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现代文阅读专项训练（二）-小学语文五年级上册部编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．课外阅读。
　 　
兰帕德这一辈子最大的愿望就是当一名作家。从小学到大学，兰帕德的作文一直是全班最好的，经常被老师当做范文读给同学们听。有的时候他的作文出现在班级的黑板报上和校报上，甚至有两篇发表在全国知名刊物上。兰帕德相信，只要他努力，三十岁前他就可以成为一个全国知名的作家。有很长一段时间他都梦想写出经世不朽的作品。遗憾的是后来他突然迷上了买彩票，一天到晚对着一大堆数字研究来研究去，最终把写作给耽误了。
兰帕德也曾深切地懊悔过。那是在他五十二岁那年，他的一个中学时代的同学，一个曾对他佩服得五体投地、经常把他的作文当范文读的同学，有一天把他自己写的第十三本书送给兰帕德。兰帕德忏悔道 　 　那一刻 　 　我懊悔极了 　 　我痛恨自己为什么没有去写作 　 　
可忏悔过后，兰帕德并没有实际行动，他只是一次又一次地自责。八十四岁那年，兰帕德感到自己快不行了，他让家里人请来全城最有名的牧师，他向上帝做了最后的忏悔。
（1）给短文加一个恰当的题目，写在文首的横线上。
（2）简要概括故事的主要内容。
　 　
（3）给第2自然段最后一句话加上标点符号。
（4）兰帕德为什么没有成为一名作家？联系文章内容说一说他是一个怎样的人？
　 　
（5）想象一下，兰帕德会向上帝做出怎样的忏悔？写在下面的横线上。
　 　
2．
儿子和列车
在德国的一个火车小站里，一位扳道员正要走向自己的岗位，去为一列徐徐驶动的列车扳动道岔。这时，在铁轨的另一头，还有一列火车从相反方向隆隆驶近车站。假如他不扳道，这两辆火车就会相撞，酿成巨大的灾难。
这时，他无意识地回了一下头。突然，他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那列行驶的列车马上就要驶上这条铁轨。
怎么办？他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶来的列车将会有上百人面临丧生的厄运。
他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的安全职责。这位工人向他的儿子大吼一声卧倒随即快步奔向岗位扳动了道岔，一眨眼工夫，这列火车安全地进入了预定的铁轨。
他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没显出丝毫的慌张，立刻笔直地躺倒在铁轨中央，一列满载的火车从他的头顶呼啸而过。
车上的旅客们丝毫不知情，他们的到来给一颗崇高的心灵带来了多么巨大的痛楚，他们的生命曾千钧一发。那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，不敢想象儿子那惨不忍睹的情状。然而，他的儿子活着，竞未受一点伤。
据说，德皇知道了这位扳道员的勇敢举动，就派人去把他召来，奖给他一枚荣誉勋章。一方面是奖励他（　　）的行为，另一方面是感谢他教育出一个（　　）的儿子。
（1）联系上下文理解下面的词语。
平素：　 　
千钧一发：　 　
（2）给下面的句子加上标点。
这位工人向他的儿子大吼一声　 　卧倒　 　
（3）比较下面两个句子，说说哪一个句子的表达更好，好在哪里。
①一列满载的火车从他的头顶呼啸而过。
②火车呼啸而过。
我认为第 　 　句更好，因为 　 　。
（4）两列火车同时进站，扳道员面临怎样的抉择？　 　
（5）“那位父亲向着儿子的方向狂奔而去。”“狂奔”一词表现此时这位父亲的心理是：　 　。
（6）根据你对短文的理解，选择合适的词语填入最后一个自然段的括号内。
一方面是奖励他 　 　的行为，另一方面是感谢他教育出一个 　 　的儿子。
A.极端尽职
B.足智多谋
C.机灵听话
D.顾全大局
E.遵从纪律
（7）读了短文，敬佩之情油然而生，此时，你想对扳道员说些什么？　 　
3．阅读短文，回答问题。
　 　
清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。
（1）给短文取一个合适的题目，填在文前的横线上。
（2）从文中找出下列词语的反义词写在横线上。
讨厌——　 　 干燥——　 　 散开——　 　 减少——　 　
（3）文中画横线的句子是 　 　描写，突出了水面的 　 　。
（4）这篇短文是按 　 　 顺序来写的，请在短文中找出相关词语圈出来。
（5）月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。（仿写句子）
　 　
（6）从短文中，你体会到了作者怎样的感情？
　 　
4．阅读短文。
初二那年
①八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路，自卑如山一样压得她抬不起头来。她一年年长大，也一年年更沉默。
②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。
③　 　小樱 　 　老师亲切地叫着地的小名 　 　你能帮老师一个忙吗 　 　
④　 　什么忙啊 　 　她紧张地问道 　 　心里充满了莫名的惊恐 　 　
⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，你可以帮帮老师吗？”
⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。
⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花、鸡冠花……她特别偏爱的却是一林不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
⑧终于有一天，她惊喜地发现，花开了！“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。
⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。
⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。
那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了地布满阴霾（mái）的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……
是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。
（1）给③④自然段加上标点，注意引号的用法。
（2）根据选文内容填写场景及“小樱”心情。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
当老师提出请小樱帮忙时，小樱心里充满莫名的惊恐，这是因为 　 　；后来“她就像换了个人似的”意思是 　 　。
（3）老师与小樱几次对话中对小樱影响最大的一句话是第 　 　段第 　 　句话。老师的话照亮了她“布满阴霾的心”，使她明白：再破的花盆也能 　 　，起决定作用的不是 　 　而是 　 　；决定一个人一生的不是 　 　，而是 　 　。
（4）“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。”你生活中有这样有类似的经历吗？联系生活实际，举例说明。
　 　
5．阅读文学类文本，回答问题
改变命运的1分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上1分？”
“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不批评你，以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有种竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上1分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗柔软的心。
不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！毕竟，他还是个孩子，心灵还非常脆弱。
“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光注视着小男孩，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，
但不是送，是借，要还的，期末你还我10分，怎么样？”
“行，期末还您。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙、摸小鱼……”
因为一直惦记着那“1分高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里第一个大学生。
再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这“1分高利贷”往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那1分改变了他的一生。
（1）小男孩恳求秦老师给他加1分的原因是什么？　 　
A.怕被老师批评。
B.怕被同学嘲笑。
C.怕被妈妈用竹鞭抽打。
D.不想给班级拖后腿。
（2）文章最后写小男孩成了某集团公司的老总，还捐出许多钱建设家乡，每年回家乡都会去看望秦老师。这样写的用意是什么？　 　
①表达了对小男孩功成名就的赞叹。
②说明老师撒谎给小男孩带来了好处。
③说明这1分让小男孩变得积极进取。
④说明小男孩心怀感恩，懂得要回报家乡。
⑤说明秦老师对小男孩的影响很大。
A.①②③
B.①④⑤
C.②③④
D.③④⑤
（3）这篇文章是按照什么顺序写的？　 　
A.先总后分
B.空间顺序
C.逻辑顺序
D.事情发展顺序
（4）“秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗柔软的心。”想象一下，秦老师当时在犹豫什么？
　 　
（5）有人说，秦老师借给小男孩1分，助长了学生撒谎的风气，你赞同吗？请结合文章内容谈谈你的看法。
　 　
6．课外阅读。
小巷深处
随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般，同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里。只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。
住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼和卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。
母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷勤的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。
那个学期的最后一个星期。
当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！”
“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。
送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”
“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”我点了点头。
“造孽！”她竟长叹一口气。“……你妈怎么那么死心眼！”
“怎么回事？”我突然有点紧张。
她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。
老远，我便看见了，看见了她——我的母亲，在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
“莉呀！你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我；让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”
我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
（1）看到短文题目，我产生了这样的疑问：　 　？带着问题阅读，我的阅读速度快了，对短文内容也理解得更深了。
（2）划线的句子对母亲形象用了哪些描写方法？请你选择一处体味其所蕴含的思想情感。
描写方法：　 　
思想情感：　 　
（3）“然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母亲“憧憬”的是 　 　，“等候”的是 　 　。
（4）关于最后一段中“妈妈，我回来了，我已经回来了。”理解正确的一项是 　 　。
A.表明“我”已经认识到过去的错误，重新回到母亲的身边，表达了“我”对母亲真心的爱。
B.表示“我”已经回到了家门口，想见到母亲。
（5）关于短文题目的理解，表述正确的是 　 　。
A.短文题目能揭示短文中心，我感觉《小巷深处》换成《我的母亲》或《母亲赞》更合适。
B.短文以《小巷深处》为题是因为“小巷深处”是母女家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。
7．阅读下面文本，完成下列小题。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。
⑦成年后，母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》，有删改）
（1）香椿发芽的季节是 　 　。
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
（2）“迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。”这句话中“暗红”指的是 　 　。
A.蝴蝶
B.香椿芽
C.香椿叶
D.枝尖
（3）文章以“香椿”为线索，依次写了 　 　四个部分的内容。
A.扒香椿——炸香椿——吃香椿——盼香椿
B.扒香椿——盼香椿——炸香椿——吃香椿
C.盼香椿——扒香椿——炸香椿——吃香椿
D.盼香椿——炸香椿——吃香椿——扒香椿
（4）下列关于文章内容的理解正确的是 　 　。
A.最适宜吃香椿的季节是夏天。
B.长大后，离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道，说明我对那段记忆印象深刻。
C.“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者小时候非常贪吃。
D.炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了，是因为干香椿具有清热解暑的功效。
（5）关于下面这段话的理解说法错误的是 　 　。
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
A.“绽开了笑脸”写出了作者看到香椿芽生长时愉快的心情。
B.表达了香椿在经过冬天的“潜藏”后，展现出旺盛的生命力。
C.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽在枝尖初绽时的勃勃生机。
D.运用比喻的修辞手法，把老者比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽。
（6）结尾第7自然段在文章中有什么作用？
　 　
（7）“香椿的味道”在文中具体包含哪些味道？“生活百般滋味”，生活中你也许会遇到类似“香椿的味道”或者其他“味道”，请联系自己的生活实际举例说一说你的经历。
　 　
8．课外阅读。
卧看牵牛织女星
①秋天的晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是“银河”。
②关于织女星，我们中国有一个美丽的传说。织女星是天帝的孙女，她私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻，夫妇俩恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很幸福。后来，天帝和王母娘娘发现了这事，十分生气，派天神强行拆散了牛郎织女，命令他们一个住在天河的东岸，一个住在天河的西岸，只有每年农历七月初七才能在天河相会一次。
③那么牛郎星在哪里呢？我们且把那白茫茫的银河当做一条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，渡过这河流最宽阔的渡口，就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。用直线把这三颗星连接起来，正像一条两臂相等的杠杆，因此，阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们把它们叫做挑担星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。
④若是我们一连几晚，每晚上都观察牵牛星和织女星，就可以知道它们的相对位置是不变的，正如故事里所说的一样，一个在天河的东岸，一个在天河的西岸。可是我们也不要太相信这个故事，天文学家告诉我们，这两颗星永远没有相遇的机会，它们和太阳一样，都是恒星。天文学家又告诉我们，织女星距离地球26光年，牵牛星距离我们较近，但也有16光年。
⑤太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。这样一比较，就会使我们惊异得叫起来：真了不得！有这样远！可是这个话给天文学家听见了，一定要笑我们少见多怪。他们会告诉我们，距离太阳几万光年的星不计其数，而10光年以内的星却只有十多颗。
（1）根据意思，从文中找出合适的词语填空。
①见识少，遇到不常见的事便觉奇怪。 　 　
②无法计算数目，形容极多。 　 　
（2）第④自然段主要从两方面介绍了牛郎星和织女星，用简要的语言概括。
①　 　
②　 　
（3）读文中画横线的句子，回答问题。
①文中画线句子使用了 　 　 的说明方法。
A.列数字、举例子
B.举例子、作比较
C.列数字、作比较
②文中画线句子使用了两种说明方法，具体突出了织女星 　 　的特点。
A.比牵牛星亮
B.距离地球远
C.比地球小
（4）作者在文章开头引用神话传说，下面说法正确的是 　 　。（多选）
A.寄托了作者对牵牛、织女深切怀念的情感。
B.表现了说明文语言的生动性。
C.引起读者阅读兴趣。
（5）文中“关于织女星，我们中国有一个美丽的传说。”指的就是《牛郎织女》的民间故事。很多诗人借这个故事创作了诗歌，本学期我们就学习了林杰的一首《乞巧》，其中提到“牛郎织女”的两句诗是：“　 　，　 　。”
现代文阅读专项训练（一）-小学语文五年级上册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查了加小标题的能力。文章主要描写的是兰帕德从小就特别喜爱文学，并梦想当一名作家，甚至在全国的刊物上也发表了文学作品。可是后来他迷上了彩票，把写作耽误了。他后来也经常忏悔自己的行为，但是却不付诸行动。直到生命结束还在向上帝忏悔。故小标题可以是“兰帕德的忏悔”。
（2）考查了对故事主要内容的概括能力。这篇短文写从小学到大学作文一直都很好的兰帕德因迷上买彩票而耽误了写作，兰帕德为此懊悔过，但并没有实际行动，直到生命的最后一课，他还在忏悔。
（3）考查了给句子加标点符号的能力。“兰帕德忏悔道：‘那一刻，我懊悔极了，我痛恨自己为什么没有去写作。’”提示语后面要加冒号，引用的话要加引号，话没有说完用逗号，一句话结束用句号。
（4）考查了对文章相关内容的理解能力。兰帕德没有能够成为一名作家，在文中的直接原因是他迷上买彩票，耽误了写作。实际上是因为他不能坚持到底。结合文章内容来看，他是一个禁不住诱惑的人，而且是个虽然多次后悔、忏悔，但却不能付诸实践的人。
（5）考查了对文段内容的拓展。兰帕德经常忏悔自己不去写作实现自己年轻时的愿望，但却从来没有去付诸行动。在八十四岁那年，兰帕德感到自己快不行了，他让家里人请来全城最有名的牧师，他向上帝做了最后的忏悔：上帝啊！我现在懊悔极了，为什么当初我没有坚持写作，为什么之后我没有动力，我恨自己，可是，你能再给我一次机会吗？
故答案为：
（1）兰帕德的忏悔
（2）文章主要描写的是兰帕德从小就特别喜爱文学，并梦想当一名作家，甚至在全国的刊物上也发表了文学作品。可是后来他迷上了彩票，把写作耽误了，虽然他后来也经常忏悔自己的行为，但是却不付诸行动，直到生命结束还在向上帝忏悔。
（3）兰帕德忏悔道：“那一刻，我懊悔极了，我痛恨自己为什么没有去写作。”
（4）没有坚持到底。他是一个禁不住诱惑，不能做到知错就改的人。
（5）上帝啊！我现在懊悔极了，为什么当初我没有坚持写作，为什么之后我没有动力，我恨自己，可是，你能再给我一次机会吗？
2．【解答】（1）考查了对文中重要词语的解释。结合“平素就习惯了服从长辈的命令”的语境可知，“平素”是“平时，素来”的意思。“千钧一发”字面意思是千钧的重量系在一根头发丝上。结合“他们的生命曾千钧一发”的语境可知，短文中比喻情况万分紧急。
（2）考查了标点符号的用法。“大吼一声”之后是人物的语言，要加冒号和前引号；“卧倒”是人物的语言，后面应加感叹号，表示情况的紧急，最后加后引号。这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”
（3）考查了句子效果的比较。①比②多了两个修饰语——“满载的火车”“从他的头顶”，恰恰是这两个修饰语，比②更突出了当时情况的危急。
（4）考查了对文章相关内容的理解。可根据文本中“假如他不扳道，这两辆火车就会相撞，酿成巨大的灾难”“他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶来的列车将会有上百人面临丧生的厄运”“他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那列行驶的列车马上就要驶上这条铁轨”“他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的安全职责”进行分析。
（5）考查了对关键词语表现人物心理的分析。结合“不敢想象儿子那惨不忍睹的情状”的语境可知，此处的“狂奔”表现父亲心急如焚，担心儿子已经遭遇危险的心理。
（6）考查了对短文人物形象的概括能力。通过短文中扳道员在关键时刻顾及的是两列火车上所有人的安全的举动可知，第一空应选“顾全大局”；结合“他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没显出丝毫的慌张，立刻笔直地躺倒在铁轨中央”“他的儿子活着，竞未受一点伤”的语境可知，第二空应填“机灵听话”。
（7）考查了对短文中人物的评价。可结合短文故事的内容及结尾德皇给扳道员颁发奖励的原因进行评价。示例：你既是一位尽职尽责、顾全大局、舍小家顾大家的扳道员，也是一位对孩子教育有方的父亲。（言之有理即可）
故答案为：
（1）平素：平时；素来。
千钧一发：千钧的重量系在一根头发丝上。短文比喻情况万分紧急。
（2）这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”
（3）①写出了情况非常危急。
（4）如果搬动了道岔，他的儿子就会压在列车下，遭遇危险；如果把儿子救上站台，列车上数百人就将面临丧生的厄运。
（5）父亲心急如焚，担心儿子已经遭遇危险。
（6）D C
（7）示例：你既是一位尽职尽责、顾全大局、舍小家顾大家的扳道员，也是一位对孩子教育有方的父亲。（言之有理即可）
3．【解答】（1）考查了学生的拟题能力。如何得文章加合适的题目，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。本文主要写了美丽的小溪在清晨、中午、晚上的景色，写出了小溪在不同时间的美丽，故可拟题为“美丽的小溪”。
（2）考查了找反义词的能力。讨厌：厌恶；不喜欢。反义词为文中的“喜欢”。干燥：没有水分或水分很少。反义词为文中的“潮湿”。散开：分散。反义词为文中的“聚拢”。减少：减去一部分。反义词为文中的“增加”。
（3）考查了对描写手法及句子的理解。阅读画横线的句子，由句中的“水面上泛起层层鱼鳞波纹”可知，该句是动态描写，通过描写微风吹过水面的情况来侧面体现出没有风时水面波平如镜，突出了水面的平静。
（4）考查了对写作顺序的理解。从“清晨”“中午”“晚上”可知，本文是按时间顺序记叙的。
（5）考查了仿写句子。例句把“月影”“星星”“云彩”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，仿写时注意即可。
（6）考查了对文章主旨的理解。结合文段内容可知，本文主要写了美丽的小溪在清晨、中午、晚上的景色，写出了小溪在不同时间的美丽，我体会到了作者对小溪的喜爱、对大自然的热爱之情。
故答案为：
（1）美丽的小溪；
（2）喜欢 潮湿 聚拢 增加；
（3）动态 平静；
（4）时间 清晨 中午 晚上；
（5）溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。月光照耀着昙花，像一盏精致的宫灯。
（6）我体会到了作者对小溪的喜爱、对大自然的热爱之情。
4．【解答】（1）考查标点符号的使用。本题主要是考查引号的使用方法，说话的内容要用引号引起来。
（2）考查对内容的概括以及对人物心情的把握。文章第二个场景是：小樱被老师叫住，由于内心的自卑小樱此时很紧张、惊恐；第三个场景是：小樱赶紧答应老师的请求，而此时她很激动；第四个场景是：小樱发现花开了，而此时她感到很惊喜；第五个场景是：小樱听了老师对她的教诲，让她豁然开朗。当老师提出请小樱帮忙时，小樱心里充满莫名的惊恐，这是因为她一直很自卑沉默，自以为不被人重视；后来“她就像换了个人似的”意思是她不再自卑，变得自信了。
（3）考查对关键句和主旨的理解。文中“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”这句话对小樱的影响最大。老师的这段话让小樱明白：再破的花盆也能也能开出美丽的花，起决定作用的不是花盆而是种子；决定一个人一生的不是外表而是内心。也正因为小樱明白了这些，才会像变了一个人一样，成绩突飞猛进。
（4）考查语言表达能力和相关知识的拓展。回答此题需要我们联系生活实际，有些人生活上不修边幅，但在工作上一丝不苟，做出了令人佩服的成绩。如：北京大学数学天才韦东奕其貌不扬，头发蓬乱，经常提着两个馒头，夹着一瓶纯净水，但是在数学上有极高的造诣，因此看人不能看外表。
故答案为：
（1）“，”，“？”
“？”，。
（2）①被老师叫住；②听了老师的话；③激动；④惊喜；
她一直很自卑沉默，自以为不被人重视 她不再自卑，变得自信了；
（3）⑩一 开出美丽的花 花盆 种子 外表 心灵；
（4）北京大学数学天才韦东奕其貌不扬，头发蓬乱，经常提着两个馒头，夹着一瓶纯净水，但是在数学上有极高的造诣，因此看人不能看外表。
5．【解答】（1）考查了对文章内容的理解。结合句子“‘可我妈……她会用竹鞭抽我的。’小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有种竹鞭已经临头的感觉”可知，小男孩恳求秦老师给他加1分的原因是怕被妈妈用竹鞭抽打。故选C。
（2）考查了对文章内容的理解。结合文章内容可知，最后写小男孩成了某集团公司的老总，还捐出许多钱建设家乡，每年回家乡都会去看望秦老师。这样写的用意是：说明这1分让小男孩变得积极进取。说明小男孩心怀感恩，懂得要回报家乡。说明秦老师对小男孩的影响很大。故选D。
（3）考查了对文章写作顺序的理解。阅读全文，结合文章内容可知，这篇文章是按照事情发展的顺序，讲述了秦老师以“高利贷”的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激励他刻苦学习，进而改变了他的一生的故事。
（4）考查了对人物心理的理解能力。结合文章内容作答，合理即可。示例：加分对其他学生是不公平的，作为教师，应该严格按照标准来要求每个学生。家长们望子成龙心切可以理解，但暴力是解决不了问题的，加上这一分就能让这个孩子免遭一顿打，维护他的自尊，我到底加不加这一分呢？
（5）考查了学生的知识拓展能力。结合文章内容及自己的生活实际，说出自己的观点及理由，合理即可。示例：我不赞同。秦老师当年借给小男孩一分，并且约定借一分还十分的做法，不仅保护了小男孩稚嫩的心灵，而且激励着小男孩努力学习，秦老师充满教育智慧，这一分改变了小男孩的一生，使小男孩成了一个积极进取，心怀感恩的人。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）D；
（4）加分对其他学生是不公平的，作为教师，应该严格按照标准来要求每个学生。家长们望子成龙心切可以理解，但暴力是解决不了问题的，加上这一分就能让这个孩子免遭一顿打，维护他的自尊，我到底加不加这一分呢？
（5）我不赞同。秦老师当年借给小男孩一分，并且约定借一分还十分的做法，不仅保护了小男孩稚嫩的心灵，而且激励着小男孩努力学习，秦老师充满教育智慧，这一分改变了小男孩的一生，使小男孩成了一个积极进取，心怀感恩的人。
6．【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读短文时，我们有许多提高阅读速度的办法。如看到题目时，我会产生疑问：小巷深处到底发生了怎样感人至深的故事？
（2）考查描写方法和情感分析。句子“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手”属于外貌描写。结合前文“我”一直想与母亲隔绝分析可知，流露出“我”对自己无知、虚荣的自责。
（3）考查内容的理解。解答此题要根据前后文内容来分析，得出答案。前文写的是我嫌弃盲母，离开母亲不愿回来，所以这里的“憧憬”指的是希望和女儿重聚，希望女儿早日成才；“等候”则是盼望女儿早日回到身边。
（4）考查句子含义的理解。划线句子是文章的主旨句，点明全文的中心，主旨句主要是一些议论性的句子，也有一些抒情性的句子。有些主题句的意思是深层的、含蓄的，只从句子字面上是读不出来的。结合本文内容来看，这句话是一语双关，表面指自己走近母亲，暗指女儿终于理解了母亲，是精神的回归，爱的回归。故选：A。
（5）考查学生对题目的理解。短文以《小巷深处》为题，因为“小巷深处”是母女家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。
故答案为：
（1）小巷深处到底发生了怎样感人至深的故事；
（2）外貌描写；流露出“我”对自己无知、虚荣的自责；
（3）和女儿重聚的温暖，憧憬女儿；早日成才；女儿回到身边；
（4）A；
（5）B。
7．【解答】（1）考查对内容的理解。由第一自然段句子“当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了”可知香椿发芽的季节是春天，故选A。
（2）考查对词语含义的正确理解。结合下文“找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”可知，句子“迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红”中的“暗红”指的是香椿芽，故选B。
（3）考查了对选文内容的理解。通过阅读可知，课文围绕着“香椿的味道”写了盼香椿、扒香椿、做香椿、吃香椿。故选C。
（4）考查对内容的理解。仔细读文可知，最适宜吃香椿的季节春天，故A说法错。“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者对香椿芽的喜爱，而不是贪吃，故C错。“炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了，是因为干香椿具有清热解暑的功效”说法错，不是因为干香椿具有清热解暑的功效，而是因为干香椿具有春天的味道。所以下列关于文章内容的理解正确的是B.“长大后，离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道，说明我对那段记忆印象深刻”。
（5）考查对内容的理解。关于下面这段话的理解说法错误的是D，因为句子“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了”运用比喻、拟人的修辞手法，把“香椿树”比作“老者”，把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，赋予“香椿芽”人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的美丽和勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。而不是把“老者”比作“蝴蝶结”，故D错。
（6）本题考查段落语句作用分析。第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱。
（7）考查标题含义的理解、阅读延伸与语言表达。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。读完本文，结合自己的生活经历，写出自己印象最深，最能表现某种情感的“味道”即可。要注意表述简洁、生动，富有情感。如：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。眼泪的味道：眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）C；
（4）B；
（5）D；
（6）照应题目（前文），深化主题。
（7）香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
经历：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。
8．【解答】（1）考查对词语的理解。①文中意思是“见识少，遇到不常见的事便觉奇怪”的词语是“少见多怪”。②文中意思是“无法计算数目，形容极多”的词语是“不计其数”。
（2）考查对内容的理解和概括。仔细阅读第④自然段，句子“若是我们一连几晚，每晚上都观察牵牛星和织女星，就可以知道它们的相对位置是不变的，正如故事里所说的一样，一个在天河的东岸，一个在天河的西岸。可是我们也不要太相信这个故事，天文学家告诉我们，这两颗星永远没有相遇的机会，它们和太阳一样，都是恒星”是说牛郎星和织女星相对位置不变，永远不会相遇，都属于恒星。句子“天文学家又告诉我们，织女星距离地球26光年，牵牛星距离我们较近，但也有16光年”是说牛郎星和织女星离地球都很远。这个自然段主要从以上两方面介绍了牛郎星和织女星。
（3）考查说明方法及其作用。从画线句子“太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年”中的“8分18秒和26年”可知运用了列数字的说明方法，这个句子还把太阳的光和织女星的光射到地球上的时间做比较，具体突出了织女星距离地球远的特点，故①选C，②选B。
（4）考查对写法作用的理解。仔细阅读短文，第②自然段引用了关于牛郎和织女的传说，这是一篇说明文，这样写的作用是表现了说明文语言的生动性，也引起读者阅读兴趣。而不是为了寄托了作者对牵牛、织女深切怀念的情感。故选BC。
（5）考查对诗歌的记忆。林杰《乞巧》一诗中提到“牛郎织女”的两句是：七夕今宵看碧霄、牵牛织女渡河桥。
故答案为：
（1）①少见多怪 ②不计其数
（2）①牛郎星和织女星相对位置不变，永远不会相遇，都属于恒星。
②牛郎星和织女星离地球都很远。
（3）①C ②B；
（4）BC；
（5）七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥。
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