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22 寓言四则
章节 第1课时
学习 目标 1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
学习重点难点 重点：能独立分析故事情节。 难点：能用自己的话多角度概括寓言的寓意。
助读资料 1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
自主预习 1、读了课文后，独立给下面加点字注音。 庇护（ ） 较量（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） 2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。 3、根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ） ③形容称心如意而自得其乐。（ ） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ） 5、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
合作探究 1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？ 2、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？
课堂检测 1、请分别用一个成语概括两文的寓意。 《赫耳墨斯和雕像者》： 《蚊子和狮子》： 2、下列叙述不准确的一项是（ ）。 A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。 B.两则寓言都采用了对话描写。 C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。 D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
我的疑惑
22 寓言四则
章节 第2课时
学习 目标 1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
学习重点难点 重点：能独立分析故事情节。 难点：能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
自主预习 对照课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。 1、给加点的字注音。 溉汲（ ） 杞人（ ） 崩坠（ ） 躇步 （ ） 跐蹈（ ）舍然（ ） 2、联系上下文，解释加线的词。 家无井而出溉汲（ ） 及其家穿井（ ） 国人道之（ ） 不若无闻也（ ） 丁氏对（ ）曰 闻（ ）之于宋君 身亡所寄（ ） 若屈伸呼吸（ ） 3、翻译下列句子 （1）告人曰：“吾穿井得一人。”_____________________________________________ （2）国人道之，闻之于宋君 ______________________________________________ （3）得一人之使，非得一人于井中也 ________________________________________ （4）求闻之若此，不若无闻也。________________________________________ （5）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 4、阅读课文，分别给两篇文章划分层次并概括层意。 《穿井得一人》 丁家穿井后，告人曰“吾穿井得一人”是什么意思？ 传话的人把这句话听成了什么意思？
合作探究 思考以下问题 《穿井得一人》 1.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？ 2.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 3.现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？ 《杞人忧天》 1、“晓之者”是怎样解“忧”的？ 2、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 3、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
我的疑惑

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