资源简介

(共42张PPT)
校园的浪费现象
---开题课
教学目标：
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
教学的重难点：
学生必须通过亲自实践调查研究，完成本次综合实践活动。通过本次课程，教会学生调查和收集资料，体验课题探究的过程与方法。促使学生进一步关注、了解自己的校园，意识校园浪费现象的严重，从而学会珍惜现在拥有的美好生活。
地球：人类的家园
29%是陆地
71%是海洋
人体72%是水
水重要吗？
自来水哪里来？
挑选水源
准备工作：
送往饮用水生产厂
第一步：
去除悬浮物
第二步：
反应和沉淀
第三步：
加入凝结剂
过滤
第四步：
还不能喝！
消毒
第五步：
自来水 来之不易
浪费水！
我们的校园存在哪些浪费水现象？
还有别的浪费现象吗？
浪费电！
浪费食物！
浪费纸！
浪费电池！
浪费一次性餐具！
研究分析的主题：
校园的浪费现象
研究分析的目的：
通过这次的探索、实践、研究和分析，体会到美好生活来之不易，生活中的一点一滴都值得珍惜！
让我们一起共创美好家园！
口号：
综合实践计划
第一周：
第二周：
第三周：
第四周：
分组、起组名、选主题
实地调查取证
分析研究问题、提出解决方案
综合实践活动（汇报+档案袋）
第一周：分组、起组名、选主题
——以水资源浪费的调查为例
调查一：学校有几个水龙头？
调查二：有几个水龙头是损坏导致漏水的？
调查四：如果我把水龙头滴水接起来，一天能装多少水？
调查五：一周呢？一个月呢？
第二周：实地调查取证
调查六：食用水被用作了其他用途吗？
等等……
调查三：有多少是人为忘记关闭水龙头呢？
调查什么？
什么方式
调查？
方法一：亲自去实地观察
方法二：访问
访问对象：老师、同学、保安叔叔、保洁阿姨
方法三：查看监控
（设立监控岗）
如何
取证？
拍照！
第三周：分析问题、提出解决方案
为什么会产生
水的浪费？
思考一：是因为水龙头坏了没有及时修理？
思考二：是同学们忘记关水龙头？
思考三：是有的同学故意恶作剧不关水龙头？
思考四：是有的同学想偷懒把饮用水用作了其他用途？
等等……
如何解决？
方法一：建议学校加强巡视及时修理损坏水龙头。
方法二：加强对同学们珍惜水资源的教育。
方法三：同学之间互相提醒及时关闭水龙头。
方法四：避免把饮用水用作其他用途。
等等……
第四周：综合实践活动（汇报+档案袋）
图画
照片
文字
表格
你能画出自来水的生产过程吗？
我的节水方案
1.洗抹布的废水及其他办公、生活废水应集中起来洗拖把，洗拖把的水再拿去冲厕所，以节约水资源，促进水资源的循环再利用。
2.
3.
4.
水资源总量（亿立方千米/年） 人口 人均占有量
世界
中国
广东
本市
用水情况调查表
用水人 用水设施 位置 浪费程度
第一周：分组、起组名、选主题
组织调查
统筹安排
合理分工
组长的工作
调查时间、地点；
集合时间、地点；
人数等等……
调查内容，负责的楼层，控制每一周完成的工作等等
合理分工
图画
2-3人
照片1-2人
文字2-3人
表格2-3人
进行综合实践活动的过程中，务必遵守以下规则！
1. 3或4个人一起，在开放的环境中调查！
2. 必须告知家长和老师！
3. 保证安全！
队名
主题
队长
口号
队员 （分工）
工作计划
第一周 （分组、起组名、选主题）
第二周 （实地调查取证）
第三周 （分析研究问题、提出解决方案）
第四周 （综合实践活动（汇报+档案袋））
五6班综合实践分组
团结协调能力
合作能力
研讨能力

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