资源简介

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【学习目标】
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位
加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
【学习重难点】
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
【学习过程】
一、复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）
1． 以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，在地图或平面图上是怎样表示东、南、西、北的。
2．在现实生活中又是怎样表示的呢？
3．复习坐标图，辨别八个方位。
北
（ ）
（ ）
二、设问导读
（一）说一说
观察教材主题图，以小组为单位展开探究。
①讨论：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？
②阅读教材淘气、笑笑、机灵狗给出的提示，思考：要描述行走的路线必须抓住哪几个要素？
要素： 。
③用一句话将上述要素连起来。
笑笑向 （方向）走 米到 。
④再说说笑笑有几种走法？（ ）
（二）画一画
动手画一画笑笑行走路线的示意图，再在小组内说一说笑笑从家到图书馆的路线。用上“笑笑向 （方向）走 米到 。”这样的句子。
【达标检测】
看图填空：
1.
2.王大妈从广场出发向（ ）走（ ）米到邮政，再向（ ）走（ ）米到操场，然后向（ ）走（ ）米到市场，最后向（ ）走（ ）米到公园。
3.侯宝从学校出发向（ ）走（ ）米到（ ），再向（ ）走（ ）米就能到操场。
4.万老师从操场出发向（ ）走（ ）米到市场。
【知能拓展】
1．笑笑从图书馆回家怎么走？可以先画一画再说一说。
2．思考：对照往返路线，说说方向、距离和途径的地点这三个要素，哪些变了，哪些不变？
不变的有：
变了的有：
3.小结：要描述简单的路线时，要说清楚要走的 。往返路线的方向是 的。
4.在现实生活中，你能向同学描述一下你从家到学校的路线吗？
【学习小结】
今天的学习，我学会了
。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是
。
我们小组的总体表现（优、良、中、差）。小组内 表现最棒。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
北
书店
广场
邮政
学校
车站
市场
操场
300米
公园
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