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《芣苢》专项训练
一、基础练
1.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(　　)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作
之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》中,“风”代表了《诗经》的最高成就,它或揭露社会政治的黑暗,或反映徭役、兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
解析:D　“全部都是四言诗”错。《诗经》的语言形式形象生动,丰富多彩。雅、颂多数篇章运用严整的四言句,极少杂言,国风中杂言比较多。小雅和国风中,重章叠句运用得比较多,在大雅和颂中则比较
少见。
2、默写填空。
（1）《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：采采芣苢，薄言采之。
（2）《芣苢》中，写采芣苢一片一片摘下来的两句是“采采芣苢，薄言掇之”。
（3）《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：采采芣苢，薄言捋之。
（4）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来的两句是“采采芣苢，薄言襭之”。（5）《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察；由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。
（6）《芣苢》是古代妇女集体采摘野生植物时合唱的歌，再现了她们采集劳作的过程。“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”写开始采；“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之”写采的方式；“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之”写满载而归。
四、提升练
（一）、（2020·新课标课时练）阅读下面这首诗，完成各题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
1．《芣苢》这首诗主要运用了什么表现手法？表达了怎样的主题？
2．《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？
【答案】
1.主要采用重章叠句的手法，描写了妇女们集体采摘芣苢的劳动场景，韵律婉转，节奏明快，富有民歌情味。表达了劳动者喜悦的心情。
2.《诗经》中的民间歌谣.有很多用赋的形式，但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，句式完全一样，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。清人方玉润在《诗经原始》中说：“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野，风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。”这话虽说想象的成分多了些，体会还是很准确的。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确是合适于许多人在一起唱；一个人单独地唱，会觉得味道不对。因此这种重章叠句式的处理诗歌，并不单调，也不影响主题的表达，反而深化了诗歌的主题。
【解析】1.本题考查考生把握诗歌中表达技巧以及主题思想的能力。解答此类试题，应先审清题目要求“《芣苢》这首诗主要运用了什么表现手法？表达了怎样的主题”，然后再理解全诗的基础上，把握重点词句，进行概括总结。本题中，由原诗歌“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”可见，本诗采取重章叠句的形式，只有个别动词的改变，将整个劳动的过程描写的淋漓尽致，再现了当时的劳动场面。韵律婉转，节奏明快，富有民歌情味。表达了劳动者喜悦的心情。
2.本题考查考生把握诗歌中表达技巧以及主题思想的能力。解答此类试题，应先审清题目要求“《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达”，然后再理解全诗的基础上，把握重点词句，结合作者的思想感情进行概括总结。《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。先以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”，亦可解释为“各种各样”。有人觉得用前一种解释重复过甚，故取第二种。然而说车前草是“各种各样”的，也不合道理，应该还是“采而又采”。到了第二句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。这还罢了，第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来，更好地表达了主题思想。
（二）、（2020·安徽高一期末）阅读下面这首诗歌，完成下面3—4题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。
B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。
C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。
D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。
4．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的
【答案】
3．B
4．①综观《芣苢》一诗“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。②《芣苢》中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。
【解析】
3．此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“反映出当时的劳动者身负沉重的压迫剥削”于文无据，主观猜测。故选B。
4．此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求分析这首诗是如何生动地表现了采集野菜的劳动过程的，诗歌第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。这还罢了，第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
（三）、阅读下面这首诗,完成5—6题。
桃　夭
《诗经》
桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有②其实。之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。
[注]①于归:女子出嫁。②(fén):肥大。③蓁(zhēn)蓁:叶子茂盛的样子。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)
A.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,全诗语言精练,主题突出,综合运用比兴手法,表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。
B.本诗反复使用“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,其美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。
C.本诗运用重章叠唱的手法,这种手法可以加深读者的印象,深化诗歌的主题,增强诗歌的音乐性和节奏感,突出诗人的思想感情。
D.本诗以浪漫的婚姻生活为描述对象,以桃喻新娘,字里行间透露出浓浓的浪漫色彩,由此可见《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头。
6.请从比兴手法的运用的角度赏析全诗。(6分)
答案：
5.D　“字里行间透露出浓浓的浪漫色彩,由此可见《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头”错,本诗是对现实生活的再现,并没有“透露出浓浓的浪漫色彩”,而且《诗经》是我国现实主义诗歌的源头,《楚辞》才是我国浪漫主义诗歌的源头。
6.　①以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的祝福与赞美;②以桃设比,通过对桃花、桃子、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;③联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
（四）、阅读下面两首诗，完成7—8题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
十亩之间
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。
十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。
7．“重章叠句”，是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱来表情达意的手法。《诗经》常常使用这种手法增加诗歌的表达效果。请从上面两首诗中选择一首，对“重章叠句”的表达效果加以赏析。
8．这两首诗都描写了劳动场景，请选择其中的一个场景进行描写。要求：想象合理丰富，描写具体生动。150字左右。
【答案】
7．示例一：这首诗全篇各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换了采、有、掇、捋、袺、襭等几个字，描写出妇女们采摘野菜的劳动过程，表现了她们劳作时欢愉的心情，烘托出劳动的热闹氛围；在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。（意思对即可）
示例二：这首诗全篇各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换了间、外、闲闲、泄泄、还、逝等几个字，描写出采桑结束之后，采桑者你歌我和，欢快同归的场景；在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。（意思对即可）
8．采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。
【解析】
7．该题要求考生从两首诗中选择一首来赏析“重章叠句”的表达效果。考生首先要明白“重章叠句”的意思，题干已表述了，用相同的结构形式反复咏唱是来增强表情达意的效果的。还要读懂所选诗歌的内容和表达的情感。确定了哪首，结合具体诗歌内容加以分析即可。 比如第一首，整首诗歌的结构和语言上几乎完全一样，只在中间换了“采、有、掇、捋、袺、襭”等几个字，描写出妇女们采摘野菜的劳动过程，表现了她们劳作时欢愉的心情，烘托出劳动的热闹氛围；在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
8．本题要求考生选择其中一首诗中的劳动场景，加以想象描写。考查学生的诗歌阅读理解能力和写作能力。《十亩之间》展现的一幅桑园晚归图：夕阳西下，暮色欲上，苍茫的暮色中，袅袅炊烟慢慢升起来，似青烟。村庄沉浸在一片祥和又热闹的氛围中，空气中仿佛能嗅到饭菜的香味。夕阳的斜晖，透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌了一天的采桑女，准备回家了。顿时，桑园里响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了，她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。
（五）阅读下面两首诗歌，完成下面9—12题。
芣 苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
文氏外孙入村收麦
苏 辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
9．下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是( )
A．《芣苢》采用重章叠句手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。
B．《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。
C．《文氏外孙入村收麦》从诸孙“入村”写起，详细描绘了劳动的场景，展现出了劳动场景的热烈，令人感受到浓浓的亲情以及劳动的欢快。
D．《文氏外孙入村收麦》中“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”一句以对比手法写出了久雨初晴、宜事农桑的喜悦。
10．对于《芣苢》一诗，王鸿绪等《钦定诗经传说汇纂》引：“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”试从诗歌情感这一角度出发，就《文氏外孙入村收麦》一诗作简要阐释。
11．清人方玉润在《诗经原始》中说，《芣苢》一诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。全诗既充满诗情画意，又富有生活气息。你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息？请简要分析。
12．除了《芣苢》与《文氏外孙入村收麦》，描写古人劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。
（1）《国风·陈风·东门之池》：“东门之池，可以沤(洗，浸泡)麻。彼美淑姬，可以晤歌。东门之池，可以沤苎(苎麻)。彼美淑姬，可以晤语。东门之池，可以沤菅(菅草)。彼美淑姬，可以晤言。”
劳动图景：________________________________________________________________
（2）宋代诗人范成大《四时田园杂兴》：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”
劳动图景：________________________________________________________________
【答案】
9．C
10．“欲收新麦”“赖有诸孙”，这是劳作之时孙辈可替的欣慰之喜；“三夜阴霪”“一竿晴日”，这是久雨忽晴、宜事农桑之喜；“急炊大饼”“多博村酤”，侧面展现劳作之热烈，表现了劳作时的饮食之喜；“闭廪归来”“赋诗怜汝”，这是对文氏外孙繁忙劳作而归的赞美之喜。
11．“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”让我们感受到乡村生活中浓浓的亲情；“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”写出了初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞，乡村生活久雨忽晴、宜事农桑的场景，朴素而动人；“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，一急一多，侧面写出了农人劳动的热烈，“大饼”“村酤”更是具有乡村饮食的气息。
12．描写了一群青年男女在护城河里浸麻、洗麻、漂麻，一边劳作一边说笑的场景。 描绘了农民欢笑歌唱，趁着霜后的晴天通宵打谷的繁忙景象。
【解析】
9．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“详细描绘了劳动的场景”错误，从诗中来看，《文氏外孙入村收麦》一诗首联下一句只是说“赖有诸孙替老人”，但具体如何劳动，诗中并没有详细地描写，所以“详细描绘劳动场景”的说法错误。故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。从题干的要求来看，题干借助前人的评价指出诗歌的特点，即“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思”，这说明诗中没有提到“乐”字，却能让人感觉到“乐”，考生需要结合诗歌中所写的景和所描绘的场面来分析“乐”。从《文氏外孙入村收麦》来看，首联说“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”，这里有两件值得“乐”的事情，一是“欲收新麦”，二是“赖有诸孙”，新麦接替陈谷，生活有了保障，儿孙帮忙老怀大慰，这都是“乐事”；颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”展现天气的变化，从“三夜阴霾”到“一竿晴日”，这一变化令人开心；颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”是写村姑准备饭食，“急”“多”等词侧面表现出劳作的热烈，这是“乐”；尾联“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”呼应首联“赖有诸孙替老人”，展示诸孙劳作归来的情形，而“怜”展现出老人对诸孙劳作归来的赞美。
11．本题考查学生理解概括诗歌内容，品味诗歌情感的能力。题干借助对《芣苢》的评价展示诗歌的特点，即“充满诗情画意，又富有生活气息”，然后提出问题“你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息”，这就要求考生从设题的诗中圈出能体现“乡村生活”的诗句，理解分析展现出的乡村生活气息。诗歌标题《文氏外孙入村收麦》已经展示了事件，即儿孙辈来帮老人们收粮食，首联和尾联对“外孙入村收麦”的事件进行展开，如首联“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”是说诸孙来接替老人收麦，尾联“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”是说诸孙收麦归来，老人赋诗赞美诸孙，这里让我们感受到浓浓的亲情；如颔联写天气变化对人心情的影响，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”，“三夜阴霪”导致“场圃”“败”，此时应该是担忧的，而“一竿晴日”之后，“比邻”是“舞”的，突然的晴朗所带来的心情的变化跃然纸上，因为可以收麦了，人们的欣喜可想而知；如颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”是写村妇为收麦的人做饭的情景， “大饼”“村酤”展示了乡村饮食的气息。
12．本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，首先要明确题干的要求，如本题“说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景”，然后要理解设题诗句的意思，抓住诗句中的景、人、活动、场面进行描写，如“东门之池，可以沤(洗，浸泡)麻。彼美淑姬，可以晤歌。东门之池，可以沤苎(苎麻)。彼美淑姬，可以晤语。东门之池，可以沤菅(菅草)。彼美淑姬，可以晤言”，这里由几幅劳动的场景组成，如“东门之池，可以沤(洗，浸泡)麻”是说“浸麻”，“东门之池，可以沤苎(苎麻)”是说“沤麻”，“东门之池，可以沤菅(菅草)”是说“漂麻”，而在这劳动的过程中还有“晤歌”“晤语”“晤言”等活动，如果说浸麻、洗麻、漂麻是劳作的话，那么“晤歌”“晤语”“晤言”就是人物的说笑，这说明一群青年男女在护城河里应该是一边浸麻、洗麻、漂麻，一边说笑。如“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”，第一句交代地点，即“新筑场”，特点是“镜面平”，第二句交代事件，即“趁霜晴”“打稻”，第三句是描绘打稻的场面，“笑歌”“一夜响到明”，由此可知，这首诗歌描绘了一幅农民通宵打稻的繁忙场面。
（六）阅读下面这首诗，完成13—15题。
子 衿①
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙④兮！一日不见，如三月兮！
注释：①子，男子的美称。衿，衣领。下文的“佩”，指佩玉。②嗣音：传音讯。 ③挑兮达兮，往来轻疾貌。④城阙，城正面夹门两旁的楼。
13．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “______”这部分多是民间歌谣，和屈原的______________并称为“________”。《诗经》开创了我国____________文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用___________的形式，有一唱三叹的韵味。
14．翻译划线的诗句。
纵我不往，子宁不来？
15．请简要赏析本诗的主人公形象。
【答案】
13．风（或“国风”） 《离骚》 “风骚” 现实主义 重章叠句
14．纵使我不去（你那里），你难道不能来（看我）吗？
15．本诗塑造了一个久候恋人不至而心绪烦乱的女子形象。
【解析】
13．本题考查文学常识的识记。解答此类题目，考生平时要注意积累，特别是大纲要求的名家名作，要分类整理记忆。此题主要考查《诗经》的相关知识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “风”这部分多是民间歌谣，和屈原的“离骚”并称为“风骚”。《诗经》开创了我国“现实主义”文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用“重章叠唱”的形式，有一唱三叹的韵味。
14．本题考查理解并翻译诗句的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，翻译时保证赋分点的落实。纵我不往，子宁不来？意思是“纵使我不去（你那里），你难道不能来（看我）吗？”其中，纵，纵使；往，去；子，你；宁，表反问，难道。
15．本题考查诗歌形象的鉴赏能力。具体考查人物形象。解答此类题目，要明确人物描写手法有直接描写和侧面描写，然后仔细阅读诗歌，确定属于哪一类。如是直接描写，则需找出人物的相关描写，分析人物形象；如是侧面描写，需要分析是通过什么烘托人物形象，从而分析人物特点。题目是请简要赏析本诗的主人公形象。此诗采用倒叙手法描写一个女子思念她的心上人。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。本诗塑造了一个久候恋人不至而心绪烦乱的女子形象。《芣苢》专项训练
一、基础练
1.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(　　)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作
之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》中,“风”代表了《诗经》的最高成就,它或揭露社会政治的黑暗,或反映徭役、兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
2、默写填空。
（1）《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：
， 。
（2）《芣苢》中，写采芣苢一片一片摘下来的两句是“ ，
”。
（3）《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是： ，
。
（4）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来的两句是“ ，
”。
（5）《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“ ”到“ ”，是对采摘过程的细腻观察；由“ ”到“ ”，是对收工时满载而归的叙写。
（6）《芣苢》是古代妇女集体采摘野生植物时合唱的歌，再现了她们采集劳作的过程。“采采芣苢， 。采采芣苢， ”写开始采；“采采芣苢， 。采采芣苢， ”写采的方式；“采采芣苢， 。采采芣苢， ”写满载而归。
四、提升练
（一）（2020·新课标课时练）阅读下面这首诗，完成各题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
1．《芣苢》这首诗主要运用了什么表现手法？表达了怎样的主题？
2．《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？
（二）（2020·安徽高一期末）阅读下面这首诗歌，完成下面3—4题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。
B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。
C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。
D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。
4．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的
（三）阅读下面这首诗,完成5—6题。
桃　夭
《诗经》
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有②其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。
之子于归,宜其家人。
[注]　①于归:女子出嫁。②(fén):肥大。③蓁(zhēn)蓁:叶子茂盛的样子。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)
A.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,全诗语言精练,主题突出,综合运用比兴手法,表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。
B.本诗反复使用“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,其美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。
C.本诗运用重章叠唱的手法,这种手法可以加深读者的印象,深化诗歌的主题,增强诗歌的音乐性和节奏感,突出诗人的思想感情。
D.本诗以浪漫的婚姻生活为描述对象,以桃喻新娘,字里行间透露出浓浓的浪漫色彩,由此可见《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头。
6.请从比兴手法的运用的角度赏析全诗。(6分)
（四）阅读下面两首诗，完成7—8题。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
十亩之间
十亩之间兮，
桑者闲闲兮，
行与子还兮。
十亩之外兮，
桑者泄泄兮，
行与子逝兮。
7．“重章叠句”，是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱来表情达意的手法。《诗经》常常使用这种手法增加诗歌的表达效果。请从上面两首诗中选择一首，对“重章叠句”的表达效果加以赏析。
8．这两首诗都描写了劳动场景，请选择其中的一个场景进行描写。要求：想象合理丰富，描写具体生动。150字左右。
（五）阅读下面两首诗歌，完成下面9—12题。
芣 苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
文氏外孙入村收麦
苏 辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
9．下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是( )
A．《芣苢》采用重章叠句手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。
B．《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。
C．《文氏外孙入村收麦》从诸孙“入村”写起，详细描绘了劳动的场景，展现出了劳动场景的热烈，令人感受到浓浓的亲情以及劳动的欢快。
D．《文氏外孙入村收麦》中“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”一句以对比手法写出了久雨初晴、宜事农桑的喜悦。
10．对于《芣苢》一诗，王鸿绪等《钦定诗经传说汇纂》引：“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”试从诗歌情感这一角度出发，就《文氏外孙入村收麦》一诗作简要阐释。
11．清人方玉润在《诗经原始》中说，《芣苢》一诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。全诗既充满诗情画意，又富有生活气息。你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息？请简要分析。
12．除了《芣苢》与《文氏外孙入村收麦》，描写古人劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。
（1）《国风·陈风·东门之池》：“东门之池，可以沤(洗，浸泡)麻。彼美淑姬，可以晤歌。东门之池，可以沤苎(苎麻)。彼美淑姬，可以晤语。东门之池，可以沤菅(菅草)。彼美淑姬，可以晤言。”
劳动图景：________________________________________________________________
（2）宋代诗人范成大《四时田园杂兴》：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”
劳动图景：________________________________________________________________
（六）阅读下面这首诗，完成13—15题。
子 衿①
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音②？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙④兮！
一日不见，如三月兮！
注释：①子，男子的美称。衿，衣领。下文的“佩”，指佩玉。②嗣音：传音讯。 ③挑兮达兮，往来轻疾貌。④城阙，城正面夹门两旁的楼。
13．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “______”这部分多是民间歌谣，和屈原的______________并称为“________”。《诗经》开创了我国____________文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用___________的形式，有一唱三叹的韵味。
14．翻译划线的诗句。
纵我不往，子宁不来？
15．请简要赏析本诗的主人公形象。《芣苢》知识梳理及专项训练
一、文学常识
1.《诗经》
《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305 篇。诗经的作者，绝大部分己无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一-面镜子。
2.《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
（1）体例
风：土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。
雅：宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为大雅、小雅，“二雅”。
颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。
（2）表现手法（根据朱熹《诗集传》）
赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”
比：以彼物比此物。比喻、打比方。
兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。
3.四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……）可作为当时四言诗的代表。
二、背景透视
本诗选自《诗经·周南》,一般认为,周南是指周以南之地,是周公旦的封地。《周南》为十五国风之一,大多数诗是西周末年、东周初年的作品。周代祖居之地宜于农业,这首诗即反映了一个快乐的农业过程。
三、写作特色
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时，六个动词的变化，又表现了越来越多直到满载而归的过程。《周南'苯苜》重章叠句是绝无仅有的。以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采"；到了第二句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化；第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一一章，其实只说了两句话：采苯莒，采到了。第二章、第三章竞仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词一采、有、掇、捋、桔、纈一是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。
四、重点字词
1.采采：采而又采。
2.苯苜：野生植物名，可食。一说即车前子，其叶和种子都可以入药，有明显的利尿作用，并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。
3.薄言：发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。
4.有：取得。
5.掇：拾取，伸长了手去采。捋：顺着茎滑动成把地采取。
6.祜：一手提着衣襟兜着。
7.襭：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。
五、一词多义
1.言
2.薄
答案:1.①助词,无实义　②讲,说　③语助词,无义　2.①助词,无实义　②副词,稍微　③动词,减少　④动词,迫近
六、整体感知，疏通诗意。
采呀采呀采苯莒，采呀采呀采起来。采呀采呀采茉莒，采呀采呀采得来。采呀采呀采茉莒，一片一片摘下来。采呀采呀采苯莒，一把一把捋下来。采呀采呀采茉莒，提起表襟兜起来。采呀采呀采苯莒，掖起衣襟兜回来。
七、重点问题探究
1.《苯莒》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？
回答：（1）这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词（“采”“有”“掇”
“捋”“桔”“纈”）是不断变化的，其余全是重叠。（2）这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。
2.前人读《苯莒》说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括这种景象在诗中是怎样具体表现出来的？
回答：妇女们在田野里边采集野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。通过（铺叙）动词的变换表现出来的。
3.扬之水说：“此篇（《苯莒》）作者不添一-事，读者不添一言，斯得之矣”，是抉得此诗之神。每一-章中更换的几个字，虽为趁韵，却非凑韵，倒是因此而使诗有了姿态，有了流动之感。请你分析这种论断的合理性。
回答：所谓“作者不添一一事”，其实就是说此篇的自然。也就是说，作者直接从客观世界中取材，不添加任何自己的个人素材进诗。使读者读来，自然而然，毫不感觉有任何添加成分。当然，如此简洁的诗歌，能够唤起我们的美感，绝不仅仅是因为“作者不添一事，读者不添一言”的纯粹客观世界的自然美。而是因为诗里面非常巧妙地隐含了创作者的“情”。
4.艺术品一经生成，就具有强大的号召力，呼唤读者对其内涵进行探讨。这种探讨，在西方现代文论中叫“召唤”与“填空”。请你结合《苯莒》理解“召唤”与“填空”的意义。
回答：召唤”指的是《荞莒》中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦，这种喜悦不是大喊大叫，而是在劳动的过程中，通过咏唱的节奏自然而然的流露。在自然的流露中，让读者顿生愉悦之情，不期而遇地将自己对田野风光和生命动力有机结合。‘填空”指的是读者还原作品本意的同时，将自己的经历、情感、审美理想等等融入到作品之中，和作品的内在情感交互影响，交互作用，共同完成情景交融的审美意境。需要说明的是，此时的意境，不再是作品中的意境，它是读者在作品的基础上，结合自己的情感等因素生成的全新境界。

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