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7、散文诗二首
章节 第1课时《金色花》
学习 目标 1．把握诗歌的情感基调，有感情地朗读这首诗，品味语言中蕴含的情感。 2．学习象征手法，提高鉴赏能力。 3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情，学会感恩。
学习重点难点 反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 体会散文诗的写作特色。
自主预习 1、自由默读课文，理清文章脉络。 第一部分(第 自然段)： 第二部分(第 自然段)： 第三部分（第 自然段）： 2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
课前小测 基础积累 给下面的字词注音 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 流转（ ） 嗅（ ） 解释以下词语 匿笑（ ） （2）祷告（ ） 了解作者 作者（1861-1941） ， 获得 奖，代表作品有
合作探究 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ “我”是通过什么方式来表达对妈妈的爱？又是怎么表现的？
课堂检测 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
我的疑惑
7、散文诗二首
章节 第2课时《荷叶·母亲》
学习 目标 1．把握诗歌的情感基调，有感情地朗读这首诗，品味语言中蕴含的情感。 2．学习象征手法，提高鉴赏能力。 3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情，学会感恩。
学习重点难点 1、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、体会散文诗的写作特色。
自主预习 1、这篇散文通过哪种景物来歌颂谁？这种写法是什么？ 2、作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？作者的心境又是如何变化的呢？
课前小测 1、给下面的字词注音 蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ）亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 流转（ ）荫蔽（ ） 菡萏（ ） 2、解释以下词语 （1）菡萏（ ） （2）徘徊（ ） （3）攲斜（ ） （4）亭亭（ ）
合作探究 1、园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？ 2、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
课堂检测 1、文中最后一段“心中的雨点”是指什么？如果理解？ 2、仿写 母爱是清晨厨房忙碌的身影；母爱是出门前一句关爱的叮咛。 母爱是
我的疑惑

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