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Pep五上Unit5 There is a big bed B let’s learn教学设计
课题 B let’s learn 单元 Unit5 There is a big bed 学科 English 年级 五
学习目标 语言知识目标能够听、说、读、写单词between，above，beside，behind和词组in front of；能够在情境中熟练运用句子“—Where’s the... —It’s...”谈论物体的位置。思维能力目标培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。（三）学习能力目标理清物体的位置关系.文化品格目标培养学生爱校、爱家、爱家人的情感。
重点 能够听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和短语。
难点 能够在情景中运用句型There is…There are…描述某处有某物
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:Where is it 2.Look and say复习以前学过的方位介词In/on/under/near...3.Describe the roomThere is a___/in/under/near__.4.Can you say There is a/an__on/in/under/near___. 边听边唱读一读说一说描述房间 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Lead in呈现皮球跑的图片Where is the ball Let’s have a look.1.教授短语in front of。① T:（动画呈现球出现在狗的前面）Where is the ball ② 课件出示短语及录音，学生以单个读、小组读、开火车读等方式进行朗读。③ 教师引导学生对球的位置进行描述：It’s in front of the dog./ There is a ball in front of the dog.④ 拓展：in front of与in the front of 的区别。通过呈现关键词blackboard/ teacher及classroom/ teacher，师生对它们的位置关系进行问答。教师呈现该问句的答语，通过两组问答对比，引导学生发现in front of与in the front of在描述方位时的不同之处：in front of指某一范围以外的前面，而in the front of则指某一范围以内的前面。2.教授单词behind。① T:（动画呈现球出现在狗的后面）Where is the ball ② 课件出示单词及录音，学生以举手读、男生读、女生读等多种方式练习读单词。③ 教师引导学生对球的位置进行描述：It’s behind the dog./ There is a ball behind the dog.④ 分别呈现狗在球前面及后面的图片，学生用behind和in front of对两者的位置关系进行描述。3.教授单词beside。① T:（动画呈现球出现在狗的旁边）Where is the ball ② 课件出示单词及录音，学生以各个读、两个读、三个读练习读单词。③ 教师引导学生对球的位置进行描述：It’s beside the dog./ There is a ball beside the dog.④ 单词操练：呈现张鹏的房间的图片，学生用句型“The ______ is beside the ______.”说出物品的位置关系。3.教授单词between。① T:（动画呈现球出现在两只狗之间）Where is the ball ② 课件出示单词及录音，学生以齐读、男生读、女生读等方式练习读单词。③ 教师引导学生对球的位置进行描述：It’s between the dogs./ There is a ball between the dogs.④ 单词between和and的搭配，表示“在……之间”。出示图片及相应的句型：It’s between the dogs./It’s between the yellow dog and the black dog.引导学生发现between...and...的用法。⑤ 操练：出示不同情景对该单词进行操练。4.教授单词above。① 教师以相似的教法教授单词above。② on和above的区别。课件出示球在狗的不同位置的图片，引导学生发现：on表示面与面相接触，意为“在上面”；above强调不接触的“在上面”，意为“在……上方”。Let’s watch. 猜一猜听音跟读说一说总结操练讲解看视频 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Let’s read教师通过播放教学录音，全班学生跟读2.Game timeI say you do.教师发指令（使用之前学过的方位介词及本课学习的方位介词），学生根据指令做相应动作。如教师发出指令“stand between two desks”，学生根据指令站到两张桌子之间。3.Pair work.分别出示Let’s learn部分的图片，教师用Where is the… 的句型对学生进行提问，学生用适当的介词进行回答。4.Find and say.（1）出示本部分内容，学生四人一小组，在小组内用there be句型说一说图中物体的位置关系。 （2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，注意和其他组员说的句子不能重复。5.Little desingnerMike搬到新房间了，但他还没想好怎么摆放家具和物品，你能帮帮他吗？6.Talk about your bedroom.学生四人一组，教师拿出提前准备好的不同的卧室图片，小组成员根据卧室内物品的摆放位置关系进行描述。教师随机请小组代表上台进行描述，说出最多句子的小组即为获胜。 读一读做游戏说一说操练说一说介绍汇报 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit 5 There is a big bed B let’s learnWhere is the ball It’s ... the dog. in front of behind beside between above
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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