资源简介

动漫亮相
一、教学目标：
1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。
2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
二、教学重点：
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
三、教学难点：
动手设计动漫形象并会编童话剧。
五、教学准备：
课件、教具、白纸、马克笔
六、教学过程：
一、教学导入，营造气氛（播放动漫形象轮流出现）
师：小朋友们，你们认识他们吗？（出现一个孩子们说一个动漫形象的名字。）
师：这么多的动漫明星，给小朋友们带来了快乐和欢笑。今天这节课就由老师带领大家走进动漫明星大家庭，去感受他们独特的艺术魅力。
二、对比欣赏，交流讨论
1、介绍什么是“动漫”
我还请了几个动漫明星来到了这里，看他们是谁呢？
2、真实动物与动漫动物对比——拟人、夸张的设计方法
（1）（出示喜洋洋与灰太狼动漫图片）
师：这是？（使眼色，学生说出喜洋洋）这是哪部动画片里面的？
介绍喜羊羊与灰太狼。
师：那谁来说说，喜洋洋和灰太狼它们的原型是谁呀？
生：一个是狼，一个是羊。
师：那他们跟真实的狼和羊一样吗？
生：不一样。
（2）（出示喜羊和灰太狼与生活中的羊的对比图片）
师：哪些地方不一样？
师：小朋友都说的很好，像这些动物类的角色，把它们像人一样的表现出来，这样的方法我们把它叫做——拟人。
除了像人类以外，你还发现有哪些不同？
师：这在动漫形象里采用了一个夸张的手法，特意把它的头部夸大。这样就可以突出表现的他的脸部表情。这个表情可以是（出示PPT喜洋洋不同表情）
喜、怒、哀、乐。
师：我们的动漫明星还有专属于他们的招牌动作，比如黑猫警长，它把手一伸，做出这种手势，就能将坏人打倒。（师做手势）
你还知道哪些动漫明星的招牌动作呢？请你试着上来表演一下。
3、真实植物与动漫植物对比——简化的设计方法
师：小朋友们表演的真精彩。在我们的生活中，还有植物也可以采用拟人化的处理，比如——（课件出示菠萝）先猜想一下：这个菠萝变成动漫形象会是什么样呢？
师：请仔细观察，这个动漫菠萝跟真实菠萝有什么不同？他用了哪些方法？
生自由答。
师：用拟人的方法添加了眼睛，鼻子和嘴巴，为了让他动起来还给她添上了手和脚，并且在局部做了简化，让他更简练生动，更加令人亲近。
小训练——添画完成动漫设计
（1）师：刚才看了动物的、植物的动漫形象，其实在我们的身边还有很多物品也可以拥有他们的动漫形象，有一个就藏在了你们的桌子下面，请你把它拿出来，他是谁？（书）。
师：我已经为它设计了一部分，有的帮她添上了人类的眼睛嘴巴，但是没有手脚动作，还有的帮她添上了手和脚，但是没有五官表情。我想请小朋友们开动你们的小脑筋，拿出你的勾线笔，帮我完成这个未完成的动漫图书宝宝。时间是2分钟，开始。（播放音乐）
师提醒：我希望每个人添画的不一样，最好能够让我印象深刻，一眼就被你的吸引住。
教师示范。
师：看到小朋友们设计添画的这么好玩，我也想来设计一张，我就用我手中的这支铅笔为例。小朋友们，谁能告诉我，设计铅笔动漫形象的第一步，是干什么呢？
生：画出铅笔原型。
（边说边示范）
五、范作欣赏。
我们一来看看小朋友设计的动漫形象。
（课件出示多幅小朋友设计的动漫形象。）
六、学生作业。
1、讨论构思。
师：看了这么多，小朋友们已经跃跃欲试了！那我们先来想一想，如果让你来设计动漫形象，你想以什么为原型呢？你运用什么手法来设计呢？请讨论下。
（生自由讨论，半分钟。）
学生作业。
作业展示。
拓展。
1、让学生欣赏福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们的了解有哪些，老师在进行补充。
2、让学生了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。动漫与我们的学习生活紧密联系在一起，它们装点了世界，传播了美好。

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