资源简介

(共10张PPT)
第七单元 主题 我与自然
第七单元知识小结
三年级上册部编版
1. 识字 把下列加点字的音节补充完整。
m______ ____òu ____í n_____ x______ sh_______ s_____
美妙 演奏 呢喃 盘旋 秋高气爽 春笋
_____ànɡ _____ùn z____ ____ài c_____ n______ l____
舒畅 瞬间 姿态 尺寸 凝神静气 唧哩
iào
z
n
án
uán
uǎnɡ
ǔn
ch
sh
ī
t
ùn
ínɡ
ī
2. 写字 看拼音,写词语。
告 诉
演 奏
口 琴
充 满
感 受
激 动
打 击
乐 器
雨 滴
敲 打
鸣 叫
惊 动
鼻 子
总 是
抖 动
露 水
湿 气
吸 收
猎 人
翅 膀
沉 重
蚂 蚁
读 书
麻 雀
童 年
梨 树
分 寸
温 柔
鲜 美
画 册
沉 思
气 息
时 刻
勇 猛
雾 蒙 蒙
3. 用词 按要求写词语。
（1） 把四字词语补充完整。
呢喃_____________澎湃波澜_______无穷_______
细语
汹涌
壮阔
无尽
（2） 照样子,在括号里填上合适的词语。
（美妙）的声音 ( )的乐曲 ( )的音乐会
（演奏）手风琴 ( )树叶 ( )乐曲
（惊愕）地问 ( )地望着 ( )地呼吸
雄伟
热闹
翻动
合奏
出神
舒畅
4. 品句 品读句子,完成练习。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流；河流潺潺,流向大海；大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1） 王昊觉得画“ ”的句子写得非常生动,便把它摘录在摘抄本上。你是如何理解这句话的 请你在旁边的批注框内给这句话作批注。
[答案] 示例:这句话采用比喻的修辞手法,将小溪的声音比作山中小曲,将大海的声音比作海洋大合唱,生动形象地写出了水声的美妙。
（2） 画“ ”的句子有什么规律 请你仿照这句话的写法,写一句话。
规律：_______________________________
仿写：____________________________________________________________________________________________
前面结尾的词语是下文的开头。

5. 回顾 回顾课文内容,完成练习。
（1） 《大自然的声音》一文的中心句是“大自然有许多____________”。文中把_____、_____、_______都看作大自然的音乐家。
美妙的声音
风
水
动物
（2） 题目“读不完的大书”指的是_________。
大自然
（3） 《父亲、树林和鸟》一文主要描写了_______________的对话,展现了父亲对鸟的_____________,表达了人与自然_______相处的主题。
父亲和“我”
熟悉与热爱
和谐
6. 积累 根据课文内容和古诗积累,完成练习。

敲敲打打
热闹的音乐会
叮叮咚咚
每片树叶
屋顶和窗户
（2） 走在荷塘边,看到采莲少女的罗裙和荷叶颜色相融合,荷花迎着少女的脸庞竞相开放,我不禁想到了“_________________,_________________”这两句诗,感叹人与大自然的和谐之美。
荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开(共10张PPT)
第七单元 主题 我与自然
21 大自然的声音
三年级上册部编版
1. 识字 选出每组词语中加点字的读音或字形有误的一项。
（1） ( )A. 美妙（mào） B. 呢喃（ní）
C. 汇聚（huì） D. 叽喳（zhā）
A
（2） ( )A. 感受 B. 告诉 C. 敲打 D. 水嘀
D
2. 字形 看拼音,写字词。
联欢会上既有悠扬的qín( )声,也有dǎ jī( )乐qì( )的jī qínɡ( )bàn zòu( )。今天的yǎn chū( )赢得了观众léi mínɡ( )般的掌声。
琴
打击
器
激情
伴奏
演出
雷鸣
3. 学词 在括号内填上恰当的词语,再结合课文内容根据要求分类。（填序号）
①( )的乐曲 ②( )的山中小曲
③( )的海洋大合唱 ④( )的呢喃细语
雄伟
轻快
波澜壮阔
轻轻柔柔
（1） 表现“大自然温柔”的词语有_______。
②④
（2） 表现“大自然威力”的词语有_______。
①③
4. 用词 根据语境选词填空。（填序号）
A.温柔 B.轻柔 C.温和
（1） 她( )可爱，我们都很喜欢她。
A
（2） 课堂上，胡老师总是用( )的目光看着我们。
C
（3） 江边的柳枝随着微风( )地摆动。

5. 读篇 读课文填写导图，感知大自然美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。

（1） 选文第1自然段是围绕哪一句话写的？用“ ”画出来。
[答案] 水，也是大自然的音乐家。
（2） 选文第2自然段写了“_______”“_______”和“青蛙的歌唱”。
鸟叫
虫鸣
（3） 小雨滴是怎样唱出“波澜壮阔的海洋大合唱”的？结合选文想一想，选出正确的小雨滴歌唱路线图。( )
A. 小雨滴—小溪—河流—大海 B. 小雨滴—河流—小溪—大海
A
（4） 仔细阅读画“ ”的句子，完成下面的练习。
① 句子中形容三种不同水流的声音的词语分别是：_______、_______、
_______。
淙淙
潺潺
哗哗
② 我发现这三种声音____（A.一种比一种小 B.一种比一种大 C.都差不多）,由此我知道,这些形容声音的词语_________（可以 不可以）随意调换位置。

不可以
③ 结合生活实际,说说“汹涌澎湃”一词让你想到了怎样的景象。
______________________________________________
示例:我仿佛看到了一望无际、波浪滔天的大海。
7. 你还听到过大自然中哪些“美妙的声音”？根据下面的提示写一写吧。
鸟儿是大自然的歌手。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:黄莺的歌声婉转动听，轻柔优雅，像一曲舒缓的轻音乐；燕子的歌声清脆甜美，它们时而唱着轻快高昂的调子，时而把头抵在一起私语；布谷鸟悦耳的“布谷”声催促着人们快快耕种。(共6张PPT)
第七单元 主题 我与自然
语文园地
三年级上册部编版
（1） 读书时，我会把写得好的语句记录在摘抄本上，并经常翻看。( )
（2） 我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句写下来。( )
（3） 摘抄时,遇到写得生动的语句,我会在旁边写写感受或背下来。( )
（4） 在摘抄内容的时候没必要注明出处。( )
1. 判断下列做法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
√
√
√
×
2. 读一读,照样子,补充句子。
小家伙摔得还挺重。
（1） 老师讲课十分幽默，同学们笑得___________。
前仰后合
（2） 小明被同桌气得___________。
面红耳赤
（3） _________得_____________。
他高兴
一蹦三尺高
3. 读一读,找出句子的规律,接着往下写，描述图片上的内容。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. 先把古诗补充完整，再完成练习。
采 莲 曲
_______罗裙一色裁,芙蓉向脸_________。
乱入池中_________,闻歌始觉_________。
荷叶
两边开
看不见
有人来
（1） 下列说法有误的一项是( )。
A. 这首诗的作者是唐代诗人王昌龄
B. “闻”的意思是用鼻子嗅
C. “芙蓉”指的是荷花
D. 诗中的采莲少女与美丽的大自然融为了一体
B
（2） 读了这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我仿佛看到了这样的画面：在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，分不清哪里是荷叶，哪里是罗裙；少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互映照，十分美丽。(共10张PPT)
第七单元 主题 我与自然
22 读不完的大书
三年级上册部编版
1. 字音 下列加点字注音全部正确的一项是( )。
A. 一副（fú） 麻雀（má）
B. 盘旋（xián） 敬佩（pèi）
C. 春笋（sǔn） 几寸（cùn） D. 姿态（zī） 清爽（suǎnɡ）
C
2. 字形 看拼音,写词语。
短 小
蚂 蚁
温 柔
趣 味
画 册
3. 学词 把词语补充完整，再按要求选词填空。
超脱( )( ) 秋( )气( ) ( )( )有序
凡
( )姿( )态 雄健( )( ) ( )( )春笋
（1） 这片荒地经过规划后，一栋栋高楼大厦如___________般出现。
（2） 客厅的陈设___________，满室的花香让这里显得格外优雅。
雨后春笋
井然有序
俗
高
爽
井
然
千
百
勇
猛
雨
后
4. 品句 读句子,完成练习。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。
（1） “___________”描写了小麻雀的声音,“___________”描写了小麻雀的动作,作者恰当运用叠词,使语言充满韵律美。
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
（2） “_______”“___________”“___________”三个表示动作的词语写出了老鹰的___________。
盘旋
展翅滑翔
猛扑而下
雄健勇猛
5. 读篇 作者之所以把大自然比作“读不完的大书”,是因为( )。
A. 大自然中有许许多多好玩的东西
B. 大自然风景优美,像一本精美的画册
C. 大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣
D. 大自然中有各种各样的动物和植物
C
6. 赏段 读下面的片段,完成练习。
我最喜爱的,是我家屋后的两（ ）竹子和一（ ）棕榈。竹子长得快,雨后春笋,一天长几寸,没几天就长得和我一样高了。微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一（ ）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
丛
株
副
（3） 词语“一天长几寸”写出了竹子_______的生命力,词语“___________”写出了棕榈树的特点。棕榈树的叶子很大,作者将它比作_________。
高大挺拔
（2） 片段中,作者描写的事物有( )。[多选]
A. 竹子 B. 棕榈树 C. 槐花 D. 池塘
ABD
旺盛
大蒲扇
（1） 在片段中的括号里填上恰当的量词。
（4） 读画线句子，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
① 作者将沙沙的竹叶声比作温柔的细语,富有情趣,充满想象力。( )
√
② 这句话说明风吹竹叶发出的声音很大，听得很清楚。( )
×
（5） 棕榈树在池塘中的倒影是什么样的 小鱼在倒影间会如何游玩 请你想象“另一种境界”是什么样的,并用生动的语言描绘出来。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:蓝天、棕榈树倒映在池塘中，棕榈树大蒲扇似的叶子像是一棵棵硕大的水草。小鱼在“水草”间游着,让人仿佛看到了小鱼游到树上的景象。

（1） 选择合适的词语,把序号填在句中横线上。
A.纪律的重要
B.勤劳的可贵
C.勇敢顽强的精神
B
A
C
（2） 仿照“大自然是一部大书”的说法,给这句话拟一个小标题,最恰当的是( )。
A. 好学的“我” B. 燕子、大雁和苍鹰 C. 鸟是飞翔的文字
C
（3） 大自然是一部“读不完的大书”。请你仿照这个语段的写法,用一段话表述你阅读这部“书”的收获。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:从微小的蚂蚁那里,我领悟了团结的真谛;从不停织网的蜘蛛那里,我看到了坚持不懈的品质;从终日忙碌的蜜蜂那里,我体会到了无私奉献的精神。(共11张PPT)
第七单元 主题 我与自然
23 父亲、树林和鸟
三年级上册部编版
1. 字形 看拼音，写词语，注意把字写规范。
朝 向
翅 膀
露 水
湿 气
抖 动
2. 字形 按照要求填空。
（1） “鼻”的部首是( )。
鼻
（2） “重”的第八笔是( )。
一
（3） “蒙”一共( )笔。
13
（4） “吸”的第四笔是( )。
丿
3. 学词 理解词语的意思。
“沉重”在词典里的意思有:①分量大,程度深；②（心情）忧郁,不愉快。“鸟飞起来沉重”中“沉重”应选第_____种解释。“看了非法猎捕鸟雀的报道,我的心情很沉重”中“沉重”应选第_____种解释。
①
②
4. 品句 按要求完成句子练习。

“
。
”
。
（2） 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
① “茫茫然”的意思是_______。我还可以用( )形容极其高兴的样子，用( )形容得意的样子。
A.飘飘然
B.欣欣然
迷茫
B
A
② “___________”“_______________”两个词语写出了父亲的专注。
凝神静气
像树一般兀立
5. 读篇 根据课文内容,把下面的思维导图补充完整。
闻鸟味
听鸟歌
知鸟爱鸟

（1） 读片段中画线的句子,联系上下文,完成下面的思维导图。
黎明。
抖动着羽毛,抖净露水和
湿气,张开喙舒畅地呼吸
着,深深地呼吸着。
歌唱。
（2） 下面对“父亲”的描述中,正确的有( )。[多选]
A. 父亲热爱自然 B. 父亲对鸟的习性十分了解
C. 父亲是一位猎人 D. 父亲善于观察
ABD
（3） 说说你对“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的理解。
_____________________________________________________________________________________
示例：父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以“我”为父亲感到骄傲。
7. 观察右边的柱状图，完成练习。
（1） 从图中数据可知，对鸟类危害最大的因素是_____________，其次是_______。
栖息地丧失
偷猎
（2） 请你写一句爱鸟护鸟的宣传语。
___________________________________________________
示例：保护鸟类的栖息地，就是保护人类的生存环境。(共17张PPT)
第七单元 我与自然
三年级上册部编版（作业课件）
配套《全品学练考》同步拓展阅读
16 大自然的精灵
文/王海珍
【对应课文】《总也倒不了的老屋》
①住在大山里的路想去看海。它整理行装出发了,走啊走,大海在哪里呢 它迷惑了,不如我分开走吧。它摇摇头,路分成了两条,各自蜿蜒。走啊走,又迷路了。它又摇摇头。一路走,一路摇,路越来越多,越来越细,走着摇着,摇着走着,慢慢地,路摇成了沙,许多路摇成了沙滩。终于,它看到海了。
②星星掉落在地上,有好多种形式。有的跌落在海边,成了海星;有的跌落在冬天,成了雪花;有的跌落在沙漠里,成了离开玫瑰花远行的孤独小王子;有的跌落在人群中,成了天真。
③告诉你一个秘密吧,当云朵想念大地,当月亮思念大海时,它们也是会聊天的——闪电是它们长长的思念,滚滚雷声其实是它们的情话啦!可闪电发生时云变得好难看啊——白云是它安静的样子,乌云可是个话痨啊!
④雾在风里流浪,它想找一个安静的地方。湖水说:“来我这里吧,晚上有时星星也会来我家做客。”大树说:“树叶里的每一个经络的大门都向你敞开着。”太阳温暖地向它微笑,什么也没有说。雾歪歪脑袋想了想,收起沧桑的脚步,慢慢地飘荡着冲向那片金黄。
⑤雨是大地绽开的花。瓢泼如注时,雨是大地的花瓣;细雨如丝时,雨是大地的花蕊——那为什么它来自天空 因为天空是大地的镜子呀,你从天空中,看到的是大地。
1.第②自然段围绕“ ”这句话,写了星星掉落在地上的四种形式:跌落在海边的成了
　　　　　,跌落在冬天的成了　　　　　,跌落在沙漠里的成了　　　　　　　　　　　　　　,跌落在人群中的成了
　　 　　　。我能仿照这样的句式再写一句话:有的跌落在　　　　　,成了　　　　　　　　　　。
星星掉落在地上,有好多种形式
海星
雪花
离开玫瑰花远行的孤独小王子
天真
江河里
美丽的浪花
2.作者展开丰富的想象,语言优美生动,富有情趣。请你从文中找出一个这样的句子,用“　　”画出来,并作批注。
批注:
③告诉你一个秘密吧,当云朵想念大地,当月亮思念大海时,它们也是会聊天的——闪电是它们长长的思念,滚滚雷声其实是它们的情话啦!可闪电发生时云变得好难看啊——白云是它安静的样子,乌云可是个话痨啊!
作者把云朵、大地、月亮、大海当作人来写,并把闪电比作它们长长的思念,把雷声比作它们的情话,生动形象地写出了大自然中的现象。
3.“雾歪歪脑袋想了想,收起沧桑的脚步,慢慢地飘荡着冲向那片金黄。”句中的“那片金黄”指　　　　　　。
4.短文介绍了哪些大自然的精灵 表达了作者怎样的感情
太阳
短文介绍了路、星星、闪电、雷声、云、雾、雨等大自然的精灵,表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
17 你一定会听见的
文/桂文亚
【对应课文】《读不完的大书》
①你听过蒲公英梳头的声音吗 蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!
②你听过蚂蚁跑步的声音吗 那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗——”一粒小酸果从头顶落下。“不好,炸弹来啦!”顷刻间,它们全逃散了!
③你听过雪花飘落的声音吗 一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……
④如果你问,这都是想象的声音吗 我怎么听不出来呢 那么我再说清楚一点吧:
⑤你总听过风吹的声音吧 当微风吹过柳梢,当清风拂过明月,当狂风扫过巨浪,当台风横越山岭,你总能听到些什么吧
⑥你总听过动物的声音吧 当小狗忙着啃骨头,小金鱼用尾巴拨水,金丝雀在窗沿唱歌,当两只老猫在墙头吵架,三只芦花鸡在啄米吃,你总能听到些什么吧
⑦人有眼睛,观六路;人有耳朵,听八方。用心听,用心看,也用心想,就能感受到丰富奇妙的世界。
①你听过蒲公英梳头的声音吗
②你听过蚂蚁跑步的声音吗 ③你听过雪花飘落的声音吗
⑤你总听过风吹的声音吧
⑥你总听过动物的声音吧
1.在读文章的时候,我们要学会分类摘抄。文中的“　　　　　　”
“　　　　　”这两个词语都形容时间极短。这样的词语我还积累了
　　　　　、　　　　　　等。
2.作者以问句的形式写了哪些声音 用“　　”在文中画出来。
转眼间
顷刻间
瞬间
一刹那
3.短文语言生动,下列分析不正确的一项是(　　)。
A.“不好,炸弹来啦!”句中的“炸弹”指小酸果
B.“一蓬金黄色的头发”指蒲公英的花朵
C.作者把小雪花比作一盏孤灯的面颊,写出了小雪花飘落的地方
D.作者把蒲公英花瓣互相轻触的声音比作磨砂纸的细响,这样用熟悉的声音来作比,显得具体形象
C
4.判断下列关于短文的结构特点的说法是否正确,正确的画“√”。
(1)前三个自然段结构相同,都以“你听过……的声音吗”开头,接着具体描写这种声音。 (　　)
(2)以第④自然段为界,第①②③自然段写的是微小的声音,第⑤⑥自然段写的是人听得更清楚的声音,层次分明。 (　　)
(3)短文采用“总—分—总”的构段方式,条理清楚。 (　　)
√
√
5.短文揭示了什么道理 用“　　”画出来。
⑦人有眼睛,观六路;人有耳朵,听八方。用心听,用心看,也用心想,就能感受到丰富奇妙的世界。
18 石头书
【对应课文】《父亲、树林和鸟》
一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。
川川好(hǎo　hào)奇地问:“叔叔,您在看什么呀 ”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书 哪里有书哇 ”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。
“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗 ”
川川不禁(jīn　jìn)笑了起来,说:“这书上有字吗 ”
　　
.
.
“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问:“这书上有画吗 ”
叔叔说:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”
“化石 化石能说明什么呢 ”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳(ké　qiào)慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢 ”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说:“石头书里的学问还真不少呢!”
.
1.给文中加点字选择正确的读音,画“√”。
√
√
川川好(hǎo　hào)奇地问:“叔叔,您在看什么呀 ”
川川不禁(jīn　jìn)笑了起来,说:“这书上有字吗 ”
又过了很多很多年,地壳(ké　qiào)慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。　　
.
.
.
√
2.联系上下文,理解词语。
聚精会神:
刨根问底:
集中精神;集中注意力。文中指勘探队员非常专注地观察石头。
比喻追究底细。文中指川川想追究看懂了“石头书”有什么用。
3.“这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗 ”这句话采用　 和
　　　的修辞手法,生动形象地写出了石头的　 　　,告诉我们
　。
4.填表,读一读这本“石头书”。
反问
比喻
外形
石头中蕴藏着许多信息
雨痕、波痕、矿物
树叶、贝壳、小鱼的化石
推测地壳演变、
地下的矿产储备等。
5.读了这篇短文,你获得了什么启示
示例:只要我们细心观察,就能发现大自然中的奥秘。

展开更多......

收起↑