资源简介

任务驱动，应用写作
——根据生活需要，写常见应用文
★梳理引导
一、任务驱动型作文知识简述
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质就是“时评类”作文，本质还是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。重在考查学生对某一事物或社会现象的态度与看法、思维的深度与广度、表达的清晰与晓畅。
任务驱动型作文写作旨在考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以对审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。从能力角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。要求学生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如2020年广东省中考作文要求明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整，通过写信来入情入理地谈问题、讲道理，引导学生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，真正实现写作能力在应用层面的考查。
任务驱动型材料作文贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，能体现学生分析问题、解决问题的能力。任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给学生留出了更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文解题思路
*体式驱动——写成记叙文、议论文等
*内容驱动——内容的规定
*思维驱动——讨论的焦点
*对象驱动——对以上事情你怎么看
任务驱动型作文写作分为两个层次，即阅读材料审题和任务写作。写好此类作文要注意以下几点：
1．阅读材料并要读懂材料。只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读材料非常重要。
2．任务驱动型作文写作要求学生讲述自己的经历，阐述观点，畅谈感悟，而这些往往就是材料要揭示的某种主题。所以，学生可以从命题者给出的材料里寻找中心词和关键语句，防止离题。
3．任务驱动型作文的材料通常不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
4．任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么“读的内容”和“感的内容”就要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而作文。
5．就材料的范围、写作任务而言是就事论事；就材料含义、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
6．对写作任务一定要分析透彻。
三、应用文体写作及要求
《义务教育语文课程标准》(2022年版)对应用文写作的要求：能根据生活需要，写常见应用文。应用文写作考查学生能否写出常见应用文(书信、通知、启事、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电以及近几年兴起的推荐词、手机短信、微博留言、祝福语等)并且格式正确。因此，在写作应用文时应该注意以下几点：
1．结构形式完整、严谨。应用文都有固定的惯用格式，排列规范。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。
2．内容力求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。
3．语言要求准确平实，通俗易懂，简练明白。
◆书信格式
　　书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。与其他应用文书一样，书信也有特定的格式。 (1)称呼：第一行顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等，后加冒号，且冒号后不再写字。 (2)问候语：如“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文(较少见)。以团体署名的专门信件，一般不加问候语和结束语。 (3)正文：书信的主体部分，可以分为若干段来书写。 (4)祝颂语：以一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两种正确的书写位置，一是紧接在主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。“敬礼”后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。祝颂语要因情况选用适当的词，不可乱用。 (5)署名和日期：写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如“儿×××”“父×××”“你的朋友×××”等。在署名下方写日期。 (6)若书信写完后发现忘了写某事，可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。
◆演讲稿格式
　　演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 (1)题目：围绕演讲中心拟定，可以采用多种手法。 (2)称呼：顶格写称谓语，如“亲爱的老师”。 (3)问候语：称呼下一行空两格写问候语，如“大家好”。 (4)正文：一般分开头(要观点鲜明、开门见山表明观点)、主体(层次清晰，一般不要超过3个要点)、结尾(重申观点)三个部分，与一般文章大致一样。 (5)结语：正文结束后，另起一段空两格写小结或希望，如“谢谢大家”。
◆倡议书格式
　　倡议书指的是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议，或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，使用比较广泛，比如“节约用水倡议书”，等等。 (1)题目：一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。还可以由倡议内容和文种名共同组成，如“保护益鸟倡议书”。 (2)称呼：顶格写称谓语，如“广大青少年朋友们”。 (3)正文：写明倡议书的背景原因和目的；写明倡议的具体内容和要求。 (4)结尾：结尾要表明倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。倡议书属于专用书信，结尾最好按照专用书信的格式写“此致”“敬礼”。 (5)落款：在全文的右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，下一行署上发布倡议的日期。
四、想象类作文
《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出，阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，写作要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
1．联想
(1)定义：以现实世界中的存在为前提，由某人、某事物联想到其他相关的人或事物，或由某概念联想到其他相关概念的思维方式。例如：“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”这两句，谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
(2)联想的两个要点：对生活的感悟力；知识的积累。例如：《天上的街市》中“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯”。作者先由远远的街灯联想到明星，然后又由天上的明星联想到街灯。
2．想象
(1)定义：以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，创造出现实中没有的新形象、新世界的思维方式。例如《小王子》《皇帝的新装》《女娲造人》《西游记》等，都运用了想象。
(2)想象并不是胡思乱想，而是合理虚构。在写作时注意几点：①想象必须符合逻辑。想象创造出来的人物、情节、活动环境以及由人物、事物和环境构成的完整生活画面必须符合生活本身所固有的规律，这样才能使之可信。②想象必须服从作文主旨的需要。在动笔写作之前，首先要明确写作中心，即写作目的，然后根据写作中心观察相关现象，在此基础上展开想象创造故事人物、情节等。③选择好想象的“触发点”，从当下所见所闻出发，拣出想象的“线头”。“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔法棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物和生动的形象。④眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。
【典例示范】
爷爷和郑伯伯用他们神奇的口袋给我打开了一个新视界；小深团队设计文创产品，为名著阅读打开了新视界；那些“孤勇者”在困境中突围，为自己打开了新视界……“打开新视界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸我们新的视野视线。
请围绕“打开一个新视界”的读书节主题，撰写一篇演讲稿，题目自拟，在读书节闭幕式上做演讲。
要求：(1)符合文体特征，不得抄袭或套用；(2)不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
▼思维导航
审清文题类型 本题考查演讲稿、议论文。
审题立意 根据材料“‘打开新视界’，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸我们新的视野视线”和“小深团队设计文创产品，为名著阅读打开了新视界”可知，主题“打开一个新视界”的意思是通过读书(特别是名著阅读)，打开新的视野(视界)。“视界”即视野、眼界之意。打开“新视界”的途径是读书(或阅读名著)。立意上，应表达读书(或阅读名著)给人带来的好处或意义，号召人们多读书，读好书，养成读书的习惯，不断提升自我、发展自我、完善自我，为国家、民族乃至人类做出贡献。
(续表)
构思选材 应根据对题意的理解和自己读书的体会，确立一个明确的中心论点，如读书让人懂得真善美；然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；结合自己读书的经验，如读《钢铁是怎样炼成的》懂得了崇高的理想、坚定的信念、顽强的意志、不断拼搏的精神是成功的条件，并选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。注意演讲稿的格式。
▼例文赏析
在阅读乐趣中追求真善美
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
人生之光泽与真谛，倘若没有一颗善感的心，我们便会与它失之交臂，我们的生命便会黯淡无光。而淡淡书香正是打开我们心灵枷锁的钥匙，它能清理我们被蒙尘的心灵，使我们每时每刻品味人生的滋味。
读书于我来说是一种享受，我一直认为这种享受不是每个人都能体会到的。我们读天地，读自然，读历史，读人文……似乎什么东西都可以拿来读，但不管读的是什么，最终我们读的是感情，是思想，更是人。读一本好书，就像交了一个益友。书中必有同好者，以书会友，以友辅心，书中遇知音，书中遇知心，此读书之一大赏心乐事也。
我认为，读书的好处有三，陶冶性情，完善精神追求和启蒙自我。
读书可以陶冶性情。腹有诗书气自华，黄庭坚云：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”读书能改变人的气质，能使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
读书可以不断完善人的精神追求。桃花源虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。在“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的社会，人们越来越失去自我，心灵被喧嚣蒙尘。曾几何时，我们都体验过冰凉彻骨的虚无，“飘飘何所似，天地一沙鸥”正是这种虚无感的真实写照。带着这种虚无感，我们走进书香，那里便是我们精神的后花园。
读书可以不断地启蒙自我。《孟子》中有“久假不归”的故事，即有人假借仁义作幌子，以行其私，长此以往，没有人能分清他到底有没有真正的仁义。我们虽然处在信息时代，却经常被蒙蔽。这种蒙蔽有时来自外界，因为我们长期生活在这样的环境中而不自觉地就相信了。但更多的时候是我们自己蒙蔽了自己，因为懒惰而不想思考，因为无知而不能突破，从而沦为现代媒体下的“愚民”，成为大众娱乐下的牺牲品。学问是光明，愚昧是黑暗，广泛地读书显然是我们摆脱被蒙蔽、被愚弄命运的阶梯。
一言以蔽之，读书其实就是在乐趣中追求真善美，陶冶性情是求美，完善精神追求是求善，启蒙自我是求真。
光阴悠悠，岁月匆匆，时间如蚕丝在指间滑过。好读书者，不亦乐乎；不好读书者，亦强求不来。因此，走进浩瀚书海，呼吸那淡淡书香，弹指间信手拈来，寻找到人生的真善美，坐观尘世潮起潮落，终睹得青天明日。
我的演讲完毕，谢谢大家！
小作者熟稔地运用演讲稿规范的格式，立意明确：在阅读乐趣中追求真善美。行文思路也非常清晰：读书的好处有三，陶冶性情，精神追求和启蒙自我。并选取名人名言，旁征博引，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
★实战导练
1．阅读下面的材料，按要求写一篇文章参加比赛。
这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。
(陆定一《老山界》)
新冠肺炎疫情正在影响甚至改变着我们的生活。在“毫不动摇抓好常态化防控工作”的共识之下，重读陆定一写红军长征途中翻越老山界的这句话，它是否又唤醒了你的某些体验？你有没有获得新的认识？萌生新的创意？养成新的习惯？……请你根据这三年的生活体验，写一篇文章参加征文比赛，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：(1)结合材料，自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限。(2)不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。(3)不少于500字。
▼思维导航
审清文题类型 本题考查任务驱动式的材料作文。
审题立意 《老山界》中部队因翻山形成的新习惯让我们不禁思考，新冠肺炎疫情让我们发生了哪些改变？为了更好地学习，在线下学习的同时开展线上学习；为了更健康地生活，推广使用公筷，避免疾病传播；为了更好地保护环境，选择绿色出行，在蓝天白云下呼吸着新鲜的空气……远方难免会有风雨袭来，生活总有太多的未知性。有时候，适当地改变自己，是为了更好地前行。
构思选材 根据这三年的生活体验，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。在文体选择上，可以考虑书信体或演讲稿。
2．根据下面的情境，任选一题写作。
小萌选修的校本课程国画课迎来学期最后一课——当堂创作。小萌创作山水画，勾线、着色都很好，但在最后收笔时蘸墨过多，导致颜色偏深，还有一处洇开了。是继续下去，还是从头再来？小萌左右为难，国画班其他同学的意见也不一致。时间在犹豫和争论中流逝，最后小萌没有完成当堂创作。
A．发挥想象，续写故事，题目自拟。
B．作为知心好友，你经过认真思索，写下了《给小萌的一封信》。
要求：(1)任选一题，按要求写一篇不少于500字的文章。选做书信，统一署名“你的好友”。(2)不得出现真实的校名、人名等相关信息。
▼思维导航
审清文题类型 本题考查任务驱动式的材料作文。
审题立意 根据材料“是继续下去，还是从头再来？小萌左右为难，国画班其他同学的意见也不一致”可知，题干所设的情境是小萌在左右为难之中，拿不定主意，导致没有完成当堂创作。据此分析，文章的立意为：不要犹疑，要当机立断；犹疑和争论于事无补，只会让时间白白流逝；在面对不一样的意见时，要有自己的主张，不随波逐流等。
(续表)
构思选材 任务一：题干要求我们发挥想象，续写故事。从文体选择来看，适合写记叙文，注意故事的主人公是小萌，我们可以想象小萌回家后，发生了什么，是向妈妈哭诉、抱怨，还是吸取教训，自己又重新创作了一幅作品，不管怎样的结果，只要在原有故事的基础上进行续写，合情合理即可。
任务二：题干要求作为知心好友，写《给小萌的一封信》。既是书信，就要注意格式正确。正文内容可以叙议结合，也可以采用说明文体。如对小萌没完成国画创作表示遗憾，鼓励她在下一次的学习创作中大展神威。或针对小萌的问题，提出自己的看法，提醒她问题所在，让她意识到自己只有当机立断，有主见，才能真正解决问题。注意这封信的署名是“你的好友”。
3．请阅读下面材料，根据要求作文。
孔子说“学而不思则罔”，思考与学习密不可分；柏拉图说“思维是灵魂的自我谈话”，思考是面对自我、认识自我的最佳途径；爱迪生则称“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣”，思考还具有提高生命的质量、增添生活的乐趣的巨大功效……
这些名人名言引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇演讲稿(演讲受众设定为全校师生)，参与“我以我手写我心”小组的比赛。
要求：(1)格式正确，观点明确，有理有据；(2)不少于500字；(3)文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
▼思维导航
审清文题类型 本题考查任务驱动式的材料作文。
审题立意 先从材料中提炼观点，再围绕着这一观点行文。从“孔子说‘学而不思则罔’，思考与学习密不可分”，我们可以提炼出学习离不开思考；从“柏拉图说‘思维是灵魂的自我谈话’，思考是面对自我、认识自我的最佳途径”，我们可提炼出思考有助于认清自己；从爱迪生的话中，我们还可以提炼出思考能够增添生活乐趣。综合来说，我们可以提炼出要学会独立思考、积极思考等主题。
构思选材 由于是演讲稿，本文侧重于说理。先明确观点，如“同学们要学会学思结合、要用思考认识自己、要独立思考、要积极思考”，再阐述观点，充分运用身边的事例来证明观点。同时也要注意语言浅显明白，语气委婉，让人心悦诚服。
4．阅读下面的文字，根据要求，任选一项任务进行写作。
1990年北京亚运会的吉祥物是熊猫“盼盼”，它手持金牌做奔跑状。2022年北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”仍是熊猫，手掌中却是一颗予人温暖的爱心。从向往金牌到呈现爱心，这是国人心态的变迁，更是文化自信的注脚。习近平总书记也在多个场合勉励我们，尤其是青少年要有自信，要坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
请以“自信”为话题，写一篇班会讲话稿，或一篇日记，或一封信。
要求：(1)自拟题目；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
▼思维导航
审清文题类型 本题考查任务驱动式的话题作文。
审题立意 材料的关键词和主旨是“自信”，因此写作时只要以“自信”为主题都是符合写作要求的。我们可以在话题前面加上合适的修饰语，具化话题；还可以在话题后面补充词语，缩小话题范围。自信，就是相信自己，坚信自己的价值、力量和进取的勇气，百折不挠地走向胜利。自信，是通向成功的一条重要道路，自信让人们获得前进的动力，自信是理想的翅膀，自信能克服道路上的一切阻碍。总之，在写作的时候从积极正能量的角度来体现自信的意义即可。
构思选材 在文中可以引用诗词或名人名言作为素材，如“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”“天生我材必有用，千金散尽还复来”“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”等等；还可以引用具体的人和事作为素材，如自己在学习上遇到了困难，在父母和老师的教导之下，再次充满自信，满血复活，努力奋斗，取得了优异的成绩；或者举古今中外的名人在面对困难、挫折时依旧充满自信，坚持不懈，最终取得成功的事例。从小的方面可以讲述个人的自信，从大的方面可以讲述国家自信，如中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，等等。
文体选择 1.讲话稿：话题“自信”就是相信自己。讲话稿可写成记叙文的形式，比如，以自己的亲身经历，讲几个真实的故事，告诉大家自己是如何增加自信的，自信对自己有哪些意义，最后以一段鼓励大家的话作结；也可以写成议论文，选取古今中外关于拥有自信从而走向成功的事例，通过摆事实、讲道理的方式告诉大家，自信是走向成功的基石。需要注意的是，因为是班会讲话稿，感情要真挚充沛，要具有感染力。
2.日记：正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要反映这一天自己的思想变化。可以叙述自己在“自信”的帮助下成功攻克难题的经历，记录自信给自己带来的改变，彰显自信于我们成长的意义和作用；也可以从反面记录自己缺乏自信的经历，并进一步反思缺乏自信带来的后果。
3.书信：以“自信”为话题写一封信，题目中并没有指定这封信要写给谁，因此收信的对象可以是自己、朋友、同学等；可以给没有自信的自己写一封信，勉励自己要增强自信，勇敢做自己；可以给遭遇挫折失去信心的朋友、同学写一封信，宽慰他：胜败乃兵家常事，应重拾自信，坦然面对人生的风雨，只要相信自己，没有什么挫折是战胜不了的。文体上，可写记叙文，以自己为例子，记叙自己以自信战胜困难取得成功的事例；也可写成议论文，选取古今中外靠自信取得成功的人物事例，揭示自信的内涵、意义，以此勉励自己、朋友、同学。
5．阅读下面的材料，任选一个任务完成。
深圳读书月期间，七年级学生小华收获颇丰。他阅读了很多书籍，并且摘抄了有关成长的经典语录，比如：
孩子，你且慢些走，慢些走，一路的如花似锦，你且慢慢描。(作家丁立梅)
当你不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着游戏，干着我80岁都能做的事，你要青春干吗？(阿里巴巴创始人马云)
开心的时候我就笑，不开心的时候，我就等一会儿笑。(积极心理学讲师)
任务 标题要求 写作“小贴士”
任务一：你有没有自己独特的阅读故事？或者你有没有值得分享的其他成长故事？请把它记录下来。 以“捡拾 ”为标题，先将题目补充完整。 (1)写出事情的起因、经过和结果，重点部分写详细。 (2)记真实的事件，写真实的感情，抓住感人细节来写。
任务二：“我是一本图画书，刚从书展走出，即将开始新的历程”，以此为开头，发挥想象，写一篇故事。 以“一本图画书的故事”为标题，把故事开头抄到作文稿纸上。 (1)想象要合情合理，符合图画书的特点和生活逻辑。 (2)通过具体事件描述图画书在不同地方接触不同人的经历，用细节描写增加感染力。
要求：(1)除诗歌以外，文体不限，不少于500字；(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
▼思维导航(以任务二为例)
审清文题类型 本题考查命题作文。
审题立意 以“一本图画书的故事”为标题，以“我是一本图画书，刚从书展走出，即将开始新的历程”为开头，发挥想象，写一篇故事。根据题目展开想象，描述的重点可以放到“一本图画书”的所见所闻所感，通篇运用第一人称，拟人化写法。本文写作需要大胆运用想象，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，使文章生动有趣。注意使用细节描写、对比、烘托等写法，突出积极向上的主题，表达书对人们思想的启迪和心灵的感动。
构思选材 图画书的内容设定比较宽泛，但主题应突出这本书对人产生的正能量的影响。以这本书的视角写出人们读过书之后的表现，开头以书的口吻对书的内容进行概括。比如书的内容、主题确定为“知错就改”，书中借一个童话故事告诉读者要知错就改，配有相应的插图。第一个场景，“我”在书展上被一个十一二岁的小男孩买走，他一边读一边勾画着，读过之后还写了读书笔记，并且把“我”带到学校，放到课桌上。第二个场景，小男孩和同桌做值日，同桌不小心把窗台上的一盆花弄到地上，花盆摔碎了，“我”听到他们俩的对话，同桌不想承认这件事。他就把“我”递给同桌看，边看边给同桌讲。“我”观察同桌的表情，他有些难为情，并且最终决定先打扫干净，第二天买一个新花盆换上。第三个场景，小男孩经过考虑，决定把“我”放到班里的图书角，希望同学们读了之后都能知错就改。第四个场景，小男孩小学毕业后，带着“我”和其他一些书参加社区公益拍卖活动，“我”被一个抱着小孩的年轻妈妈买走。年轻妈妈给“我”穿上了一件印有花纹的彩色塑料外衣，小心地把“我”放在书架上，经常拿起“我”来给她的孩子讲“知错就改”的故事……

展开更多......

收起↑