资源简介

爱在屋檐下
第一课时： 我知我家（总第1课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。
知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
导学重难点：
重点：与父母的关系不可选择。
难点：家庭关系的确立。
导学过程：
【自主学习】
一、学生独立看书完成下面填空
1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
二、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？（1小组）
2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？（2小组）
3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？（3小组）
4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？（4小组）
二、小组汇报，教师评点
【即时训练】
一、连线题：
主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
联合家庭 父母中的一方与子女一起生活
二、单选：
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）
A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为 （ ）
①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是 ( )
A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、家中有住房
C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是 ( )
A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网
5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有 ( )
A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
C、依法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
6、由于迷上网络游戏，小军学习成绩急剧下降而受到父亲责备和训斥。他非常生气，产生了离家出走念头，并给父亲留下告别信，声称断绝父子关系不再回家。其做法是（ ）
A、正确的，离开家庭就与父母没有关系了
B、错误的，与父母关系的确立大多基于血缘关系，这种关系无可选择、无法改变。
C、正确的，公民有人身自由，小军可以根据自己的意愿行事
D、正确的，小军用出走的方式逼着用生硬方式教训子女的父亲改变态度是“高招”
7、“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，是中国一句古语。自己的家境可能不如别人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我们仍然要爱我们的父母。对此理解不正确的是（ ）
A、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母
B、无论父母怎样，都不能说“不”。
C、我们和父母的关系不可选择，要知礼明志
D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家贫
三、简要作答：
1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？
2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？
3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
1、本课主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动应重在亲身体验。教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。
2、相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师应该用讲解的方法。
第二课时：我爱我家（总第2课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。
过程与方法：在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确的观念。
知识与能力：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。
导学重难点：
重点：感受家庭的温暖。
难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
导学过程：
【自主学习】
一、温故知新：
1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
二、学生独立看书完成下面填空
1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的爱。
3、学会 、 ，是一切美德的生长点。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、为什么要热爱我们的家？（1、3小组）
2、秀怡有家吗？她的父母的做法对吗？（2、4小组）
3、阅读课本第10页的相关链接，小组内交流：怎样认识父母对子女的抚养教育？（全班探究）
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。下列关于母爱的说法正确的是 ( )
①母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光 ②母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀
③母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长 ④母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2、父母对子爱的抚养教育是 ( )
①亲情的自然流露 ②传统美德的彰显和发扬 ③当今道德的要求 ④当今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我们 ( )
①情感的栖息地 ②物质生活的后盾 ③发泄不满的地方 ④发展的大本营
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是 ( )
A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
A、抚养子女的义务 B 、教育子女的义务 C、保护子女的义务 D 、扶助子女的义务
6、“从我们呱呱坠地到咿呀学语，爸爸妈妈就一字一句教我们发音，我们从父母的眼神中读懂了世界；当我们刚刚懂事时，父母又给我们讲述许多有趣的故事，教我们如何做人；学龄前，父母就开始教我们欣赏古诗，学写文字。”我们在父母的抚育下渐渐长大。这段话要表达的道理是（ ）
①父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露
②父母对子女的抚养教育是传统美德的彰显和发扬
③父母对子女的抚养教育是社会主义道德的要求
④父母不尽抚养义务，甚至虐待子女，剥夺子女受教育的权利都要受到法律的惩罚
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①③
7、“世界上有一种人/和你在一起时/总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得温暖/缺钱的时候/他总是说些赚钱不易的话/边训你/边塞钱给你/这种人叫父母。”这首小诗的含义是（ ）
A、父母的爱是一种唠叨，让你觉得烦 B 、父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子
C、父母很“小气”，怕我们浪费钱
D 、父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
二、辨析题：天下无不是的父母
三、简要作答：
1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？
3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课导学应该以学生交流讨论、自己感悟为主。
第三课时：难报三春晖（总第3课时）
导学目标：
情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
导学重难点：
重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
难点：孝敬父母的道德和法律基础。
导学过程：
【自主学习】
一、温故知新：
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？
二、学生独立看书完成下面填空
1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 。
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题（全班4个小组，每组1问）
1、阅读课本P12---13小峰的故事，回答课本上三个思考问题，把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13---14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
3、阅读课本P14--15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）
A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现
C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们启示是（ ）
A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关
4、 是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具备这样的道德品质。（ ）
A、百依百顺 B 、三从四德 C、孝敬父母 D 、哥们义气
5、孝敬父母我们应该（ ）
A、事事顺从让父母开心 B 、克服消极的逆反心理
C、宽容父母的一切行为 D 、跨越代沟不留隐私
6、小品《讲故事》中，爸爸告诉儿子，必须听爷爷讲“粮票的故事”。儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以安慰。小品教育意义深刻，博得了观众的热烈掌声，是因为（ ）
①传承了中华民族的传统美德 ②贴近生活实际，孝敬父母体现在日常小事中
③教育我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈
④孝敬父母需要付出，即要付出代价
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
二、简要作答：
1、为什么要孝敬父母？
2、什么是孝敬父母？
3、怎样孝敬父母？
三、阅读思考：
1、小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事，给了你哪些启示？
2、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课导学应该以学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。
我与父母交朋友
第一课时：严也是一种爱（总第4课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。
知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
导学重难点：
重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。2、逆反心理的具体表现及其危害。
难点：如何辩证看待逆反心理。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
二、学生独立看书完成下面填空
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ；
。
5、对于逆反心理要 。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 ，在情绪冲动是要 。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题（全班4个小组，每组1问）
1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，探究：
①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
②怎样理解父母对我们的这些严要求？
2．回想一下，进入初中后，
① 你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？
如果有，这是一种什么心理现象？这种心理的主要表现是什么？
②你是如何看待这种心理的？这种心理有什么危害？如何克服这种心理？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、下列关于逆反心理和行为说法正确的是（）
A代沟的存在必然产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为
B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲突，所以这是一种不健康的心理和行为
C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有具体分析后才能作出正确判断
D在家庭教育方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当倡导
2、小雪的父母喜欢打牌，弄的家里乌烟瘴气。小雪回到家，常常没有写作业的地方，为此她经常生闷气。要解决矛盾，小雪可采取的正确做法是（）
A在学校写完作业，回到家了躲在一边
B劝说父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境
C回家后和父母大吵大闹 D放学后不回家，跟同学一起玩
3、下列事例中，父母与子女没有出现代沟的是（）
A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关掉
B小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买《足球报》，爸爸说他不务正业
C妈妈和圆圆到商场买衣服，圆圆看中的妈妈不肯卖，妈妈看中的圆圆不喜欢
D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的原因
4、在学校生活中，常听到有些同学会抱怨：“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。”“我和妈妈很难沟通，说不了几句就会吵架。”“妈妈不说话还好，若她说起话来我便会觉得烦！”产生这些问题的原因是（）
A父母严要求、期待高导致的结果 B当代家庭生活中的必然现象，难以避免
C子女不能理解体谅父母的一片苦心 D当代青少年不懂事
5、对于“代沟”认识正确的是（ ）
①年龄的差距是产生代沟的根本原因
②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等
③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的
④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通
A、①②　 B、②④　 C、①③　 D、③④
6、对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（ ）
A、父母不能尊重子女的独立意识 B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱
C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清
D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通
7、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（ ）
A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照
C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心
8、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（ ）
A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球
B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦
C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿
D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知
二、简要作答：
1、在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”
你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？
2、有人说：“爱之深，责之切。”结合本节课所学知识，谈谈你对这句话怎么理解的
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本框内容浅显，不涉及更多理论问题要求学生掌握，主要是情感和实践问题。因此，本课导学应该以学生自主探究活动为主，辅之以教师必要点拨。
第二课时：两代人的对话（总第5课时）
导学目标：
情感价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法：通过情景选择，让学生知道沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。通过让学生模拟小莉与家长商量的过程，引导学生归纳总结与之母沟通的基本要领。通过小毛与父母交往的故事分析，鼓励学生结合自己的实际生活，学会归纳学生与父母交往的艺术。
知识与能力：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。有与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
导学重难点：
重点：1、与父母沟通的基本要领和主要策略。2、与父母交往的艺术。
难点：架起沟通的桥梁。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ； 。
二、学生独立看书完成下面填空
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 不能 ，但也不能 ，积极的做法是从现实中 。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 是前提， 是关键理解父母的有效方法是 沟通的结果是 。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题（全班4个小组，每组1问）
1、阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：这两种说法有道理吗？说说你的想法。
2、阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，小组探究交流：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）
3、阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接，讨论交流：我们与父母沟通交流的要领有哪些？怎样与父母架起理解的桥梁？
4、阅读课本第26页毛毛的材料，组内交流：你与父母交往有哪些窍门？与父母交往的艺术主要有哪些？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当
（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ）
A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。
B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。
C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权
3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）
A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。
C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。
4. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ）
A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。
B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。
C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。
D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
5．父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（ ）
（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
6.明朝冯梦龙的著作《古今谭概》收录了这样一个故事：明代丹徒人靳贵曾做到武英殿大学士，人称靳阁老。靳阁老有一个不肖之子，科举考试没能及第，多年后，孙子反倒金榜题名。靳阁老每次督促，训斥儿子时，儿子总是油嘴滑舌狡辩：“您的父亲不如我的父亲，您的儿子又不如我的儿子，我怎么不肖？”阁老只好大笑而止。靳阁老的这位不肖儿子运用的主要交往技巧是（）
A赞赏父母 B认真聆听 C帮助父母 D不计较输赢对错
7.在家庭生活中，我们与父母之间容易产生矛盾和代沟，为此，积极地做法是（）
A清官难断家务事，不用去管他 B反正父母疼爱我们，不用理会他们
C我现在还小，应该人人让着我 D从现实中架起与父母沟通的桥梁
8.下例属于处理家庭冲突行之有效的方法和步骤的是（）
①明确冲突是什么 ②分析产生冲突的原因所在 ③找到适合双方都能接受的途径和方法 ④ 找到双方交流的好机会
A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④
9.进入青春期，我们有了自己的思想，渴望独立，渴望被重视甚至挑战父母的权威；父母却还把我们当小孩，不放心、爱唠叨，以至于我们与父母之间产生诸多误解和矛盾与父母和谐相处，下列做法正确的是（）
①走近父母，亲近父母，主动与父母沟通 ②把握与父母沟通相处的技巧
③了解尊重父母，学会换位思考 ④应保持个性的独立，对父母的劝导教育置之不理
A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④
二、简要作答
1.小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。
（1） 你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？
（2） 你认为小明应如何与父母沟通？
2.进入初中后，小英和父母的关系有些变化，在家中她总希望独处，常常嫌父母唠叨，她失去了往日的欢乐，总陷入苦闷之中。
请运用本节课所学的知识，告诉她怎样和父母交往才能快乐起来。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本框重点是如何与家长交往，因此，本课导学应该以学生交流讨论、自己感悟为主。
同侪携手共进
第一课时：同学·朋友（总第6课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
过程与方法：教师通过与学生座谈，搜集有关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊，能正确认识和把握交友的原则和方法。
知识与能力：知道什么是青春期闭锁心理及其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义；能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
导学重难点：
重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。2、与友同行，学会如何与朋友正确友好相处。
难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深厚友谊。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 否认 不能 漠视 ，但也不能 夸大 ，积极的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁 。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 彼此了解 是前提， 尊重理解 是关键，理解父母的有效方法是 换位思考 ，沟通的结果是 求同存异 。
二、学生独立看书完成下面问答
1、积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？
2、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？
3、什么是友谊？
4、为什么人生的道路需要友谊？（友谊的作用）
5、把握交友原则，与友同行，交友原则有：
（1）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊；
（3）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。
（4）与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友；
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1（P30页活动）我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。（1小组）
2（P31页活动）在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。（2小组）
3（P32页活动）请继续补充“友谊是你 时， ；”（3、4小组）
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ A ）
A 有利于建立良好的人际关系 B不能获得同学的理解
C感受不到人际交往中的温暖 D会锁紧我们通向友谊的大门
2．下列不属于热情开朗性格的表现是 ( C )
A尊重他人、助人为乐 B经常保持豁达、愉快的心情
C对社会漠不关心，待人虚情假意 D关心同学、班级，乐观向上
3．我们赞美友谊、珍视友谊，为的是 ( B )
A在新的环境中凌驾于别人之上 B和谐相处，共同进步，各尽所能，奉献集体
C让别人来为自己服务 D在自己最痛苦、最无助的时候，让别人来帮助自己
4．放学后，你的同学邀请你去电子游戏厅，并说明由他请客，你应该( D )
A不去白不去，反正他请客 B别驳同学面子，去看看再说
C这次他请，下次你请 D坚决不去，并说服朋友，去打篮球
5．“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 ( C )
A不管什么人，都结交 B凡是帮助我的人就可以交
C要慎交朋友，乐交好友 D不与批评我的人结交
6、“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。这句话说明（ A ）
A封闭自己，只会使我们陷入孤立，生活需要友情 B友情能使沙漠变成绿洲
C友情能使人生更加精彩，不管什么朋友，越多越好 D人世间最亲密的人是亲朋好友
7、一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”这说明（ C ）
A友谊是分享朋友的欢乐和幸福 B友谊有助于我们交往，大家不分你我
C友谊能使我们的思想进步得更快 D友谊能使集体更有力量
8、开发自我，敞开心扉，会使我们（ D ）
①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③被更多的人接纳④性格更开朗，人生更精彩
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
二、情境分析
小明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对待同学时间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。小明感到和孤单，却找不出原因。
（1）你知道小明不能获得同学门的友谊的原因是什么吗？
（2）小明应该怎样做才能获得友谊？
三、中考演练
《战国策·楚策》中说：“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝。”意思是：依靠财物与别人交朋友，自己的钱财耗尽了，朋友的交往也就到头了。依靠容貌与人交朋友，但色衰年老后，友爱也就到头了。这告诉我们？
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课宜采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。
第二课时：男生·女生（总第7课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
过程与方法：采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，帮助学生了解男女生之间积极正常交往的意义，正确认识和处理男女同学之间的人际关系，能够有分寸地与异性同学交往。
知识与能力：知道男生与女生在心理方面存在的主要差异；懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项原则；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋；能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题；能够有分寸地与异性同学交往。
导学重难点：
重点：异性同学之间交往的几项原则。
难点：正确区分异性友情和“早恋”，青少年应该正确地对待“早恋”问题，学会把握青春、把握情感。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1．人际关系是 而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的 、 、 和 等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的 、 、 的人们之间，交往的特点不尽相同。
2．．交友原则有：
二、学生独立看书完成下面填空
1． 的交往是学校生活重要内容，让中学生获得更丰富的友谊 。
2．男女生之间正常交往，既需要 ，又要 ；既要 ，又要 ；即要 ，又要注意交往的 和 。
3、男女之间的情感，需要 。
4、在与异性相处时，我们要学会 。增强 意识，掌握 的方法，加强 是对自己的最好的保护。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、阅读课本37页关于男性、女性的相关链接，小组探究交流：男女同学正常交往的意义是什么？（1小组）
2、男女同学如何进行正常健康的交往？（2小组）
3、怎样正确认识异性同学之间的情感、交往、与友谊？（3小组）
4、如何正确处理男女生之间的情感？在异性交往中怎样自我保护？（4小组）
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1．我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。这说明 （ ） 。
A 、女生不能学好数学 B、男生女生各有优势，应互相学习
C、 努力学习是没用的 D、男生不能学好英语
2．下面哪一项是不尊重对方的表现（ ）。
A、尊重对方的意愿 B、不打扰别人学习
C、叫别人的绰号 D、爱护女生，不骂女生
3．进入青春期，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。你认为男女生应（ ）。
A、断绝交往，避免恋爱 B、自然快乐地交往，建立纯洁友谊
C、淡泊交往，保持距离 D、亲密交往，以消除对异性的神秘感
4、下列对异性同学交往认识错误的是（ ）
A异性同学间不会有正常交往和真正友谊B异性同学间的交往，可以完善自己的个性
C异性同学间的交往，可以锻炼交往能力D异性同学间交往，可以增进自己的性别意识
5.以恰当的方式表达男女同学的友情，应该做到（ ）
A男女有别，授受不亲，不应交往B只同个别异性交往
C自然、大方地进行男女同学交往D男女同学交往应秘密些，不要太公开
6.与异性交往相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自（ ）
A社会法律、道德 B学习纪律、规则 C良好的这会习惯
D自我保护意识、方法以及我们的自律
二、情境分析
1．小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助别人。我什么问题都喜欢问他，他很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。
（1）小菲担心的是什么？她为什么有这样的担心？
（2）你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
2．今日青春期男女生交往中常出现的问题是男女生不知道怎样交往，有时仅仅是借了钱给给一位异性同学，结果在班里就传开了两人诽闻，这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩耍；需要帮助实时，互相不敢请求，怕被拒绝；男女生吵架等，这些都是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。
（1）男女同学之间应该怎样交往？
（2）为什么说青春期不是播种爱情的季节？
三、拓展创新：
心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。
（1）给同学打电话的时间应选择在 。
（2）男生跟女生打招呼的时候切忌 。
（3）与异性同学交往的场合应选在 。
（4）与异性同学交往的频率应该在 。
【总结点评】
一、知识归纳：
〖一．让我们荡起双浆〗
1．异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊
男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
2．男女生之间正常交往
男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；即要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。
男女同学之间正常交往要做到以下四点：
自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，有不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心理伤害。当然，要做到为大多数人所接受也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
真诚坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
留有余地。虽然是知交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能豪无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某为异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
〖二．把握青春 把握情感〗
1．正确对待男女同学之间的情感
男女之间的情感，需要慎重对待，理智处理。在情感大门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。主要动机为：在感到心灵空虚时需要有人陪伴、优秀异性某方面的自然吸引力，为了更好地了解另一个人，另外还有对异性存在好奇心、想要学会如何与异性相处、追求刺激、享受人生、表现自己能够吸引异性、希望摆脱父母的控制等等。
对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当作爱情对待。许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情。所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。
2．同异性交往要保护自己
在同异性进行交往时，社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课宜采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。
老师伴我成长
第一课时：我知我师 我爱我师（总第8课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
过程与方法： 通过“老师写真档案”“畅所欲言”的活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“拨动记忆的琴弦”、“情景再现’的活动、“真情传真”的作业，主动抒发对老师的感激和尊重之情。
知识与能力：了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。
导学重难点：
重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。
难点：1、计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。
2、共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。
导学过程：
【自主探究】
1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的 ，师生关系不仅 ，而且 。在与老师的交往中， ，是我们应该有的道德品质； ，是我们要一学习的一项重要能力。
2、 老师工作有何特点？①老师是 ；②老师教给我们 、让人产生 ；③老师的巨大力量在于 。老师在我们的成长过程中 。
3、 我们爱老师，是因为老师 。老师既是 ，也是 。 、 、 、 ，建立 、 的师生关系，我们就能与老师 、 ，就能快乐地 ，更快地 。
二、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1.阅读课本第43页小辉的材料，想一想：你有过类似的经历和感受吗？探究总结交流：师生交往有什么重要性？通过我们与老师交往，能反映什么问题？
2.根据课本第44页对老师采访的材料和获取知识途径的材料，探究交流：老师的工作特点有哪些？
3.阅读课本第45页材料和本知识点相关链接，探究交流：我们为什么要爱我们的老师？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、对待老师，中华民族的传统美德是（ ）
A尊老爱幼 B尊师重教 C父子关系 D朋友关系
2、以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）
A．王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看
B．刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书
C．肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满
D．每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”
3.对教师工作的认识，正确的有（ ）
①是清闲的，因为他们有两个假期 ②是繁忙的，为了学生的进步诲人不倦
③是充满闲情逸致的，因为他们有时间读书看报
④是辛苦的，是因为他们的工作无法用“八小时”来衡量
A①② B②③ C②④ D③④
4.老师被誉为“人类灵魂的工程师”。下列关于老师工作特点的说法，正确的是（）
①老师是人类文明的传播者 ②老师的巨大力量在于作出榜样
③老师可以给我们物质财富 ④老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
5.主席胡锦涛说：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”这是因为（）
A教师具有较高的科学文化知识 B我国的教育相对还是比较落后的
C尊师重教是中华民族的传统美德
D教师是人类文明传播者，为人类文化的积累、传承及发扬发挥着特殊的不可替代的作用
6.师生交往是学校生活的重要内容，师生关系影响（）
①我们的学习质量 ②我们的生活质量 ③我们的身心发展 ④我们各个方面能力的提高
A①② B①③ C②④ D③④
二、多选题
1.学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在（ ）
A对老师惟命是从 B尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业
C对老师讲礼貌 D尊重老师的人格，不给老师起外号
2.你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）
A教师是知识的传播者 B教师的职业就是传道、授业、解惑
C教师是知识的权威 D教师是我们的朋友、榜样和心灵医术
3. 师生关系对我们成长的影响有（ ）
A师生交往是学校生活的重要内容 B影响我们的学习质量
C影响我们的身心发展 D影响我们的生活质量
4.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）
A．老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理
B．老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能
C．老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望
D．老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样
三、拓展创新
1.“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。。。。。。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？
2.让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。
3.宋代学者杨时拜著名儒学家程颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在门外等候。当时，天下着大雪，待老师醒来时，门外积雪已有一尺多深。
你知道这是哪个成语的典故吗？其意思是什么？
联系自己的学习、生活实际，谈谈自己在尊师方面哪些做得好，哪些方面还有欠缺，准备今后怎么做。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
我知我师 我爱我师
【导学反思】
从知师到爱师是本框的逻辑线索。知师主要是对老师的了解，爱师主要是增进与教师的感情。本课宜采用以师生一起讨论为主，让学生了解老师的工作特点以及为什么要爱我们的老师。
第二课时：主动沟通 健康成长 （总第9课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。
过程与方法：通过图片展示、阅读感悟、角色设计、故事续编、观点讨论、情景参与等方法，在生生互动、小组交流、师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认知，学会师生双向沟通。
知识与能力：知道新型师生关系的基本内捅，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
导学重难点：
重点：学会与老师有效的沟通。
难点：师生交往新观念。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新
我们爱老师，是因为老师 。老师既是 ，也是 。 、 、 、 ，建立 、 的师生关系，我们就能与老师 、 ，就能快乐地 ，更快地 。
二、学生独立看书完成下面填空
1、 是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 开始 产生理解，理解产生 。
2、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是 ，是 ，是 ；老师的批评是 ，是 ，也是 。被表扬时 我们 ，被批评是我们 。 和 都是人生的 。表扬好比加油站，要 ；批评好比防疫站或急诊室，要做到 、 。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、观察课本第47页三个同学的对话，探究：是什么使他们处在这样一种矛盾状态？你心目中师生关系是怎样？小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？
2、阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的 处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？
3、阅读课本第51页材料，然后小组交流：与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？请你归纳总结：怎样共助师生情感的桥梁？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）
A．记在心中，以后上课故意与老师作对 B疏远老师，避免发生冲突
C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 D让张华去向老师说明情况
2、以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（ ）
A小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬
B王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉
C张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师
D小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”
3、中学生小刚在学校统一考试中作弊，受到同学和老师严厉批评。对此，李刚应该（）
A找机会报复老师和同学 B感谢同学和老师的真诚帮助
C刻苦学习，把恩怨藏在心里 D拒不承认，维护自己的人格尊严
4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系，在这种关系中，师生之间（）
①人格平等 ②互相尊重 ③互相学习 ④教学相长
A①③④ B①②④ C①②③ D①②③④
5、下列对师生交往和师生关系认识正确的是（）
A．师生交往和师生关系只在校园里才会存在B．喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师
C．师生关系不仅影响我们的学习质量，而且还影响我们的身心发展
D．只需尊敬教我们的老师，对其他老师不用理睬
6、交往是一门艺术，主动与老师进行沟通的有效方法有（ ）
①从老师的角度看问题 ②正确对待老师的批评和表扬
③老师错了，马上指出不能拖延 ④老师可畏，避而远之
A①② B①③ C②④ D③④
7、以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是（ ）
A老师，你肯定讲的不对，我敢打赌
B老师，这个问题，我认为是不是应该这样
C老师，我讲的绝对正确，就是你错了
D老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课
二、多选题
1、下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ ）
A学会与老师沟通，坦诚交流 B尊重老师的人格和劳动
C只是老师说的都要服从 D学会关心老师
2、在我们的学习过程中，老师的作用是（ ）
A决定者 B引导者 C合作者 D参与者
3、与老师主动沟通的具体方法有（ ）
A从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等
B正确对待老师的表扬和批评 C原谅老师的错误
D被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通
三、拓展创新
刘玉上课传纸条，被老师点名 批评。刘玉怪老师多管闲事，怀恨在心，课下给老师起绰号，上课带头起哄，和老师对着干。
（1）刘玉这样做对吗？为什么？
（2）如果你是刘玉的同学，你会怎么样劝说他？
2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
多元文化“地球村”
第一课时：世界文化之旅（总第10课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
知识与能力：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异；知道对待文化差异的正确态度。
过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
导学重难点：
重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
导学过程：
【自主探究】
一、学生独立看书完成下面填空
1、 是一种文化习俗，文化的 和 ，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的 和 。
3、 是一种文化。
4、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有 。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是 ，一种是 。
二、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、阅读课本56页关于节日的材料，说一说：
我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？想一想：通过以上问题，你明白什么道理？
2．、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
3、怎样正确对待文化差异？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、世界各国各民族欢庆新年，送别旧岁，各自的风俗习惯不尽相同。如英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。日本，除夕年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了（ ）
①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹
②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色
③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来
④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。
萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。
朋友：你是怎么做的？
萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓；中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽；第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差错？
萨姆：可是我并不知道阿拉伯人是从右往左看的。
从萨姆的经历中我们可以看出这样的结论：（ ）
A、文化存在差异，语言存在差别 B、不同的国家有着各自的代表人物
C、萨姆把美国文化传播到中东 D、语言的障碍无法消除
3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一跳！想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还要举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”结果引起了全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异，我们应有的态度是（ ）
A、既可以排斥西方文化，也可以将中西文化加以沟通
B、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值
C、要走向世界，必须学习西方文化才能跟上时代的节拍
D、大力传承中华民族文化，对外国文化一笑了之
4、提到日本，就会想到和服、樱花；提到埃及，就会想到金字塔；提到中国，就会想到长城……这反映出世界文化是（ ）
A珍视本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值
B外国的文化不适合我国的国情，应该排斥
C全盘接受发达国家的文化，全盘否定落后国家的文化
D以平等、尊重的态度对待其他国家和民族的文化
二、问答题
下岗女工兰妹到国外专家布朗夫人家里做保姆工作，开始几天，兰妹做得相当好，很令布朗夫人满意，直到有一天，兰妹照例去清理布朗夫人的卧室，却发现布朗夫人仍在休息。兰妹心想，我还是得按照计划办事，而且我打扫房间并不会影响她休息。热情的兰妹认真地干起活来。这时候，布朗夫人突然醒来发现蓝莓在她的房间里，很惊讶，马上用不是很流利的汉语叫起来：“你来干什么？请出去！”兰妹仍是一片好心，“您接着休息吧，我一会儿就打扫完了。”布朗夫人提高了嗓门，一字一顿地说：“请——你——出——去！”并且手指着门。兰妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么这种态度。她心想，不是你叫我按时打扫吗？满肚子委屈地走了。
1、导致兰妹和布朗夫人之间不快的原因是什么？
2、为了避免以后发生此类不愉快的事情，兰妹应如何做？
三、拓展创新：
1、分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。
2、请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀？”
3、P58页活动。说说你的看法。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课宜采用通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
第二课时：做友好往来的使者（总第11课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。
导学重难点：
重点：如何沟通和弘扬民族文化。
难点：如何对待其他民族的文化。
导学过程：
【自主探究】】
一、温故知新：
1、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。
二、 学生独立看书完成下面填空
1、面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。
2、 是我们义不容辞的责任。
3、其他国家和民族的优秀文化，我们也要 。
4、 体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
5、对于外来文化，不能 ，而要 。
6、 是我们责无旁贷的历史重任。
7、面对文化差异，我们应该 ，保持 的态度，提高对其他文化的 ；不采取 ，多关注他人的 ，避免 ；寻找 ；入乡随俗 ；探索 ；在交往时， ， ……
8、我们不仅要以 尊重不同的文化，还要 。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、阅读61—62页小雪的情境材料，小组讨论：面对不同的文化，你认为开放的胸怀意味着什么？
2、阅读课本63页有关舶来品德材料，自主探究后，说一说：你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？我们在走向世界的过程中，如何对待外来文化？
如何与不同文化背景的人相处？
怎样做一名友好交往的使者？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、在世界日益开放的今天，面对不同文化，我们应有开放胸怀，开放的胸怀意味着（ ）
①采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异
②善于虚心学习其他文化的优点、长处
③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化
④采取拿来主义，学习外国文化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列观点正确的有（ ）
A、学习外来文化，可以照搬照套的，尽量照搬照套
B、弘扬中华民族精神，是大人们的事
C、外来文化有许多糟粕的东西，我们应拒绝外来文化
D、保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任
3、随着对外开放的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化当中，面对文化差异，我们应（ ）
①消除误解，尽量保持客观宽容的态度 ②寻找能联结双方的相似点
③入乡随俗，尊重当地的风俗习惯 ④在交往时不卑不亢，以礼相待
⑤提高对其他文化的鉴赏能力
A、①②③ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤
4、对待我国民族传统文化，我们应该（ ）
①保护所有民族文化 ②以全球意思和开放的胸怀接纳外来文化
③继承和弘扬民族传统文化 ④不断扩大交流，批判地继承外来文化
A、①② B、①④ C、②③ D、①③
二、问答题
1.北京2008年奥运会会徽将中国具有五千年历史的书法、印章等艺术形式与现代国际体育运动特征结合起来，表明我们应该怎样发展中国特色社会主义文化？
2.我国电影艺术的发展，一方面，我们积极引进国外的文化成果，如每年引进国外的电影大片、上海国际电影节，吸引了许多文化特色鲜明的国外电影的参展，加强了中外电影艺术的交流；另一方面，我国的电影艺术也正走向世界，如 李连杰、周润发等电影人闻名好莱坞，电影《卧虎藏龙》甚至获得了奥斯卡金像奖。另外，还有各种各样的文化交流，像在法国等地举办中国文化节，世界三大男高音放歌紫禁城、中国民族交响乐团到维也纳金色大厅演出等。
上述材料给了你什么启示？
三、拓展创新：
1、“哈韩”是与非：
观点一：哈韩没有品味，令人丧失人格，他们追求的是表面的东西，华而不实，他们中的许多人并不了解韩国的真正文化，如果你想哈韩，你就找本世纪20世纪80年代中期出版的《上海服饰》吧，韩流只不过是中国奸商的伎俩。
观点二：哈韩也是一种文化追求，今天改革开放对外交往增多，各个民族文化各具特色，这能令我们开阔视野，丰富了我们的生活，犹如大妈喜欢看韩剧，我们从中也吸取了一些有用的东西，如韩国人很自信，从不认输……
请你根据以上两种观点，谈谈你的看法。
2、谈起上海APEC会议各国领导人穿的中国民族服装，同学们都说很好看，可同学们有几点不太明白，请你运用所学知识帮助他们解答疑惑。
（1）你们知道在制作服装时，为什么要让各国领导人自己选颜色，而不是统一制作一种颜色？
（2）为什么亚洲领导人大多穿红色服装，而西方领导人都选择了蓝色服装？
（3）面对这种文化差异，我们应有什么样的态度？
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
本课宜采用通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
网络交往新空间
第一课时：网络上的人际交往（总第12课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，能恰当运用网络进行交往。
过程与方法：通过合作探究师生之间、生生之间的互动交流过程，形成对网络交往的积极情感和正确态度。通过使用调查分析、漫画续编、畅所欲言、案例点评、情境参与等方法，激发学生的情感共鸣。
知识与能力：感受网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点，明确网络的优势和劣势，知道如何利用发挥网络的优势；能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，增强对网络陷阱的分辨能力。
导学重难点：
重点：网络交往的神奇性。
难点：网络交往的两面性。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。
二、学生独立看书完成下面填空
1、网络交往扩大了我们交往的 、 ，改变了以往的 ，丰富了我们的 。
2、网络的应用是 ，有利也有弊。
3、以 把网络作为生活的补充。
4、在网络交往中，要学会 ，要学会 。
5、网络不是生活的全部，我们不应该成为 ，而要做 。
6、网络交往对象具有 、 、 。
7、并非所有人上网都会成网瘾，网瘾常常与 有关。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1.阅读课本66页小梅的情境材料，同桌合作交流：小梅得救与互联网有什么关系？互联网还可以给我们带来什么好处？
2.阅读课本68页小恒的情境材料，小组讨论交流：小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？在现实交往中，我们还有那些问题可以借助网络的帮助得以解决？
3.阅读课本69—70页老师建立个人网站的材料和网上旅游的图片材料，自主探究：如何发挥网络的积极作用？
4.阅读课本70页有关小波的材料，小组探究交流：网络游戏能满足人们什么心理？什么样的同学容易沉迷于网络游戏？小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1．“打开网页，就等于与世界握手”，这句话证明（ ）
A．上网无所不能 B．很多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现
C．网络生活很丰富，网络交往很诱人 D．网络是生命中的全部
2．网络交往对象具有（ ）
①虚拟性 ②真实性 ③直接性 ④间接性 ⑤隐蔽性 ⑥公开性
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥
3．小红是个孤僻女孩，不愿与人沟通。自从上网后，结识了一些朋友，慢慢地，她的性格变开朗了，也学会了与他人主动交往，成为大家都喜欢的人。这说明网络交往（ ）。
①改变了我们的生活方式 ②扩大了我们交往的领域、对象
③彻底改变了我们交往的领域、对象 ④丰富了我们的人生经验
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4.有人说网络生活多姿多彩，催人上进；也有人说网络陷阱密布，一步小心就会深陷其中，你对网络交往的看法是( )
①网络交往超越了空间、超越了辈分、年龄、职业、地位，提供了平等交往、广泛网络的平台
②网络交往为提高我们的学习成绩提供了更多的机会和空间
③中学生只有不上网才能避免来自网络交往的伤害
④网络交往就向一把双刃剑，既可以为我们所用，也可能把我们“割伤”
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
5.每个网络少年从好奇到接触、沉迷网络色情暴力等不健康信息，大都受到不良家庭环境、社会环境等方面影响，同时更与自身心理因素和生活处境有关，下列属于自身心理因素的是（ ）
①性格内向不善交往 ②感觉自己孤独
③生活中遇到挫折，心情压抑 ④感到现实生活中不成功，希望交往上得到安慰。
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④
6.中学生正确的利用网络可以（ ）
①了解时事，开阔眼界 ②学习新知识 ③结交网友，迷恋游戏 ④休闲娱乐，放松心情
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
二、拓展创新：材料分析题
小宇和小阳是同班同学，又是好朋友，他们经常一起去上网。
小宇经常利用网络查找各种对自己有帮助的信息资料，在网上也结交了一些能够帮助他的好朋友，使性格原本内向的小宇变得开朗大方、乐于助人，成为大家喜欢的朋友。
小阳非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心学习，每天背着书包上学，满脑子的都是游戏，慢慢地，他逐渐走上了犯罪道路。
对比小宇和小阳的不同结果，你知到了（1）小宇利用了网络的哪些优势来帮助自己哪些启示？（2）你认为小阳上网成瘾的原因可能有哪些？
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
网络交往 一把锋利的双刃剑
1．网络的积极作用
网络，使容量的信息得以快速传播，为了解时事、学习知识、与人沟通、悠闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方便便的交往。以健康的心态把网络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习心情、结交新友等。
2．网络的消极作用
网络交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性。它使人们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言；因看不到对方，可以更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。同时，它也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。
【导学反思】
本课宜采用通过调查结果分析法，让学生初步感受网络的无限性与两面性。侧重分析如何最大限度地发挥网络的正面作用，突破学生只是利用网络进行娱乐放松的狭隘功能，让学生亲身体验或交流利用网络作有价值的事情的快乐与喜悦。
第二课时：享受健康的网络交往（总第13课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。
过程与方法：通过导入网络用语、情景创设、话题讨论、考察交流、编写网络规则等活动，在体验中理解网络的利弊，从而学会趋利避害。
知识与能力：掌握网上自我保护的知识，懂得网络交往的道德和法律规则；增强能正确使用网络的应用能力，提高网上自我保护的能力。
导学重难点：
重点：如何享受健康的网络交往。
难点：懂得“网络交往中的自由是有限度的”。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1．网络的积极作用？
2．网络的消极作用？
二、学生独立看书完成下面填空
1．我们必须提高自己的 ，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求，现实生活中的问题，尽可能找 或 解决，不要仅仅依赖 来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
2.网络信息良莠不齐，个别不法分子也会利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的 能力和 能力，才能保护自己。
3.网络交往要遵守 和 。网络交往不能超越 ，建设文明、健康的网络环境是我们共同的责任。我们上网时，要有很强的 的意思。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、阅读课本72页八年级学生梅平的情境材料，小组探究交流：梅平能与天马见面吗？为什么？梅平在现实生活中遇到问题，还可以像谁求助？
2、阅读课本73页有关小齐的情境材料，自主探究：小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？小齐如果想了解科学性知识，有哪些正当渠道？
3.怎样在网络中学会保护自己？
4.阅读课本74页中关于小堂的情境材料，小组探究交流：小堂为什么会受到法律制裁？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、作为网络游客，要想保护自己，我们应该（ ）。
A停止网络交往 B不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力
C网络交往十分复杂，以外情况是不可避免的，所以只能听之任之
D绝对不与陌生网友见面
2、网络是我们共有的生活空间，我们共负的责任（ ）。
A整顿垃圾网站 B建设文明、健康的网络环境
C取缔不健康网络 D创建网站
3、如果你的老网友要求与你见面，并说若不见面将会自杀，你打算（ ）做。
A立刻答应他的要求 B一口回绝并之断绝交往
C与朋友一齐去 D尽可能找到熟悉的师长帮助解决
4、打麻将赌钱上瘾，称之为“赌瘾”；吸烟上瘾称之为“烟瘾”；上网也会上瘾，称之为“网瘾”。一般来说，对一件事物但凡成瘾就不易戒掉。因此（ ）
A我们应专心学习，对其他事物不闻不问B一旦沾上网瘾，将无法自拔，只能听天由命、
C我们应培养高雅情趣，抵制网瘾等不良诱惑 D应彻底杜绝打牌、上网等行为
5、网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。下面属于正确使用网络的有 （ ）
①我们可以在网上任意发布不良信息 ②学会“信息节食”，抵制不良诱惑
③善于利用网络技术，解决工作生活中的问题 ④在网上结交什么样的朋友都可以
A．①② B。②③ C①③ D③④
6、在新修订的《中学生日常行为规范》中指出：遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。这样要求的根本目的就是（
A杜绝中学生上网，使他们免受社会不良环境的影响
B维护学生的身心健康，确保青少年健康成长 C不允许中学生交友，尤其是网友
D使中学生认识到网络是毒害未成年人健康成长的罪魁祸首
7、网络交往对象看不见、摸不清，网络交往有隐蔽性，因此在上网时应（ ）
A摆脱任何约束，为所欲为 B语言文明，态度谨慎遵，守网络规则
C恶意制造、传播流言 D伪装自己，骗取他人信任
8、对网络交往中的自由，正确的认识是（ ）
①既享受自己的交往自由，又尊重社会公德
②既享受有自己的网络交往自由，也有义务遵守法律的约束
③网络交往的自由是不受法律约束的 ④网络交往中的自由是相对的
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
9、小天和一位网友聊了好长时间，很想和网友见上一面，忽然有一天网友提出和小天见面的要求，作为八年级的学生，小天应该（ ）
A向老师请假，偷偷地和网友见面 B为了安全，让网友来找他
C和父母商量寻求他们的帮助 D找一个知心朋友不容易，这次自己做主去见网友
10、要享受健康的网络交往，必须学会自我保护，应该做到（ ）
①提高自己的安全防范意识，不轻易泄露自己的个人资料，不随意答应网友的要求
②生活中的问题可以多向网友请求帮助
③提高自己的辨别觉察能力 ④提高自己的抗诱惑能力
A①②③④ B②③④ C①②④ D①③④
二、拓展创新
1、材料一：
某中学初二学生刘某，迷恋网吧，在网上搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书……后因绑架同学李某，被依法判处有期徒刑3年。
材料二：
该中学根据刘某一案，就“如何增强和提高自我保护意识及能力”展开大讨论，并作出“不允许学生进入营业性网吧、网站、游戏厅”的规定。
（1）刘某的行为是什么行为？他从迷恋网吧到违法犯罪的过程说明了什么？
（2）刘某一案对你有什么启示？
2、自从网络进入到我们的生活，有一些青少年因为网络成瘾而荒废了自己的学业，影响了自己的身心健康。请你帮助一下这些青少年，告诉他们应怎么样享受健康的网络交往。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
思维拓展
什么是黑客？
答：黑客一词，源于英文Hacker，原指热心与计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑高破坏或恶作剧的家伙。对这些人的正确英文叫法是Cracker，有人翻译成“骇客”。黑客和骇客根本的区别是：黑客们建设，而骇客们破坏。
【导学反思】
本框侧重分析网络交往中的种种危险与危害，让学生学会自我保护，强化规则意识。本课宜采用更多地结合网络交往中的具体情境进行分析，商量对策，提出自我保护的办法以及在网络上对自己言行负责的诚信态度。
友好交往礼为先
第一课时：礼貌显魅力（总第14课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。
过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。
知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。 在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
导学重难点：
重点：礼貌是尊重。
难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
1．网络交往要遵守哪些道德？ 2．上网应遵守哪些法律？
二、 学生独立看书完成下面填空
1.礼貌是 。
2.友好交往的道德基础： 等良好品质。
3.不礼貌的危害：对人 ， 妨碍 。
4.礼貌在满足 的同时，也满足 。
5.对人有礼貌表现在哪些方面：
主要表现在 、 和 方面。 、 、 是与人友好交往的必备的素养。
7.文明礼貌要通过 来体现， 是我们进行社会交往的基本要求。
三、组际交流，相互评价
【合作探究】
一、全班学生前后两桌为一组，探究下面问题
1、为什么说礼貌是尊重？2、与人友好交往必备的素质是什么？
3、举止端庄有什么意义？
二、组际交流，教师评点
【即时训练】
一、单选：
1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（ ）
①礼貌待人是中华民族的优良传统 ②文明礼貌要通过端庄的举止来体现
③礼仪缘于最初的人际交往 ④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面
A、①②③④ B 、①②④ C 、①④ D、②
2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把钥匙——“谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（ ）
A、在待人接物中，语言要文明 B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一
D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解
二、材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。公司通知他们回去等待消息。几天后，其中的一位收到了一封电子邮件，内容是：“我们抱歉地通知，你落选了。但是我们很欣赏你的学识和气质，因名额有限，实是割爱之举。为感谢你对公司的信任，特寄上本公司产品的优惠券一份。祝你开心。”这名应聘者在收到信件的时候很伤心，但又为公司的诚意所感动，于是花三分钟时间回了一份感谢信。两个星期后，他收到被公司正式录取的信件。其实那封电子邮件正是公司最后一道考题。
公司的最后一道考题考查了应聘者的什么？请从公司和应聘者自身两个角度分析这个应聘者能最后胜出的原因。
三、拓展创新：
1.P82页活动，反思一下自己。
2、美文欣赏，谈谈体会: 你的微笑
不需要太多的言语，不需要华丽的修饰，只是一个浅浅的微笑，或许,就是一个奇迹。
某日，心情很沉重，很颓废地穿梭在喧嚣的街上，你从我身边走过，不知是否有意，给了我一个微笑。或许我们从未谋面，但是，从你的眼里，读到了真诚与希望。嘴角微微地上扬，眼角略带一丝线，短短的几秒钟，似乎就已经透过我的身体，到达了我的心底。那的微笑，化成了一个永恒，让我重新快乐起来。我抬头望了望天空，所有的阴霾都已变成了蔚蓝而深秀的万里晴空。那白云，似乎拼凑成了一个个希望的笑脸。我回给了你一个微笑，同样带着真诚，但是，多了一份感激。
不管是谁，当你给予别人一个真诚的微笑的同时，得到的，是友情，是感激，是欢乐，是尊重。当你给予别人微笑的时候，你也会忘记烦恼，快乐起来。你的微笑，传递给别人的，将会是一种平凡的幸福，但是，最平凡的东西，往往最让人感动。
微笑，一种言语之外的美好；微笑，一种平淡而让人感动的幸福；微笑，像一缕春风吹过泛绿的草甸。
微笑，编织了爱的美妙，洒落在每一个角落，超出了权势，金钱，国界和美丑。小的温暖，不要刻意去感受，最真诚的微笑，每个人的心底，都会感受到。交换一个微笑，使大家懂得了拥抱世界的美好，懂得了希望无处不在。
在生活中,微笑也是必需的。
生活是一本厚厚的大书，需要你用一生去阅读。生活是一块七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。这时，你需要对她微笑。
人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。
笑一笑吧，用心的笑，你会发现，生活是那么的美好。
【总结点评】
梳理本课知识，师生共绘结构图
【导学反思】
在关注认知的同时，要强化体验，本课宜采用尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。
第二课时：礼仪展风采（总第15课时）
导学目标：
情感态度价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
过程与方法：通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。
知识与能力：懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
导学重难点：
重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交一般礼节。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的
导学过程：
【自主探究】
一、温故知新：
与人友好交往必备的素质是什么？
二、学生独立看书完成下面填空
1、礼仪缘于 ，并随着 而不断变化。礼仪

展开更多......

收起↑