 你的一位老师 一艘能带你向远方航行的帆船。
【详解】（1）本题考查仿照例句，把句子描述的画面写具体。
可以添加修饰语把句子写具体。可以在“湖面”前、“薄薄”前、“雾”前加修饰语。例如：清晨，清澈的湖面上飘着一层薄薄的如轻纱般的雾。
（2）本题考查补写句子。
补写时，用上比喻的修辞方法；分析例句可知，书是本体，补充两个喻体。展开联想，书的作用很多，可以据此比作“良师益友”、“打开智慧之门的钥匙”。即：一本你喜欢的书，就是良师益友，也是打开智慧之门的钥匙。
12． 圆明园不但是园林艺术的瑰宝，还是建筑艺术的精华。 将军说，好，他就在晚饭后来看。 他要住下来，难道是因为队长那一笑吗？
【详解】（1）本题考查关联词运用。
“园林艺术的瑰宝”和“建筑艺术的精华”是递进关系，结合句意及语境分析可知，此处应使用“不仅……还……”
（2）本题考查直述句改转述句。
转述句将冒号和引号去掉，将第一人陈改为第三人称；即：将军说，好，他就在晚饭后来看。
（3）本题考查陈述句改反问句。
反问句在句中加“难道”“怎么”等疑问词，句尾加疑问语气助词“吗”，将句号变为问号。即：他要住下来，难道是因为队长那一笑吗？
13． 白鹭本身就是一首很优美的歌。 对比 仙人掌，一种常见的植物。它不像花儿那样有着美丽的外表，却能在条件艰苦的茫茫戈壁中顽强生长。
【详解】本题考查了句子的仿写和理解。
（1）是一个反问句，换种说法，保持句子意思不变。可以变成陈述句，去掉“不”和语气词“吗”，问号变句号。
（2）把松树和花儿进行对比，突出了松树的默默无闻。在仿写时，要抓住某种植物最突出的优点来写即可。
14． 妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。 只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起任何人。
【详解】本题考查对词语意思的理解和造句。
“骄傲”是值得自豪的人或事物这个意思时，是褒义词。可以造句：他戍守边疆，为祖国作出了贡献，是我们全家人的骄傲。
“骄傲”是自以为了不起，看不起别人这个意思是，是贬义词。可以造句：上次考试他取得好成绩后就很骄傲，学习开始不专心，结果这次考试退步很多。
15． 爸爸说这里的饭菜 可口 家里的饭菜可口 我不会忘记家乡的桂花雨。 信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 《桂花雨》的作者是琦君。##《桂花雨》是琦君写的。
【详解】本题考查仿写句子。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
例句句式是“……再……，也比不上……”。示例；这里的月亮再圆，也比不上家乡的月亮。
（2）这道题考查学生陈述句和反问句互换。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本题可以按照方法改成：我不会忘记家乡的桂花雨。
（3）这道题考查学生陈述句和反问句互换。
陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。本题可以按照方法改成：信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（4）这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
语意重复，“作者”和“写的”意思重复了，最后句子改为《桂花雨》的作者是琦君。或者《桂花雨》是琦君写的。
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