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10.《再塑生命的人》
章节 第1课时
学习 目标 1.理清文章思路，整体把握全文结构。 2.把握作者的心理变化，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学习重点难点 重点：把握作者的心理变化，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 难点：品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
自主预习 为加点字注音： 感慨( ) 搓捻( ) 疲倦( ) 怦怦( ) 惭愧( ) 碎片( ) 拼凑( ) 浸满( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想（ ）
合作探究 整体感知： 请结合文章内容思考，怎样理解标题“再塑生命的人”，你认为重读哪个词更能体现作者之意？ 2.请用简洁的语言归纳课文内容并思考文章能划分为几部分？ 在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 4、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？ 段落事件海伦的感受
5、找出文中表示“我”的感情变化的词语。 分析人物形象： 感受了海伦·凯勒的心路历程，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？ 体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。 主题思考： 作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
课堂检测 1．下列词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是(　　) A．绽开(zhàn)　　 搓捻(niē)　　 疲倦(pí)　　 小心翼翼(yì) B．惭槐(kuì)　　 拼凑(còu)　　 繁衍(yǎn)　　 花团锦簇(cù) C．预兆(zhào)　　 激荡(dàng)　　企盼(qǐ)　　 截然不同(jié) D．穿梭(suō)　　 煎熬(áo)　　 冥思(míng)　　不可明状(míng) 2.下列句子中加点的词语解释错误的一项是(　　) A．井房的经历使我求知的欲望油然而生。(形容思想感情自然而然地产生) B．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。(美好的东西太多，盛不完) C．从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”……(指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解) D．而我却把两者混为一谈。(把不同的事物混在一起，说成是同样的事物)
我的疑惑

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