资源简介

课题 长度和时间的测量 课 时 1
授课人 课 型 新授 授课时间
学 习 目 标 熟悉生活中的长度、时间，会估测长度、时间； 能正确选择、使用测量长度和时间的工具 知道测量有误差，了解误差和错误的区别
重 点 会使用测量长度和时间的工具
难 点 单位换算、长度的测量读数
教学 流程 学生活动 教与学备注
合 作 探 究 阅读教材，回答问题 长度的单位有哪些？国际单位是什么？试着写出他们的单位符号。 请说出你手中的刻度尺的量程、分度值分别是多少？ 试说明如何利用刻度尺测量物体的长度。 时间的单位有哪些？试着写出它们的符号。 什么是误差？误差是如何引起的？减小误差的方法是？误差是错误吗？两者之间有何区别？ 知识精析 长度的单位 千米（km）、米（m）、分米（dm）、 厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）、纳米（nm） 换算：1km=103m=106mm=109μm=1012nm 1m=10dm=100cm=1000mm 练习：单位换算 6.4×103km=_______m 8844.43m=_______km 10-4m=______mm 1.435m=________cm 长度的测量 测量工具：刻度尺的使用 ①选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分度值合适的刻度尺.　 ②看：刻度尺的________和__________. ③放：要将刻度尺的刻度线贴靠被测物体，与被测长度________，不能将刻度尺放歪斜. 通过阅读教材，让学生对本节知识做到心中有数。 在讲解单位时，可以将身体中的一些尺度告知学生，让学生对长度有所了解。 利用小资料的数据进行单位换算练习，既能让学生练习换算，也让学生对常见的长度有所了解。 重点为记录数据，注意估读。
④读：读数时视线要与尺面________，并且要估读到__________. ⑤记：记录结果要有________值、________值和_______. 练习： 刻度尺的放置正确的是（ ） 2.如图所示，用不同的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果分别为________、________． 3.时间的测量 单位：小时（h） 分（min） 秒（s） 换算：1h=60min=3600s 测量：秒表 练习： 误差： （1）产生原因 （2）与错误的区别 （3）如何减小误差 点对点练习
小结 长度的测量 时间的测量 误差 同桌互说
达标测评 　例1．如图1－1－12所示，用A、B两把刻度尺测同一物体的长度，放置正确的是________刻度尺，其分度值是________，该物体的长度为________cm． 实时检测
例2．停表小表盘指针指示的刻度对应的单位是_________，大表盘指针指示的刻度对应的单位是__________．此时分针指在“1”与“2”之间，且未超过了中间的半大格，秒针应该在0～30 s之间读数．停表所示的时间为分针和秒针所指示时间的总和，该停表所示的时间为______min________s． 例3：图中圆柱体的直径为________cm. 例4：我们在测量时需要注意误差的产生，虽然误差无法避免，但是我们可以减小误差，下列减小误差可行的做法是（　　）　
布置作业
板 书 设 计 1.1长度和时间的测量 长度的测量（刻度尺） 单位：m 换算 测量：选 看 放 读 记 时间的测量（秒表） 单位：s 误差 减小误差的方法：多次测量取平均值；选用更精密的仪器
教 学 反 思

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