资源简介

光的直线传播
一、教学目标
1.物理观念
（1）能识别光源,知道光源的分类;了解光的直线传播,能例举光直线传播的应用。
（2）知道光在真空中的传播速度。
2.科学思维
通过观察光在介质中的传播现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
3.科学探究
在实验探究的过程中，引导学生运用模型法、转换法、分类法、缺点列举法、类比法、逆向思考法等物理学研究方法解决问题，提高能力。
4.科学态度与责任
通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦。
二、教学重难点
教学重点：光的直线传播及应用
教学难点：光直线传播的条件和应用
三、教学方法
演示实验法、分组实验法、小组讨论法等
四、教学过程
（一）新课引入
1、展示一组沈阳夜景（配文字说明和优美的音乐欣赏）。
2、带学生欣赏一小段春晚《符号中国》的光影艺术表演。思考光都来自哪里，又是怎样传播的，表演的原理是什么？
（二）新课讲解
一、光源
引导学生观察课件,
提出问题:
1.这些物体有什么共同点 引出“光源”并分类
2.你见过生活中哪些物体属于光源 。
得到光源的分类：人造光源和自然光源。
二、光的直线传播
(出示激光手电)问它属于哪一类光源
(射向墙壁)问:你认为它发出的光沿怎样的路径射到墙壁上的呢
如果这束光射入其它的介质中,将以怎样的路径传播呢 引出要探究的问题。
课件出示三个探究活动:
活动一:向空中喷雾,激光笔照射,观察光的传播路径;
活动二:激光笔照射滴有牛奶的水,观察光的传播路径;
激光笔照射玻璃砖,观察光的传播路径。
鼓励学生发言,展示汇报实验并补充结论
拓展演示:老师这儿有一杯神奇的水,在这杯水里光还会沿直线吗
演示:光在不均匀的蜂蜜水中的传播,引导学生观察并思考:光沿直线传播需要条件吗
得到结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的
描述光的传播（模型法）引入光线
三、光的直线传播的应用
生活中哪些现象的形成与光沿直线传播有关呢
播放课件:
(1)影子的形成
(2)日食月食的形成
(3)小孔成像及成像原理
(4)排队
(5)日晷
四、光速
1.展示雷电动态图片思考：雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？
2.光在不同介质中的传播速度
3.讲诉光是宇宙的使者
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计
光的直线传播
1.光源：人造光源和自然光源。
2. 光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播
3.光速：308m/s

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