资源简介

第21课 五四运动与中国共产党的诞生
教学版本 《中外历史纲要》上，
授课题目 《五四运动与中国共产党的诞生》
教学立意 青年兴则国家兴
教学立意
党的十八大报告中提到，要全面贯穿党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告中又在一次提及青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的更是青年一代的。“五四运动与中国共产党的诞生”是中国近代史的重要内容,通过本课学习,我们更能理解总五四运动书记所提出的“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”
课程标准
认识五四爱国运动的历史意义；认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。
教学的指导思想与理论依据
本次课程主要采用情境教学法。情境教学法是一种感受性学习，通过老师呈现的情境帮助学生更好地感悟历史。这一模式地基本思路是教师在教学中以教材为基础，以课标为导向，把所讲教材内容进行整合成有序地知识信息，辅助多种手段，如史料、图片等创设情境，让学生走进历史，综合自己已有地知识、观点、态度、情感得出最后的结论，增强思辨能力，激发学生学习的积极性和主动性，让学生得到情感熏陶和价值观的升华。
教学背景分析
（一）教材分析本课位于第七单元“20世纪下半叶世界的新变化”第一课，上承第北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，下启南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路。本课一共3个子目，分别是“五四运动和马克思主义的传播”，“中国共产党的诞生”，“国共合作与国民革命”，在时间呈现递进关系，从内容上看是青年对中国共产党的诞生与发展的推动作用。学生通过本课的学习要了解到中国共产党在国民革命中中流砥柱作用；认识到五四青年在历史中的重要作用；（二）学习情况分析本次的授课对象是高一的学生。优点:知识储备：初中阶段对五四爱国运动、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命等史实已经有了基本认识；思维能力：初步具有独立思考意识和一定的探究能力；不足:知识储备：知识碎片化，缺乏深入思考和全面认识；思维能力：理性与宏观思维缺乏；历史核心素养：史料分析和史料实证能力不足；对策:在教学中教师应采用生动直观的方式，采用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣，鼓励学生思考问题，培养学生的分析能力和探究精神。
教学目标
历史解释：认识五四爱国运动的历史意义,认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响;认识国共合作领导国民革命的历史作用。史料实证：运用“以史导论”的方式,引导学生解读分析史料,培养学生“史从证出,证史一致;论从史出,史论结合”的历史意识;唯物史观：通过五四运动与中国共产党的诞生的基本史实,认识中国近代民主革命发展的曲折历程,感悟中国近代青年在中国共产党的领导下为实现民族独立与人民解放前仆后继、浴血奋战的担当精神;家国情怀：通过对本课的学习,引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。
教学重难点
教学重点:五四爱国运动的历史意义、中国共产党成立对中国革命的深远影响及国共合作领导国民革命的历史作用。教学难点:中共一大和中共二大革命纲领的主要区别及如何进入了新民族主义革命。
教学资源和教学方式
教学资源：图片材料、历史地图、文字材料、报纸材料教学方法：讲授法、史料分析法、合作探究法、自主学习
板书设计
教学过程
环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入 [教师行为]展示一手史料《时代周刊》的发刊词以及相对应的文字资料[教师讲述]一战结束后，美国总统威尔逊曾提出了十四点原则，在国内有人称威尔逊为世界第一大好人，我们主张公理反对强权。收回山东等权益是作为一个战胜国应有的权力，这是公理。[教师提问]结合课本及实际，我们收回山东等权益实现了吗，公理战胜强权了吗。 学生根据初中所学结合本课内容，思考公理与强权的关系，公理并没有战胜强权，作为战胜国被列强强行将山东等权益交于日本，明白巴黎和会的外交失败，是五四运动的导火索， 通过陈独秀在《每周评论》的发刊词，通过提问的方式让学生进入状态，激发学生兴趣，导入五四运动。
一、五四运动：情怀与勇气的交融 一、我展示罗家伦的人物照片和生卒年月，让学生计算，罗家伦参加五四运动的年龄，随后我在出示罗家伦的事迹，让学生对罗家伦有一个初步的了解。二、我在出示《每周评论》1919.5.11日的一手史料，“现在日本在万国和会上要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了！我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界，今天排队到各公使馆去，要求各国出来难持公理。务望全国农工商各界，一律起来，设法开国民大会，外争国权，内除国贼。中国存亡，就在此举了！今与全国同胞立下两个信条道：（一）中国的土地，可以征服，而不可以断送。（二）中国的人民，可以杀戮，而不可以低头。国亡了，同胞起来呀！” ——《北京学界全体宣言》[老师提问]：结合罗家伦在面对名族危难时的所作所为，探讨五四运动中青年人是如何践行担当精神的。 [老师讲述]：北京大学等十几所高校集结天安门，举行游行示威，高喊“外争国权、内除国贼”但是遭到北洋军阀的镇压。 学生根据老师的提问，积极思考，通过阅读教材，从史料中感悟青年的重要作用。 通过对罗家伦人物的讲解以及在五四运动的行为，强化学生五四运动的口号，从此培养学生投身祖国建设的家国情怀。
我展示龚锦涛《五四运动与中国共产党的初心建构》相关材料和《天津益世报》《新闻报》《民国日报》相关史料，带领学生从一手史料中分析得出正确的历史解释。一闻商界罢市, 各工人亦有罢工之议。 ——《新闻报》1919.6.9沿途听者甚众, 内有一苦力, 亦宣言誓死不买日货。” ——《天津益世报》1919.5.24这几天来的工人, 因为见了学界商界的救国行动, 自己想自己也是中国人, 不应该没有一种表示,这种思想原是我们所佩服钦仰的。 ——《民国日报》1919.6.11[老师提问]：除了知识分子在五四运动中扮演着重要作用，思考工人阶级他们辜负了学生吗[老师讲述]：北京大批学生被捕的消息传到上海，上海出现了大规模的罢工和商人罢市的局面，这标志着工人阶级登上了历史的舞台。 学生从给定的四则史料中得出正确的历史解释，明白为挽救民族危机，中国各阶级都做出了巨大的努力。 通过四则材料，以问题探究发散学生的历史思维，对历史的发展有整体的把握。联系时空，从而让学生知道工人阶级登上历史舞台，培养学生的唯物史观和时空观念。
[老师展示]五四运动两阶段的表格。[老师提问]学生根据教材及所学填空。 学生根据所学，并结合课本，填写此表格，强化知识点。 借助表格梳理知识点，便于学生明白五四运动是一场以先进知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，同时便于学生记忆。
一、马克思主义的传播——情怀与勇气的交融 我展示罗家伦、陈独秀、李大钊之间的关系示意图，以及北大的校训。[老师讲述]都说人以内聚，物以群分，那么罗家伦的思想也是受到他的老师的影响。我们来看看北大的校训，爱国、进步、民主、科学，这正是五四精神的所在，陈独秀的马克思主义思想，在五四运动中与工人阶级相结合，促进了马克思主义的传播。 学生紧跟老师的讲解，梳理人物与人物之间的关系。 借助梳理罗家伦、陈独秀、李大钊之间人物关系，并展示北大校训，让学生明白马克思主义的传播，促进了工人的觉醒，一批具有初步共产主义思想的知识分子走上和工人运动相结合的道路。
我展示李大钊在《新青年》发表的我的马克思主义观上下的相关史料，但自俄国革命以来，“马克思主义”几有风靡世界的势子，德奥匈诸国的社会革命相继而起，也都是奉“马克思主义”为正宗。 ——李大钊《我的马克思主义观》[老师讲述]：李大钊在青年杂志上发表我的马克思主义观，强调马克思主义在俄国十月革命后，有风靡世界的趋势，系统介绍了马克思主义学说，随后，李大钊在北京创办了第一个研究马克思主义的团体——马克思学说研究会。 学生明白，李大钊创办了马克思主义研究会的创办，促进了马克思主义的传播，五四青年在思想上得到洗礼。 借助李大钊在《新青年》发表的两篇马克思主义观以及图片史料，引出中国最早研究马克思主义团体——马克思学说研究会，培养学生史料实证的能力。
我展示《星期评论》上维金斯前来介绍俄国革命和建设情况的相关史料。[老师讲述]：维金斯的到来，让我们能够学习俄国的一些经验，这为我们建立中国共产党做了思想上和组织上的准备，随后，陈独秀在上海创办了马克思主义研究会，将马克思经典思想翻译成中文。 学生听我讲述，明白马克思主义的传播的两大途径，以及共产主义对我们建党的帮助。 借助《星期评论》上相关史料，引出马克思主义研究会和共产国际对中国共产党组织的成立做了思想和组织准备。
我展示共产党早期组织的成立示意图。[老师讲述]:早期共产党的组织主要集中在广州、长沙、武汉、上海、北京、天津等地。 学生通过地图，初步了解早期共产党组织的地理位置。 通过对早期共产党组织地图的讲解，增强教学的直观性，培养学生时空观念。
二、目标与现实的平衡：中国共产党的诞生 我展示中国共产党第一次全国代表大会十三位成员的当时年龄，以及开会时期的油画。[老师提问] 100多年前，正是这13位怀揣着“改造中国和世界”的理想，创造了中共历史上第一个开天辟地的大事件。这个大事件是指什么？ 学生在13位平均年龄二十多岁的人中，感悟青年的重要性，以及开天辟地的事件是指中国共产党的诞生。 通过对中国共产党成立党员年龄的相关讲解，引导学生理解中国共产党成立的条件，引出中国共产党的诞生，培养学生历史使命感与责任感。
我展示王尽美的相关生平：原名王瑞俊，1920年3月为北京大学马克思学说研究会外埠会员。921年春，与邓恩铭发起创建济南共产主义小组。7月，赴上海出席中国共产党第一次全国代表大会，后任中共山东区支部书记，中国劳动组合书记部山东分部主任。1922年1月，赴莫斯科参加远东各国共产党和民族革命团体第一次代表大会，受到列宁的接见。7月，在上海出席中共二大。1924年赴广州参加国民党第一次代表大会。以及王尽美改名的故事：为实现尽善尽美的共产主义崇高理想的信心和决心, 他改名叫王尽美,从此,献身于为劳苦大众求解放的无产阶级革命事业。[老师提问] 王瑞俊改名为王尽美，从中我们可以看出什么？ 学生通过人物生平基本了解王尽美的相关事件，以及通过他的改名故事，明白共产党人的崇高理想的信心与决心，投身于为劳苦大众解放无产阶级的革命事业 通过对王尽美的名字和人物生平的介绍，增强历史的趣味性，让学生明白中国共产党的初心与使命，为共产事业奋斗终身。
我整合党的一大基本知识，通过书本的形式，让学生填空 学生通过填空，进一步强化对知识点的把握与理解。 通过将“中共一大”内容以书本的形式展开，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
我展示中共一大与中共二大的革命纲领：(一)革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权,必须援助工人阶级，直到社会阶级区分消除的时候。(二)直至阶级斗争结束为止，即直到社会的阶级区分消灭为止，承认无产阶级专政。(三)消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料。 ——中共“一大”纲领中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合阵线里的奋斗目标是:(一)消除内乱,打倒军阀,建设国内和平。(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立。(三)统一中国为真正的民主共和国。 ——中共“二大”纲领[老师提问] 从中共一大与中共二大革命纲领的比较，你们觉得中共共产党有了那些变化？[老师讲述]: 说明中国共产党对近代社会性质和革命任务有了明确的认识。 学生通过对比一大与二大的革命纲领，结合课本，进一步认识到中国共产党对近代社会性质和革命任务有了明确的认识，从推翻资产阶级，建立无产阶级专政到提出了反帝反封建的现实目标。 通过对中共一大和中共二大内容的对比，让学生明白中国共产党自诞生以来，中国共产党都是以反帝反封建为目标，是中国开天辟地的大事，培养学生同心向党。
我展示习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话：“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。”这一重要论述，阐明了中国共产党成立的伟大历史意义。[老师提问] 请同学们概况中国共产党诞生的意义。 学生通过阅读习近平总书记在庆祝建党一百周年的重要讲话内容，概括中国共产党诞生的意义。中国共产党的成立既改变了中国，又改变了世界，是中国历史上开天辟地的大事。 通过用习近平总书记在庆祝中国共产党诞生一百周年的讲话，让学生明白中国共产党诞生的意义——开天辟地的大事。
[老师讲述]我通过讲述自从有了中国共产党中国革命面貌就焕然一新。新在领导力量、指导思想、奋斗目标。展示近代中国以来为挽救民族危机所做出的努力的表格，让学生明白只有中国共产党才能救中国。 学生听我讲解，理解中国共产党诞生的意义，根据表格回顾近代中国为挽救民族危机所作出的努力，却只有中国共产党成功了。 通过对天平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命与中国共产党的诞生对比，让学生明白只有中国共产党才能救中国，自从有了中国共产党，中国革命面貌焕然一新，培养其民族自豪感。
我展示《中国共产党历史》第一卷上册相关史料：中国共产党诞生在20世纪20年代初的中国，不是偶然的。……中国共产党的创建，适应了近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代中国历史选择的必然结果，是中国人民选择的必然结果。[老师讲述]通过对史料的解读，让学生明白中国共产党诞生的必要性。 学生通过对天平天国、义和团运动、戊戌变法、辛亥革命的知识回归，通过教师的讲述，初步梳理论从史出的历史观点。 借助《中国共产党历史》的相关资料，让学生明白中国共产党的诞生是历史的必然，是人民的选择的必然结果。理解中国共产党诞生的意义。
三、未来与前途的保障：国民革命 我通过时间轴展示中国共产党的诞生的相关事迹：我出示中国共产党相关史料：从1922年1月开始，到1923年2月，中国共产觉领导的工人远动形成第一次高潮，前后持续时间达13个月之久。在此期间，爆发的罢工斗争达100多次，参加罢工的工人达30万以上。 ——《中国共产党大事记 1923年》在帝国主义势力的支持下，吴佩孚调动军警在京汉铁路沿线血腥镇压罢工工人 在这次惨案中,前后牺牲者五十二人,受伤者三百余人,被捕入狱者四十余人,被开除流亡者一千余人。 ——《中国共产党的七十年》[老师讲述]我通过对两则史料的分析，中国共产党自从诞生以来维护人民利益组织罢工活动，但遭到北洋军阀的镇压。[老师提问]那么，路在何方？ 学生通过实践轴的方式，基本了解中国共产党诞生初期的一些活动。通过史料，认识到中国共产党诞生初期，力量还很薄弱，走向国共合作是历史的必然。 用时间轴和史料，培养学生的时空观念，并提高学生分析的能力。梳理学生的逻辑关系，方便知识点记忆。从而走向国共合作。
我通过展示共产党三大主要议程和国名党第一次代表大会相关内容，讲述共产党和国民党存在着相同的目标，走向了合作的道路。 学生通过对共产党三大主要议程和国民党一大对比，明白国共合作是历史所趋。国民党一大的召开标志着第一次国共合作的正式形成 通过中国共产党第三次代表大会与国民党第一次代表大会，让学生明白中国共产党与国名党有着共同利益，从而走向了国共合作，加深学生对知识点的理解。
我展示黄埔军校的对联实物图片以及文字资料。以及叶挺以及毛泽东对叶挺的评价。 学生通过我的讲解，领悟国民革命时期共产党人英雄无畏的气概。 通过黄埔军校的对联和毛泽东对叶挺的评价，让学生明白青年兴则国家兴，青年强则国家强。
我展示五卅运动宣传图以及五卅运动的相关资料，讲诉中国共产党领导全国大革命高潮的序幕，让学生明白中国共产党在国民革命中扮演着重要作用。 学生听我讲解宣传图，以及五卅运动的相关史料，学习史料实证的能力，树立中国共产党在国民革命中的重大作用。 通过对五卅运动的宣传画，并结合史料解读，增强教学的直观性，激发学生的兴趣， 加深学生对知识点的解读。中国共产党在国民革命中起着重要作用。
我展示国民革命示意图和国民革命歌，讲诉国民革命取得的重要成就。 基本推翻了北洋军阀的反动统治沉重打击帝国主义在华势力。 学生从不同史料中感悟到国民革命是历史的必然，以及了解国民革命取得的成就。基本推翻了北洋军阀的反动统治沉重打击帝国主义在华势力。 通过对北伐运动的宣传画、国民革命哥以及北伐地图深入讲解，增强教学的直观性，让学生理解北伐的意义，加深学生对知识点的解读。
我展示4·12反革命政变图，以及第一位共产党牺牲者汪寿华以及国民党对周恩来的通缉令以及毛泽东对国民党的评价。 学生通过我讲诉的相关史料，分析失败的原因：没有争取革命的领导权。 通过对中国共产党第一位牺牲者汪寿华和周恩来在北伐时期的遭遇，让学生明白北伐时期，共产党为什么遭到挫折，揭示国名党的恶行，以及为创立人民军队、开创井冈山革命根据地埋下伏笔，做好铺垫。
我通过播放建党一百周年，青年对党的庄严宣告强国有我的视频 学生观看视频，形成对党的正确认识，做到同心向党，奔赴远方；祖国的未来，请党放心。 回望中国共产党诞生一百周年，点名青年兴则国家兴，青年强则国家强的课魂，以达到情感升华。
教学反思
亮点：以“青年兴则国家线，青年强则国家强”为主线，引导学生体会中国近代青年在中国共产党的领导下为实现民族独立与人民解放前仆后继、浴血奋战的担当精神,通过五四运动、中共成立及国民革命三个历史节点再现艰苦卓绝的新民主主义革命史,让学生获得基本的时空观念。在教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，充分利用教材资源，合作探究。反思：教学环境的优化、选用史料的精炼等方面仍有许多不足。教学问题的设置要明确，创设符合高一年级学生认知水平的情境，引导学生分析史料的能力应改进。

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