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第二十章 电与磁
20.2 电生磁
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布；
（2）知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则。
2.科学思维：
通过实验探究通电螺线管周围磁场分布，培养学生逻辑思维能力和抽象思维的能力。
3.科学探究：
（1）通过奥斯特发现的实验与观察，培养学生的实验能力和观察能力；
（2）用转化法（奥斯特实验）证明了电流周围磁场的存在，用模型法给出了电流周围的磁场存在的概况。
（3）实验 探究通电螺线管外部的磁场分布。
4.科学态度与责任：
通过实验探究及讨论活动，培养学生善于学生观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。
导学重点：通电螺线管外部的磁场分布。
导学难点：通电螺线管的极性与电流方向规律应用
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 通电导线周围存在着 的现象叫做电流的 效应。
1820年，丹麦 发现导线通电时，与导线平行的小磁针发生 ；切断 时，磁针又回到原来位置。这说明通电导线周围存在着 。改变电流方向，小磁针的指向发生 ，说明电流的磁场 与电流 有关。
2通电螺线管外部的磁场与 磁体磁场相似。通电螺线管的 方向与 方向有关。
3.安培定则：用 手握住螺线管，让 指向螺线管中电流方向，大拇指所指那端就是螺线管的 极。
课堂导学
（一）电流的磁效应
1. 通电导线周围存在着 的现象叫做电流的 效应。
1820年，丹麦 发现导线通电时，与导线平行的小磁针发生 ；切断 时，磁针又回到原来位置。这说明通电导线周围存在着 。改变电流方向，小磁针的指向发生 ，说明电流的磁场 与电流 有关。
（二）通电螺线管的磁场
2. 通既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的 太弱了。如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各圈导线产生的 叠加在一起，磁场就会 得多。
3.通电螺线管外部的磁场与 磁体磁场相似。通电螺线管的 方向与 方向有关。
（三）安培定则
4.安培定则：用 手握住螺线管，让 指向螺线管中电流方向，大拇指所指那端就是螺线管的 极。
5. 通电螺线管附近的小磁针静止时如图所示，则通电螺线管右上是 极，导线右下接电源的 极。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 通电导体周围存在着磁场叫电流的磁效应
B. 奥斯特实验证明通电导体周围存在着磁场
C. 改变电流方向小磁针指向改变说明磁场方向与电流方向有关
D. 第一个发现电与磁之间联系的人是沈括
2．下列说法不正确的是（ ）
A.既然电能生磁，手电筒通电时连一根大头针都吸不动 是因为它磁性太弱
B.把导线绕在圆筒做成螺线管，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就强了
C.通电螺线管的磁极极性与电流方向无关
D.通电螺线管的磁极极性与电流方向有关
3．下列图中小磁针N极为红色，小磁针画正确了的是（ ）
4．下列图中小磁针N极为红色，小磁针画正确了的是（ ）
5．通电螺线管的小磁针静止时如图所示，小磁针红色端为N极，下列说法正确的是（ ）
A.螺线管右端为N极，导线下端为电源正极
B.螺线管右端为N极，导线下端为电源负极
C.螺线管右端为S 极，导线下端为电源正极
D.螺线管右端为S 极，导线下端为电源负极
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．磁场，磁，奥斯特，偏转，电流，磁场，改变，方向，方向。2.条形，磁场，电流。3. 右，四指，N。
课堂导学
1．磁场，磁，奥斯特，偏转，电流，磁场，改变，方向，方向。2.磁性，磁场，强。3.条形，磁场，电流。4. 右，四指，N。5. S，正。
课堂练习：
1.D；2.C；3.C；4.B；5.A。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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