资源简介

《三位数的减法》教学设计
教学目标：
1.理解掌握十位上不够减的三位数退位减法，并会正确进行计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单实际问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
学会计算十位上不够减的三位数退位减法。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活的简单实际问题。
教具：课件。
情景引入
师：同学们你们喜欢钱老师吗？老师非常的喜欢你们，因为你们那么活泼可爱、聪明伶俐，你们的老师待人也很热情。同学们看看这是哪里？（ppt展示）
师：老师以你们身边的例子，提一个数学问题（ppt）展示请听题！
师：该怎样解决呢？
生：65—28=
师：谁来用你学过的方法算出65—28=？（学生演算并说出过程）
小结：笔算两位数减法的过程。
互动新授
1、例3 师：同学们我们能不能用两位数的减法方法，来挑战三位数的减法十位不够减呢？板书：三位数的减法
师：下面老师来举一个例子（出示情境图）。春天到了，小朋友们去郊外旅游~~~，同学们想一想，该怎样解决这个问题呢？
生：517—85=
师：为什么要这样减呢？因为下山比上山少，下山走的路程比517米少。那我们该怎样算出结果呢？可以列竖式计算。下面请同学们互相探讨一下列竖式怎样计算，并抽一名代表说一说！
学生边说，老师边PPT展示过程。将错误的格式形成对比。PPT展示完之后，在进行一次总结，一边总结一边板书列竖式过程。
总结：第一步，相同数位要对齐，先写被减数517，再写减数85,十位对十位，个位对个位。第二步，从个位算起，个位上的7—5=2,2写在差的个位上。十位上的1—8不够减，从百位退1做10，在百位上打一个“.”，十位上就是11—8=3,3写在差的十位上。百位上的5退了一个百，还剩4个百，直接落在差的百位上。所以，517—85=432（m），最后写上答语。
2、练习
师：现在请同学们算一算415—24=？
3、游戏
师：同学们我们接下来做一个小小的游戏。请4位同学帮帮我用卡片列竖式计算609—413=？请这4位同学先商量一下，先贴卡片几再贴卡片几。下面的同学请笔算出结果，并且看看他们的过程对不对。
师：学生贴完之后，再纠正错误。
4、练习说一说错在哪里，并改正。
743—214= 325—134=
三、总结计算三位数的方法
1、相同数位要对齐。
2、从个位算起，个位不够减从十位退1作10再减。
3、十位不够减，从百位退1作10再减。
四、游戏环节
五、思考
当个位、十位都不够减又该怎么办？

展开更多......

收起↑