资源简介

《风来了》 教案
教学目标：
1 学习画风的表现方法。
2 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3 培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
1.能够用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，体会风的形态，认识线的表现能力。
2.能够利用物体形态的变化来表现风的印象。
教训难点：
能够根据自己的记忆和想象画一幅有关风的画，表达出风来了的感觉。
教学流程：
一、听风:触动学生的记忆
1.多媒体播放各种风声。
提问：①同学们仔细听，这是什么声音？
②你们能听出风的变化吗？风发生了怎样的变化呢？
③你回忆起刮风的日子里的情景了吗？说一说你回忆起的场景。
2.学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3.通过风的声音，我们仿佛感受到了刮风是场景：寒风凛冽，迎面吹来，脸仿佛被刀割一般，人们都不由得用手挡住。头发和长长的围巾随着风的节奏摆动着。风好像用它有力的臂膀挡住了前进的方向，我们只能一步一步艰难地前行。啊，好大的风啊!
4.如何用画笔画出风来呢，本节课我们就一起来学习风来了。
出示课题:“风来了”
二、知风:学习风的基本知识，通过观察了解风来了时物体形态的变化
1.教师提问:
①你们知道风是怎样形成的吗
②在自然界中都有哪些种类的风呢
2.学生回答，教师归纳:
①风的形成:地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是.暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。在气象上，风常指空气的水平运动，并用风向、风速(或风力)来表示。
②风有很多种。微风、大风、狂风、龙卷风、台风等。其中有的风对人类的生活、工作、交通等产生了不同程度的影响有的甚至危害很大。如台风和龙卷风的风力大、风速快，具有很大的威力。龙卷风可以移屋拔树，台风可以兴风作浪影响交通，破坏农作物的生长，杀伤力极强。
3.Flash 动画演示风来了的情景。
4.请同学们认真观察，并讨论、归纳风来了时物体形态的变化：
(1)人物的变化:
①人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来的感觉；
②人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬；
③人物的手，捂头或捂住衣服；
④欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
画家作品《阵风》就是表现几位藏族妇女在途中遇上阵风的情景。画中风沙遮天掠地，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女在风中艰难地行走，各人的姿态不同:有的头巾被吹起，几乎要飘走，她们只好用手牢牢地捂住;有的顶风弯腰;有的背风倒退行走;一位妇女的帽子被吹掉了，只好回身弯腰拾帽。她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来。这幅画，把对大风的感受真实地表现出来了。
(2) 周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动。
5.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
提问：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来时能感受到它的存在。怎样通过绘画的形式表现风来了呢
小结：①通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，认识线的表现力。
②另外还可以利用物体形态的变化来表现风的印象。大风刮来，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起。
③凶猛的暴风和龙卷风还挟着呼啸，摧枯拉朽，席卷大地，给人们带来恐惧和灾难。
三、画风
1.指导学生进行教材上的小训练。
(1)书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗
(2)学生自由讨论、交流。
(3)思考:逆风和顺风时事物的变化一样吗 有何不同
(4) 选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。
2.教师反馈指导。
3.教师提出作业要求并指导表现:记忆和想象刮风时的情景。通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
四、说风
1.学生作业赏析。
2.学生自评: 说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了.
3.学生互评:你认为哪幅作品较好地表现了风 为什么
4.教师总结：神奇的大自然变幻无穷，我们每天可以受到它的变化，可以细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。

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