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第三节 种间关系
第一章 种 群
情境1：用农药杀灭害虫不仅消费成本高，还带来了环境污染，因此在农作物的生产过程中，经常采用生物防治的方法，该方法就是利用了生物的种间关系。
资料1.森林防治松毛虫的常用方法有招引灰喜鹊和松毛虫白僵病菌。
灰喜鹊和松毛虫、白僵病菌和松毛虫之间是什么关系？
资料2.为了降低某真菌对果树的危害，园艺家引人了一种形态结构和生理特性与原真菌相似但毒性很低的真菌，使得该果树增产。这两种真菌之间属于什么关系？
捕食、寄生
竞争
资料一、阅读课本26页“积极思维”思考讨论以下问题：
1.单独培养时，两种草履虫的数量都增加， 说明什么问题？
2. 混合培养时，为什么刚开始两者数量均有所增加，最后只剩双小核草履虫？
3. 双小核草履虫和大草履虫之间存在什么种间关系？
4. 科学家经过研究还发现这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质，这说明了什么？
在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均可以生长和繁殖
一开始，草履虫数量少，资源丰富。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。
竞争
进一步证明了大草履虫的死亡是由没有能够争夺到食物引起的，而并不是被有毒物质杀死的
资料二：科学家把双小核草履虫和袋状草履虫混合在一起培养时,形成了两者共存的结局。 试管中有好氧细菌和酵母菌，大草履虫主要以好氧细菌为食，袋状草履虫主要以酵母菌为食。
思考讨论：
5.大草履虫和袋状草履虫在培养液中应该如何分布？
6.为何两者可以共存？
7.资料1和资料2中竞争的原理有什么相同 之处？
8.食物只是生物生活资源的一个方面，大家能不能举一些生物竞争其他生活资源的例子呢？
9.请同学们思考竞争的对象是什么？竞争的原因是什么？
竞争的结果又怎样？竞争概念？
大草履虫主要以好氧细菌为食，分布在培养液上部；袋状草履虫主要以酵母菌为食，分布在培养液的底部
大草履虫与袋状草履虫食性不同，会出现栖息环境的分化， 因此可以共存下来
两个实验现象虽然不同，原理却是相同的，即资源的共同的利用是竞争的本质
两种或两种以上的生物；
抢夺资源和食物；
相互抑制，或“你死我活”
阅读课本27页图1-3-2，怎么解释狼和驯鹿种群数量变化的不同步周期性？
驼鹿
狼
驼鹿和狼
思考讨论：
1尝试描述狼和驼鹿种群数量的波动情况
2据图分析一般情况下捕食者和被捕食者之间存在怎样的数量关系？
从变化趋势看，谁先达到波峰？
3判断：牛饮水、鲈鱼以本种幼鱼为食、羊吃草
4捕食的概念？
驼鹿数量增多导致狼的数量增多，狼增多导致驼鹿减少，驼鹿减少又会导致狼减少，狼减少又导致驼鹿增多
一般来说，被捕食者数量比捕食者的数量多；被捕食者先达到波峰
捕食是指一种生物取食另一种生物的种间关系
“僵尸蚂蚁” （冬虫夏草寄生菌） 思考：真菌和蚂蚁之间是什么关系？
体内寄生
冬虫夏草
新冠病毒
体表寄生
思考讨论：
1、寄生实例有什么样的特点？
2、如果将寄主和寄生者分开，那么两者的生活有什么变化？
3、归纳寄生的概念
菟丝子和果树
1.在这些寄生关系中寄生者都必须摄取寄主的营养；在寄生关系中对寄生者有利而对寄主有害。
2. 如果两者分开，寄生者难以单独生活，而寄主会生活 得更好。
3.寄生是指 一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，从而摄取宿主养分以维持生活的现象
你死我亡、此消彼长
阅读书本29页并回答以下问题：
1、豆科植物与根瘤菌是什么关系？
2、这种关系对彼此有什么用？如果没有彼此，将发生什么？
3、归纳互利共生的概念
1、互利共生
2、有利于彼此的生存和生活
3、指两个生物种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系
资料三：小而纤弱，它们在很小时，常一雌一雄从海绵小孔中钻入，生活在里面既安全又能得到食物，随着小虾和偕老同穴逐渐长大，原腔开口处会长出筛板，将“洞口”封死。在“洞口”被封死之前，俪虾的孩子们都已经孵化长大，纷纷离开父母，寻找自己的另一半去了。然而，这对俪虾夫妇并没有离开，而是双双留在原腔中，相伴到老，直至死亡。因此人们把这种海绵称为偕老同穴。
思考：俪虾和海绵、藤壶和鲸是什么关系？彼此分开会怎样呢？归纳偏利互生的关系
偕老同穴
偏利互生、对一方有害、概念：指两种生物的相互作用对其中一方有利，并对另一方无害的关系。
种间关系
关系类型 物种 关系一般特征 实例
A B 互利共生
寄生
竞争
捕食
偏利互生
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
＋＋
彼此有利，彼此依赖
地衣、根瘤
＋－
一方有利，一方受害
彼此抑制
－－
种群Ａ得利
种群Ｂ有害
＋－
蛔虫和人
水稻和稗草
羊与草
狼与羊
归纳小结
种群Ａ得利
种群Ｂ无害
+无
海绵和俪虾
生物防治 阅读书本30页
完成三维设计22页相关习题

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