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(共24张PPT)
小说的语言可以分为两种：
一是人物语言，即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态;
二是叙述语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言；二是鉴赏小说作者的语言风格。体现在高考中往往有三大题型：①理解词语内涵题；②理解语句内涵题；③品味语言特色题。
导：
小说中的重要语句都有哪些？
1.情感矛盾、结构复杂、变化较多的句子
2.含蓄蕴藉、内涵丰富、蕴含深意的修辞句、象征句
3.表达作者情感态度的中心句、主旨句
4.有哲理性、起警策作用的句子
导：
小说语言复习
第一课时
理解词语内涵
学习目标：
1.掌握理解词语内涵题题型。
2.掌握理解词语内涵题答题方法。
高考真题展示
[2017浙江卷]理解文中加点词语的含义。(巩高峰《一种美味》)
明辨题型：
题干中有“理解”“分析”“词语”“含义”“内涵”等字样
“理解文中重要词语的含义”主要是指：理解表现文章主旨、蕴含深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。
方法导引
区分词语类型，分析词语内涵：
考查类型 内涵阐释 解题技巧
情感词 体现作者情感态度或文章主旨的词语 1.明确词语所在语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，厘清作者写了几个层面
2．明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词或情感词
3．从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体会其情感
修辞词 运用修辞和写作手法的关键词语 1.解释词语本义
2．指明手法，还原词语的语境义，需要联系文本主旨或情感
指代词 有特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语 1.先找出该词语所在的具体语句或段落
2．圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，厘清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容
3．将指代内容代入原句中理解，看是否恰当
特殊词 包含两个方面：(1)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等； (2)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等 1.解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩(感彩、语体色彩等)
2．联系语境，确定词语的特殊用法，或联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义还需要考虑文章的主旨、作者的情感态度等
答题步骤
理解词语内涵题“三步走”
第一步： 解释表层义。 首先要解释其表层意义，即字面意义。
第二步： 分析语境义。 其次要分析词语的语境义，即在特定语境中的临时意义。
第三步： 体会蕴含感情。 最后指出词语的表达效果，即蕴含的人物情感或深刻意蕴。
真题训练
(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
真题训练
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。
真题训练
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥
真题训练
没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
真题训练
理解文中加点词语的含义。
(1)陌生的光：
(2)陌生的气息：
[参考答案]　
（1）①与平时的不满和责备不同。②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美好事物的期待与想象。
思维点拨
本题考查考生理解词语内涵的能力。
第一步：解释表层义。
“陌生”指生疏，不熟悉。
第二步：分析语境义。
“陌生的光”是母亲眼里发出的，母亲的眼神里是蕴含情感的，所以要答出情感词。从下文内容来看，“他有些受宠若惊”说明这目光与平常的目光不同，是第一次出现的。平常的目光是怎么样的呢？下文说“此前，他的生活就是满村子蹿……都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿”，说明平常的目光是不满和责备。而这次母亲眼中有“陌生的光”，可见母亲对六岁的“他”竟然能弄一条这么大的鱼回来的惊奇、赞赏与欣慰。
思维点拨
第三步：体会蕴含感情。
母亲眼中有“陌生的光”，可见母亲对他捉来那条鱼的行为是惊奇、赞赏和高兴的。
“陌生的气息”是他因捉来的那条鱼产生的新感觉，“那天什么活都不用他干”“他是不是双手托着腮”，他很向往这种“陌生的气息”，表达了对美好事物的期待与想象。
“陌生的气息”是由他捉来的那条鱼产生的，是在父母与平时不同的态度下生发出的气息，以前没有过。由上下文“豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配”“平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话”“父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑”和后文“豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇”“那天饭桌上的气氛也不一样……一遍又一遍地给大家盛汤”等信息可知，这种气息是美好的，是对家庭氛围的新感觉，与平时一家人少言寡语的苦涩沉闷的氛围不同。
小说语言复习
第二课时
理解语句内涵
学习目标：
1.掌握理解语句内涵题题型。
2.掌握理解语句内涵题答题方法。
高考真题展示
[2020新高考2] 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(双雪涛《大师》)
[2017全国3] 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（李娟《我们的裁缝店》）
[2016山东卷] 解释画线①处的含意。(裘山山《琴声何来》)
[2016全国1]“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。 (李锐《锄》)
明辨题型：
题干中有“理解”“分析”“解释”“句子”“含意”等字样
方法导引
理解语句内涵四方法：
关键词突破法 关键词是在句子中起核心作用的词语。理解句子可通过抓关键词，运用词语替换的方法来揣摩其表达效果。
修辞辨析法 特定的修辞手法如比喻、拟人、排比等，都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义和作用。
结构推断法 段首段尾句：从总领或总结全文、揭示主旨的角度挖掘句子含意。
中间过渡句：从有助于逐层深入了解文章内容的角度理解其含意。
主旨联想法 作者往往通过重要语句传达小说主旨。因此在理解句子时，要联系小说主旨，把对全文的理解作为理解句子的依托。
答题步骤
理解语句内涵题“三步走”
第一步： 解释表层义。 首先要解释其表层意义，即字面意义。
第二步： 分析语境义。 其次要分析词语或句子的语境义，即在特定语境中的临时意义。
第三步： 体会蕴含感情。 最后指出词语或句子的表达效果，即蕴含的人物情感或深刻意蕴。
真题训练
(2020·新高考2)阅读下面的文字，完成后面的题目。
大师
双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。
真题训练
现在我回想起来，那个夜晚特别长。
从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己
真题训练
的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了
真题训练
残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。
（有删改）
父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
[参考答案]　
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；
②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。
思维点拨
本题考查考生理解语句内涵的能力。
第一步：解释表层义。
“下棋是下棋”是指只说下棋这一件事，不能有其他事的牵扯。
第二步：分析语境义。
由小说第六段可知，“下棋是下棋”是父亲针对“眼镜”输了棋，拿出一支钢笔送给“我”的行为所说的话。因此“下棋是下棋”指不能让下棋变成赌博、利益之争，不拿棋艺换取利益，而只是切磋棋艺。“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”，眼镜的钢笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，因此这番话也不只是对眼镜说，也是对“我”的提醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道。
第三步：体会蕴含感情。
从文章整体来看，父亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，意在强调不能让下棋变成赌博、利益之争，体现出父亲恪守棋道的君子之风；父亲生活贫困，却不肯贪图利益，体现出他的个人尊严，令人尊重；“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。

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