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(共35张PPT)
第四单元：健康生活
4.身体的“总指挥
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维等高级功能，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学思维：基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构与功能
探究实践：通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案：通过体验活动推测大脑具有记忆功能
态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后形成集体的观点。能持续产生研究脑的结构与功能的兴趣。
科学聚焦
01
看老师的动作或听老师的口令，做相反的动作，看谁反应快。
是什么器官指挥你做出不同的反应？
科学探索
02
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
1
认识我们的脑
脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
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认识我们的脑
脑的功能
左大脑半球
（控制右侧身体）
右大脑半球
（控制左侧身体）
大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。
质量：大约1400克
大小：相当于并拢的两只拳头
形状：与核桃仁表面类似
颜色：淡粉红色
软硬：与豆腐的感觉相似
脑
大脑
脑干
小脑
脑干负责调节许多基本生命活动，如呼吸，心跳等。
小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。
大脑控制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。
认 识 脑
我们的大脑都能够做些什么呢？请大家联系我们的生活实际，说一说并且完成课本67页下面的“脑能做什么”记录表。
2
说一说我们的脑都能做些什么
感觉
运动
3.说话
4.情绪
5.记忆
6.分析和推理
7. ……
2
说一说我们的脑都能做些什么
1.运动功能。脑的运动系统负责产生和控制运动，如身体运动、手臂和腿的运动等。
2.感觉功能。感觉神经系统涉及感觉信息的接收和处理，这些信息通过特定的感受器官（视觉，嗅觉，听觉和味觉）被接收传至大脑。如看到色彩、感受疼痛、听到声音、闻到气味等。
3.语言功能。脑能帮助我们理清思路，并且表达出来。
2
说一说我们的脑都能做些什么
4.情绪功能。脑能感受快乐、悲伤、愤怒等情绪。
5.执行功能。累了、渴了、饿了，脑会提醒我们休息、喝水、吃东西。
6.其他功能。脑有记忆功能，脑能感受到危险信号，使身体做出应激反应；脑能帮助我们看书学习，思考好玩、有挑战性的游戏……
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说一说我们的脑都能做些什么
用30秒的时间记住这12个词汇。一分钟之后试着默写出来，看看谁记忆的最多最正确。
游戏规则
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做个记忆游戏
用30秒的时间记住图片中的常见物品，一分钟之后说出自己所看到的物品名称，看谁说的最多最全最准确。
游戏规则
3
做个记忆游戏
活动结论:不同的人，脑相同功能的强弱是不同的；同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。
3
做个记忆游戏
科学研讨
03
1.脑对我们的学习和生活有什么意义？
2.为保护脑的健康，我们应该怎样做？
脑科学研究证明，大脑皮质的不同区域执行着不同的任务，分工也很精细。课程表中每天安排了各种活动和不同的课程，可以使大脑各部分轮流休息。每节课之间休息10分钟，中午还有午休，可以让大脑更好地放松。
长时间看书、写字或思考大脑会疲劳。每天要保证9~10小时的充足睡眠,使大脑得到充分休息。避免长期的精神压力，保持愉快积极的情绪。
经常参加体育锻炼和劳动可以使人反应灵敏、动作准确；经常动脑筋想问题，可以使大脑灵活、发达。
科学拓展
04
怎样感知到我们的心脏在跳动呢？
除了测量心跳之外，我们还可以测量脉搏。
学习用这两种方法分别测一测我们自己的脉搏，并且将测量的数据与测量心跳的数据进行比较，看看有什么发现。
我们发现在同一时间同一种情况下，心跳的次数与脉搏跳动的次数是一样的。
其实脉搏跳动的次数就是心脏跳动的次数，心脏每跳动一次，我们的脉搏也会跟着跳动一次，所以平时我们只要测量脉搏跳动的次数，就可以知道我们心脏的跳动情况了。
课堂总结
05
知识脉络
大脑
脑干
小脑
脑的不同区域
沟
回
增加
左右
脑
颅腔
相连
神经
不同
不同
注意不要让脑受到剧烈撞击、充足的睡眠、劳逸结合等

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