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三年级下册语文第一单元作业设计
教材分析：
本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。“习作”要求写“我的植物朋友”。“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。
作业目标：
1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。
3.这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。
4.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然。
作业设计课时安排：
《古诗三首》 —————————— 2课时
《燕子》 —————————— 2课时
《荷花》 —————————— 2课时
《昆虫备忘录》 ————————— 2课时
口语交际《春游去哪里玩儿》————1课时
习作《我的植物朋友》 —————— 1课时
语文园地 ———————————— 1课时
《古诗三首》教学设计
教材分析
《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。全诗明快自然，极富有生活韵味。古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
作业目标：
认识“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕”等12个字.
有感情的朗读课文。背诵课文。默写《绝句》 。
借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
作业设计：
第一课时15分钟
1.看拼音,写词语
yàn zi yuān yāng lú yá huì chóng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.选择正确的读音。
河豚(tún zhū) 掠夺(luè lüè) 纤细(qiān xiān)
伶俐(líng lín ) 荡漾(yàn yàng) 莲蓬(pén péng)
3.加偏旁,变新字。(8分)
宗（ ） 龙（ ） 每（ ） 占（ ）
乏（ ） 长（ ） 列（ ） 路（ ）
4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首古诗分别写了怎样的景象。
（设计意图：掌握生字，扫除学习障碍，学生交流识字的方法，标出停顿，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。）
第二课时20分钟
一、补充诗句。
1.迟日江山丽,______________。______________,沙暖睡鸳鸯。
2.______________，______________。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
3.______________ ，______________ 。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
二、背诵三首古诗，默写《绝句》 。
三、如果让你为这三首诗配幅图，你会画什么？
（设计意图：调动多种感官，理解诗句意思，读与悟结合，体会诗人心情。）
《燕子》作业设计
教材分析：
本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，突显了它的活泼可爱；第二自然段描写二三月的春天，燕子的到来为春光平添了许多生趣；第三四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。
作业目标：
1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句。
3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，背诵第一至三自然段。
作业设计：
作业设计 10分钟
一、看拼音写汉字
ǒu ěr fēi juàn xiān xì hén jì
( ) ( ) ( ) ( )
jù jí chuī fú còu chénɡ lüè guò
（ ） （ ） （ ） ( )
二、用√画出加线字的正确读音
伶俐（línɡ lì) 旗杆（gān gǎn) 羽翼（yì jì) 纤细（xīan qīan)
我散（sàn sǎn)步的时候喜欢带上一本散(sàn sǎn)文书。
三、比一比，再组词
凑（ ） 掠（ ） 拂（ ） 沾（ ）
揍（ ） 凉（ ） 佛（ ） 粘（ ）
（设计意图：通过课上掌握一类字的写法，二类字的读音以及多音字的用法）
作业设计 15分钟
一、照样子，填一填
波光粼粼 果实______ 白发______ 议论______ 微风______
二、选择合适的量词填空。
身 朵 对 支 痕 幅
一（ ）翅膀 一（ ）木杆 一（ ）红花
一（ ）羽毛 一（ ）细线 一（ ）图画
三、按课文内容填空
(1) 一身______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，凑成了那样______小燕子。
(2) 二三月的春日里，清风微微地______着，______的细雨由天上洒落着,______的柔柳， ______的花，青的______，绿的______，都像______的聚拢来，形成了______的春天。
四、背诵第1.2自然段。
(设计意图：对本课的重点字语句的巩固，能熟读课文，找出优美的语句并有感情的朗读出来)
《荷花》作业设计
教材分析：
本本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——展开想象——回到现实”这一过程，思路非常清晰。教学设计以“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，以抽象思维和语言表达训练为思想主线，引导学生通过朗读课文语句，理解课文内容；引导学生抓住文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者想象力的丰富，唤起人们对“美”的追求。
作业目标：
1.会认“蓬、胀”等 4 个生字，正确读“荷花、清香”等 15个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
作业设计：
作业设计 10分钟
一、有感情地朗读课文，画出你觉得荷花美的句子。
二、用“√”给下面的字选择正确的读音。
姿（zhī zī） 胀（ zhànɡ zànɡ） 瓣（bàn bàng） 裂（liè niè ）
三、在括号内填上恰当的量词。（基础必做）
一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花
一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风
二、照样子，写词语
例：挨挨挤挤 _______ ________
例：翩翩起舞 _______ ________
（设计意图：对本课字、词的积累）
作业设计 10分钟
一、选一种自己喜欢的植物，仿照第 2 自然段的写法，写一写。
_____________________________________________________________________________________________________________________。
二、仿写。
(1)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
________过来，告诉我_________________。
(2)荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
_________有的_________。有的__________。有的__________。
你能根据学习的这篇课文做一张手抄报吗？
（设计意图：阅读能力和语言运动能力、写作能力的提升）
《昆虫备忘录》作业设计
教材分析：
本课是部编版教材三年级语文下册第一-单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。
作业目标：
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。感受昆虫的有趣。
3通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
作业设计：
教学设计15分钟
一、选字填空。
膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ）
路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）
句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）
稠 绸 愁 （ ） 密 丝（ ） （ ）闷
二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。 （ ）
2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。 （ ）
3.缝隙严密闭合。 （ ）
（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍）
教学设计 15分钟
一、课文整体梳理
本文我们认识了长着一对复眼的（ ），视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（ ），力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的（ ） ，是益虫;还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ） 。
二、重点段落品析
独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一.样的角。这家伙是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“________”画出来。
2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？
三、制作昆虫备忘录
你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧!
（设计意图:本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。）
口语交际《春游去哪儿玩》作业设计
作业设计意图：
“春游去哪玩”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生展开讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
作业设计：30分钟
1、观察:看教材中的两幅画，说一说这两处春游地点各有什么特点，适宜开展什么活动？
（设计意图：观察图片，调动学生的生活体验，让学生产生浓厚的学习兴趣投入口语交际的学习中去。）
2、阅读:读下面的发言稿，完成练习。
大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢 据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山，上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像- -面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起-道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
（1）按要求摘录相关的词句。
春游地点:
景色特色:
开展的活动:
（2）谈谈自己的看法，你喜欢这样的地方吗
（设计意图：通过明确的信息材料，确定的问题引导，一步一步深入引导学生，能够有条理地把自己的想法及理由清晰准确的表达出来，不断强调注意交际重点。）
3、我的交际。
1、确定地点查找相关的资料准备自己的发言稿。
（1）春游地点:
（2）主要特点:
（3）开展的活动:
2、春游是个集体活动，最终地点的确定要综合大家的意见，如果各执已见活。就没法开展了，请记下你们的家庭小组讨论和集体决定。
（1）家庭小组讨论:
（2）集体决定:
（设计意图:先小组交流，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全班同学的意见，充分训练学生的口语表达能力，将“说清楚”和“耐心听”两个交际要点融于活动中，促进学生的交际技能的提高和良好习惯的养成）
课下作业设计:
小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。如果你是小明如何对妈妈说呢？
（设计意图：源于生活，应用于生活实践，注意语气。有条理性的说清楚想法和理由。）
习作《我的植物朋友》作业设计
目标设计：
能抓住特点，介绍自己喜欢的一-种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。
作业设计：30分钟
1.按一定顺序描写荷花（或其他植物)）的样子、颜色、香味、作用;抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
2.写话要求:
（1）要有一定的顺序， 思路清晰、合理。
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
（设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。）
《语文园地》作业设计
设计目的：
1.细细体会优美生动的语句，积累体会优美生动的语句
2.学会按部首分类识字
3.学会按部首辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
4.积累古诗《忆江南》。
作业设计：25分钟
1、对比句子，细细体会
①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那个小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
小燕子的翼尖或剪尾沾了水面。
②有的是花骨朵儿。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫慢慢地落下来。
瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜：收拢硬翅，严丝合缝。
（设计意图：通过句子对比，让学生对例句的探究分析，体会句子的美感，把学生交流的内容变得形象可感。）
2、句子积累
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这句话抓住了小燕子（ ）、（ ）、（ ）的特点，为我们展现了一只活泼可爱的小燕子（ ）的特点。
②独角仙的甲壳多为深红色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角
这句话抓住了独角仙（ ）、（ ）、（ ）的特点，为我们展现了它的（ ）的特点。
（设计意图：先理解和分析例句，让学生了解动物外形的方法，再训练写话，能够提高学生的语言表达能力和分析理解能力。）
日积月累
忆江南
[唐]白居易
江南好，________旧曾谙。
____________红胜火，
____________绿如蓝。
能不忆江南？
1、把这首词补充完整。
2、解释这首词中加点的词。
谙：______________胜：______________蓝：______________
回答：这首词表达了词人怎样的情感？
（设计意图：朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思及表达情感，读出韵味。）

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