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11.《从百草园到三味书屋》
章节 第2课时
学习 目标 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。
学习重点难点 了解作者儿时在三味书屋的学习生活状况。 探讨文章的主题
知识拓展
助读资料 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
课前检测 第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
合作探究 1、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ 2、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理 3、“我”为何留恋百草园的生活？ 4、文中写了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？ 5、这篇文章表现了作者怎样的思想感情
课堂检测 你觉得文章的主题是什么？
我的疑惑

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