资源简介

(共18张PPT)
质点 参考系 时间
绪论
一、物理学的特点
以实验为基础，以理论为基石，使用科学方法展开 精密的定量计算，从而得出研究成果。
二、怎样学好高中物理
有目的的观察和实验操作，深入思考，敢于质疑， 保持好奇、善问的学习态度，坚持不懈。
前言
一、必修第一册的地位
必修第一册是力学运动学的基础。通过第四章牛顿第二 定律的学习，为后续高中物理的深入学习打开了新局面。
二、如何使用教材
重点掌握概念和规律，学会实验技能和研究方法。认 真学习教材中各个栏目，开拓物理思维，提升物理研 究能力。
引入
机械运动
物体相对于其他物体在空间位置上随时间变化。如何描 述机械运动？
质点
一、提出问题
可以看作一个 点
问题1.一列高速动车从广州开往上海，讨论从广州到上海的时 间，是否可以将动车看做一个“点”？讨论这列动车通过隧 道口的时间，是否可以将动车看做一个“点”？
不可以看作 一个点
质点
一、提出问题
问题2.地球绕太阳公转，同时又在自转，公转和自转这两 个过程，是否可以将地球看做一个“点”？
可以看作一个 点
不可以看作 一个点
质点
二、质点概念与条件
质点：一个有质量的点来代替整个物体。
物体可以看作质点的条件：在研究物体的运动时，如果 物体各点的运动情况相同，或者它的大小和形状在所研 究的问题中可以忽略。
质点是理想化模型。能否被看作质点，要根据问题的具 体情况而定。
抓住问题的主要因
素，忽略次要因素， 使复杂问题简化
质点
三、质点概念的理解
练习：研究运动员跳高的不同方式，是否可将运动员看 作质点？研究运动员跳高的成绩时，是否可将运动员看 作质点？
可以看作一个 点
不可以看作 一个点
讨论与交流：能否看作质点与体积大小有关？与运动速度快慢 有关？
无关
参考系
一、提出问题
问题：在一列行驶的列车上，两名旅客相对而坐。有些 人认为他们是静止的，有些人认为他们是运动的，为什 么人们的看法会不一样？
首先要确定选择什么物体作为参考。 以地面或者窗外的树木为参考，旅 客是运动的；以车厢为参考，旅客 是静止的。
参考系
二、参考系的概念
研究物体运动时，选来作为参考的物体，称为参考系。与 初中所学的参照物是同义的。通常地面上物体的运动，选择 地面为参考系。
没有绝对静止的物体。所有的运动都是相对的。
在参考系上建立坐标系可以定量描述位置的变化。规定了 原点、正方向和单位长度，就可以准确的描述质点的位置及 位置变化。
参考系
三、参考系的应用
练习：一列动车停靠在站台，车厢内的乘客感觉自己的 动车动了，可等一会儿发现乘坐的动车还在站台上未动。 请分析这一现象。
以相邻的运动列车为参考，乘客是运动的；以地面 为参考，乘客是静止的。
时间与时刻
一、提出问题
请查看此机票：从广州起飞时间是14：00，到达北京时 间是17：05，飞行时间为3小时5分钟。请问以上的三个 “时间”有什么不同？
前面两个是某一瞬间， 第三个是两个瞬间的 间隔。
时间与时刻
二、时间与时刻的概念
1.时刻：钟表指针指示的一个示数。两个时刻之间的间隔， 即为时间。
3. 利用时间轴表示时间和时刻：点代表时刻，线段代表 一段时间。问题的初始时刻为时间零点。
0 1 2 3 4 5 6 7
时间与时刻
请标出：第2s末，第2s内，前2s内，第3s初。
实践与拓展：古人使用圭表计算出一年是365天，其 原理是根据日影长短的变化测定节气。
0 1 2 3 4 5 6 7
第2s末
第3s初
三、时间轴的应用
第2s内
前2s内
本节课总结
一、概念
质点、参考系、时刻、时间、时间轴。
二、方法和能力
能否看作质点的方法：判断物体的大小和形状在所 研究的问题中是否可以忽略。
选定参考系，判断物体的运动状态。
会标出时间轴上的时间和时刻的信息。
1．下列情况中的物体，可以看作质点的是（
）
A．研究一列火车通过长江大桥的时间 B．研究做课间操同学的动作
C．研究原子的内部结构
D．研究运行中的人造卫星的公转轨迹
D
3．1000年前，宋代诗人陈与义乘着小船出游时写下一 首诗：飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云 不动，不知云与我俱东。有关这首诗中的运动，下列说 法正确的是（A ）
A．“飞花”中的“花”之所以能飞，是选船作为参考系 B．“卧看满天云不动”中云不动是因为当天没有风 C．“不知云与我俱东”说明船在向西行驶
D．“我”相对船在向东运动
7．（多选）一列火车从榆林开往西安，下列叙述中指 时间的是（ BD ）
A．早6时10分，列车从榆林站出发 B．列车一共运行了12小时
C．列车在9时45分到达延安站 D．列车在延安站停车30分钟

展开更多......

收起↑